2024秋三年级英语上册 Module 3 Unit 1 Point to the door说课稿 外研版（三起）

2024秋三年级英语上册Module3Unit1Pointtothedoor说课稿外研版（三起）主备人备课成员教学内容本节课选自外研版三年级英语上册Module3Unit1，主要内容包括新单词：door，window，room；新句型：Thisis...；以及日常交际用语：Pointtothedoor，Pointtothewindow，Pointtotheroom。通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词和句型，并能在实际生活中进行简单的交流。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养。首先，通过听说训练，提升学生的语言运用能力；其次，通过情境创设，增强学生的文化意识，让他们理解并尊重不同的文化背景；最后，通过合作学习，培养学生的合作精神，提高他们的团队协作能力。通过这些活动，学生能够全面发展，形成良好的学习习惯和跨文化交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生已初步具备英语基础，能识别一些简单的英语单词和句型。他们在日常生活中可能已经接触过一些基本的颜色、形状、家庭成员等词汇，但对于“room”这一概念的理解可能还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习英语的兴趣较高。他们的学习能力强，能够快速适应新环境和新知识。在课堂上，他们倾向于通过游戏、歌曲和互动活动来学习，对直观、形象的教学方法较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于“room”这一概念的理解可能存在困难，需要通过具体情境帮助学生建立空间概念；

（2）在发音方面，学生可能难以区分“door”和“window”的音，需要通过反复练习和纠正；

（3）在运用新句型进行表达时，学生可能因为语法规则限制而感到困难，需要教师在课堂上给予足够的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：采用情境教学法，结合多媒体教学，通过创设真实的生活情境，让学生在语境中感知、理解和运用新知。

2.教学活动：设计“寻宝游戏”活动，让学生在教室中寻找代表不同房间的物品，如门、窗、房间等，通过游戏互动学习新单词和句型。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示图片和动画，帮助学生直观理解“door”、“window”、“room”等概念，并通过视频片段展示日常生活中的英语对话，提高学生的听力理解能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习并熟悉新单词“door”、“window”、“room”的发音和拼写。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述房间内的物品？”设计问题，如“你能用英语说出你房间的门在哪里吗？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读预习资料，了解新单词和句型的基础知识。

-思考预习问题：学生思考并尝试用英语描述房间内的物品，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解新课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同房间的图片，引出“room”的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：讲解新单词的发音和拼写，以及新句型“Thisis...”的使用方法。

-组织课堂活动：设计“寻宝游戏”，让学生在教室中寻找代表不同房间的物品，如门、窗、房间等。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何正确运用新学的单词和句型。

-参与课堂活动：学生积极参与“寻宝游戏”，练习使用新学的词汇和句型。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师详细讲解新知识点，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过“寻宝游戏”等活动，让学生在实践中掌握新技能。

作用与目的：

-帮助学生深入理解新单词和句型的用法，掌握关键技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生用新学的词汇和句型描述自己的房间，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本或视频，让学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成描述自己房间的作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的英语学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

-反思总结法：学生通过反思自己的学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，提高语言运用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。教学资源拓展一、拓展资源

1.单词拓展

-家居用品：bed,sofa,table,chair,bookshelf,TV,computer,refrigerator,washingmachine

-室内装饰：painting,poster,flowerpot,curtain,carpet,lamp,mirror,clock

-动植物：cat,dog,fish,bird,plant,tree,flower

2.句型拓展

-描述物品：Thisisa.../Thatisa...

-提问与回答：Whatisthis?/Whatisthat?/Itisa...

-指示与请求：Openthedoor./Closethewindow./Pointtotheroom.

3.日常对话拓展

-问候：Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!

-介绍：Mynameis.../Iamfrom...

-邀请：Wouldyouliketocomein?/CanIhelpyou?

-道别：Goodbye!/Seeyoulater!

二、拓展建议

1.家庭作业拓展

-让学生绘制自己房间的平面图，并用英语标注每个房间的物品。

-家长协助学生拍摄家中不同房间的照片，并让学生用英语描述照片中的内容。

2.课外阅读拓展

-推荐适合三年级学生的英语绘本，如《TheMagicDoor》、《MyHouse》等，让学生在阅读中学习更多与房间相关的词汇和句型。

-鼓励学生阅读有关家庭、学校、社区等不同场景的英语故事，了解不同文化背景下的日常生活。

3.角色扮演拓展

-组织学生进行角色扮演活动，模拟在家庭、学校等场景下的英语对话，如邀请朋友来家里玩、在学校里介绍自己的房间等。

-设计情景剧，让学生分组扮演家庭成员，用英语展示家庭生活场景。

4.互动游戏拓展

-设计“英语单词接龙”游戏，让学生在游戏中复习和巩固与房间相关的词汇。

-制作“英语单词卡片”，让学生在日常生活中随时复习和记忆新学的单词。

5.亲子活动拓展

-家长与孩子一起观看英语动画片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，学习其中的英语对话和表达方式。

-家长与孩子一起进行英语口语练习，如模仿动画片中的角色对话，提高孩子的口语表达能力。

6.社会实践活动拓展

-组织学生参观博物馆、展览馆等场所，让学生在实地观察中学习英语，了解不同文化背景下的房间布置。

-鼓励学生参加社区活动，如英语角、英语演讲比赛等，提高学生的英语交际能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-单词：door,window,room

-词组：pointto,openthedoor,closethewindow

-句型：Thisisthedoor./Thatisthewindow./Thisistheroom.

②本文重点词汇：

-door：门，用于指代房间入口。

-window：窗户，