12 自然资源的回收与再利用 说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版

12自然资源的回收与再利用说课稿-2023-2024学年科学六年级下册青岛版一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为自然资源回收与再利用，具体包括回收垃圾的类别、回收的意义、回收的方法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系紧密。学生已学过垃圾分类的知识，本节课在此基础上，进一步引导学生认识自然资源回收与再利用的重要性，掌握回收的方法，提高环保意识。教材章节为青岛版六年级下册科学教材第12课。二、核心素养目标

培养学生的环保意识和社会责任感，提升学生观察、分析、解决问题的能力。通过学习自然资源回收与再利用，引导学生关注环境保护，形成节约资源、循环利用的生活习惯，增强学生的科学探究精神和实践操作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了基本的垃圾分类知识，了解了不同类型的垃圾以及它们的基本处理方法。此外，学生可能对一些常见的可回收物和有害垃圾有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对环境保护和可持续发展的话题普遍感兴趣，他们具有较强的动手实践能力，喜欢参与互动式学习。学习风格上，多数学生倾向于通过实验和活动来学习，同时也愿意通过小组合作来解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解资源回收与再利用的复杂性和重要性时可能会遇到困难。具体来说，他们可能难以将理论知识与实际生活中的环保行为相结合，特别是在面对大量废弃物品时，如何进行有效的分类和回收可能是一个挑战。此外，对于一些较为复杂的概念，如资源的循环利用和生命周期评估，学生的理解可能需要更多的时间和指导。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、实物教具（垃圾分类箱、可回收物、有害垃圾等）。

-课程平台：学校网络教学平台，用于在线资源共享和互动。

-信息化资源：环保教育网站、视频资源、在线环保游戏、电子书籍。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、实验操作、案例分析、角色扮演。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对自然资源回收与再利用的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中见过哪些可回收物品？它们是如何被处理的？”

展示一些关于垃圾回收的图片或视频片段，让学生初步感受垃圾回收的重要性。

简短介绍自然资源回收与再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、自然资源回收与再利用基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自然资源回收与再利用的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自然资源回收与再利用的定义，包括其主要目的和意义。

详细介绍可回收物品的类别，如纸张、塑料、金属、玻璃等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、自然资源回收与再利用案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自然资源回收与再利用的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自然资源回收与再利用案例进行分析，如废旧电池回收、废塑料处理等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自然资源回收与再利用的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对环境保护和资源节约的影响，以及如何通过回收再利用减少资源浪费。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自然资源回收与再利用相关的主题进行深入讨论，如“家庭垃圾的分类与回收”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案，如提高家庭成员的环保意识、改进垃圾分类设施等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对自然资源回收与再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调自然资源回收与再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括自然资源回收与再利用的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调自然资源回收与再利用在环境保护和可持续发展中的价值和作用，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自然资源回收与再利用的短文或报告，以巩固学习效果，并提出自己在家庭或学校中实施回收再利用的建议。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确理解自然资源回收与再利用的概念，包括其定义、意义、方法和重要性。他们能够识别常见的可回收物品，如纸张、塑料、金属、玻璃等，并了解它们的回收处理过程。

2.技能提升：

通过本节课的学习，学生的观察、分析、解决问题的能力得到提升。他们能够分析案例，从中提炼出关键信息，并运用所学知识提出解决方案。

3.环保意识增强：

学生对环境保护和资源节约的认识更加深刻，环保意识得到显著增强。他们能够认识到自然资源回收与再利用对减少环境污染、节约资源、促进可持续发展的重要性。

4.合作能力提高：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到锻炼。他们学会了如何与他人沟通、协作，共同完成任务，这有助于他们在未来的学习和工作中更好地融入团队。

5.创新思维培养：

通过分析案例和提出改进建议，学生的创新思维得到培养。他们能够从不同的角度思考问题，提出新颖的解决方案，这有助于他们在面对挑战时更加灵活应对。

6.实践操作能力：

学生在实验操作环节，如模拟垃圾分类、回收物品的再利用等，提高了实践操作能力。他们能够将理论知识与实际操作相结合，将环保理念转化为实际行动。

7.价值观塑造：

通过学习自然资源回收与再利用，学生的价值观得到塑造。他们认识到每个人都应该为环境保护贡献自己的力量，培养起责任感和使命感。

8.课后作业完成情况：

学生能够根据所学知识，完成课后作业，如撰写关于自然资源回收与再利用的短文或报告。这有助于巩固课堂所学，提高写作能力。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.案例教学：在自然资源回收与再利用的教学中，我尝试了案例教学法，通过真实案例的分析，让学生更直观地理解回收再利用的实际应用，这种教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.实践操作：我安排了实践操作环节，让学生亲自参与垃圾分类和回收物品的再利用，这样的教学方式不仅增强了学生的动手能力，也让他们在实践中体会到环保的重要性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对环保话题的兴趣不够或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然案例教学和实践操作取得了一定的效果，但整体上教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际环保行为的长期跟踪和评价。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上引入更多互动环节，如环保知识竞赛、环保创意设计比赛等，同时鼓励学生提出自己的观点和想法，增强他们的课堂主人翁意识。

2.丰富教学方法：我将尝试引入更多的教学手段，如角色扮演、游戏化学习等，以增加课堂的趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、环保行为记录等多方