6《狼牙山五壮士》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

6《狼牙山五壮士》（说课稿）-2024-2025学年统编版语文六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课以《狼牙山五壮士》为载体，旨在引导学生深入理解课文内容，感受英雄人物英勇无畏的精神风貌。通过分析人物形象，学习英雄事迹，培养学生的爱国主义情怀和民族精神，提高学生的语文素养。核心素养目标分析本课旨在培养学生的人文素养，引导学生通过学习《狼牙山五壮士》中的英雄人物形象，提升对民族精神的认同感。学生将学会从不同角度分析人物心理，培养审美鉴赏能力，同时通过讨论和写作，锻炼语言表达和思辨能力，增强文化自信和爱国主义情感。学情分析六年级学生已经具备一定的语文学习基础，对课文阅读有了一定的理解能力。然而，由于年龄特点，他们在情感体验和深度思考上仍需引导。本班学生层次多样，部分学生在理解复杂情感和深层含义时存在困难。在知识层面，学生对革命历史有一定的了解，但对具体事件和人物事迹的细节掌握不足。在能力方面，学生的阅读理解能力、文本分析和情感共鸣能力有待提高。行为习惯上，部分学生可能缺乏深入阅读和思考的习惯，课堂参与度有待增强。这些特点将对《狼牙山五壮士》的学习产生影响，需要教师在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导他们通过多种方式深入理解课文，培养他们的情感态度和价值观念。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合课文内容，教师引导学生逐段解读，把握文章结构和人物情感。

2.讨论法：组织学生围绕“五壮士的英勇行为对当代学生的启示”进行讨论，培养思辨能力。

3.情景模拟：通过角色扮演，让学生体验五壮士的英勇瞬间，增强情感共鸣。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用图片、视频等多媒体资源，直观展现狼牙山战斗场景，激发学习兴趣。

2.互动软件：借助教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和学习效率。

3.纸质教材：结合课文内容，发放相关阅读材料，帮助学生深入理解文本内涵。教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过讲述狼牙山五壮士的英勇事迹，引导学生思考英雄精神的内涵和意义。

回顾旧知：教师提问：“同学们，之前我们学过哪些关于革命先烈的课文？他们身上有哪些值得我们学习的品质？”以此唤醒学生对革命历史的记忆。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解《狼牙山五壮士》的背景、故事情节、人物形象等，引导学生了解五壮士的英勇事迹。

举例说明：教师结合课文内容，举例说明五壮士在战斗中展现出的英勇无畏、舍生取义的精神品质。

互动探究：教师组织学生进行小组讨论，探讨五壮士的英雄行为对当代学生的启示。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，以“假如我是五壮士”为题，写一篇短文，表达自己的感悟。

教师指导：教师巡视课堂，针对学生在写作过程中遇到的问题进行个别指导，帮助学生提高写作水平。

4.课堂总结（约5分钟）

教师总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调五壮士的英雄精神，鼓励学生在生活中践行英雄品质。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业：

（1）阅读《狼牙山五壮士》相关资料，了解五壮士的生平事迹。

（2）以“我心中的英雄”为题，写一篇短文，表达自己对英雄的敬仰之情。

（3）结合本节课所学，设计一幅关于五壮士的英雄画像，展现他们的英勇形象。

（4）收集有关革命先烈的感人故事，下节课与同学们分享。

教学延伸：

（1）组织学生观看《狼牙山五壮士》电影，进一步感受英雄精神。

（2）邀请老红军或相关专家来校讲座，让学生近距离接触英雄事迹。

（3）开展“英雄在我心中”主题班会，让学生分享自己的感悟和体会。

教学反思：

本节课通过讲解、讨论、写作等多种形式，引导学生深入了解狼牙山五壮士的英雄事迹，培养他们的爱国主义情怀。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重课后作业的设计，巩固所学知识，拓展学生的视野。在教学延伸方面，可结合学校实际情况，开展丰富多彩的活动，让学生在实践中感受英雄精神。教学资源拓展1.拓展资源：

《狼牙山五壮士》的故事背景涉及抗日战争时期的中国，这一时期的历史事件和人物众多，可以作为拓展资源的一部分。以下是一些与教学内容相关的资源：

-抗日战争的历史资料，如《抗日战争纪实》、《中国抗日战争史》等书籍。

-狼牙山五壮士的生平事迹介绍，可以通过《狼牙山五壮士传》等传记了解。

-与抗日战争相关的电影和纪录片，如《狼牙山五壮士》、《南京！南京！》等。

-抗日战争时期的照片和地图，可以用来展示当时的战争环境和地理背景。

2.拓展建议：

为了帮助学生更全面地理解《狼牙山五壮士》的故事和背后的历史，以下是一些建议的拓展学习活动：

-读书分享会：组织学生阅读与抗日战争相关的书籍，并举办读书分享会，让学生交流自己的阅读心得和体会。

-角色扮演：让学生选择狼牙山五壮士中的角色进行扮演，通过模拟对话和情景再现，加深对人物性格和故事的感受。

-主题绘画：鼓励学生以“狼牙山五壮士的英雄形象”为主题进行绘画创作，表达对英雄的敬意和崇敬。

-采访活动：邀请当地的长者或历史研究者进行采访，了解抗日战争时期的历史细节和英雄故事。

-主题展览：组织学生收集抗日战争时期的文物、照片等，举办主题展览，向全校师生展示。

-历史知识竞赛：通过举办历史知识竞赛，激发学生学习历史知识的兴趣，巩固课堂所学。

-写作比赛：鼓励学生以“我心中的英雄”为题，撰写一篇作文，表达自己对英雄的敬仰和对历史的思考。

-制作纪念品：让学生动手制作纪念品，如纪念卡片、书签等，上面可以印有狼牙山五壮士的事迹和名言，作为永久纪念。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-抗日战争时期的历史背景

-狼牙山五壮士的英勇事迹

-英雄人物的心理活动与精神品质

②关键词：

-英勇、无畏、牺牲、忠诚、爱国主义

③重点句子