2023七年级英语上册 Module 6 A trip to the zoo Unit 2 The tiger lives in Asia说课稿 （新版）外研版

2023七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia说课稿（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自外研版七年级英语上册Module6AtriptothezooUnit2ThetigerlivesinAsia。本单元主要讲述了去动物园的经历，特别是关于老虎的介绍。课文内容生动有趣，贴近学生生活，有助于激发学生的学习兴趣。通过学习，学生可以掌握描述动物特征的词汇和句型，提高英语表达能力和实际运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过了解不同地区的动物，拓宽国际视野。

2.提升学生的语言运用能力，通过描述动物特征，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的思维品质，通过分析课文内容，提高逻辑思维和批判性思维能力。

4.培养学生的审美情趣，通过欣赏动物图片，激发对自然界的热爱和保护意识。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：掌握描述老虎特征的词汇，如“stripes”、“yellowfur”等。

2.句型结构：学会使用“...livein...”句型描述动物的生活地点。

难点：

1.词汇理解与应用：学生可能对一些描述动物特征的词汇理解不深，难以灵活运用。

2.句型运用：学生可能难以正确运用“...livein...”句型进行描述。

解决办法：

1.通过图片、视频等多媒体手段，直观展示老虎的特征，帮助学生理解和记忆词汇。

2.通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在真实语境中练习句型运用，提高语言实际应用能力。

3.设计分层练习，针对不同层次的学生进行针对性辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。教学方法与策略1.采用情景教学法，通过创设动物园的场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.运用合作学习策略，组织学生进行小组讨论，分享各自对老虎的了解，提高语言交流能力。

3.设计互动游戏，如“动物寻宝”和“猜猜它是谁”，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.利用多媒体资源，展示老虎的生活环境和生活习性，增强教学的直观性和趣味性。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张老虎的照片，提问学生：“Doyouknowwheretigerslive?Whatdotigerslooklike?”引导学生思考和讨论。

-回顾旧知：简单回顾关于动物名称和特征的基础词汇，如“tiger”、“elephant”、“zebra”等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解老虎的生活习性、分布地区等知识，并介绍“livein...”句型的使用方法。

-举例说明：通过展示老虎在亚洲生活的图片，如印度、中国等地的老虎照片，引导学生理解老虎的生活环境。

-互动探究：分组讨论，让学生用“...livein...”句型描述其他动物的生活地点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生以小组为单位，制作一个关于“AnimalsinAsia”的小册子，内容包括动物名称、特征和它们的生活地点。

-教师指导：巡回指导，帮助学生在制作过程中遇到的问题。

4.新课学习（约15分钟）

-学生展示：让学生展示自己制作的册子，其他同学进行评价。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟在动物园参观的场景，运用所学词汇和句型进行对话。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：播放一段关于老虎的视频，让学生回答问题，如“Wheredoesthetigerlive?Whatdoesthetigereat?”

-教师指导：对学生的回答进行点评和纠正，确保他们正确掌握知识。

6.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调老虎的生活习性和分布地区。

-强调保护动物的重要性，鼓励学生关注自然和生物多样性。

7.作业布置（约5分钟）

-学生完成一份关于“AnimalReport”的作业，选择一种亚洲动物，描述其特征、生活环境和保护现状。

-鼓励学生在家中继续学习，了解其他亚洲动物，为下一节课做好准备。

教学过程结束。知识点梳理1.词汇学习：

-tiger（老虎）

-stripes（条纹）

-yellowfur（黄色皮毛）

-Asia（亚洲）

-habitat（栖息地）

-endangered（濒危的）

-conservation（保护）

-habitatloss（栖息地丧失）

-poaching（偷猎）

2.句型结构：

-ThetigerlivesinAsia.（老虎生活在亚洲。）

-Thetigerhasstripesonitsfur.（老虎的皮毛上有条纹。）

-Tigersareanendangeredspecies.（老虎是濒危物种。）

-Weneedtoprotecttheirhabitat.（我们需要保护它们的栖息地。）

3.语法知识：

-现在时态的简单句结构：主语+动词（第三人称单数）+宾语

-简单句的疑问句结构：助动词（do/does）+主语+动词（原形）+宾语

4.文化背景知识：

-亚洲地区的老虎种类：孟加拉虎、印度虎、西伯利亚虎、华南虎等。

-老虎的栖息地分布：森林、山区、草原等。

-老虎的保护现状：濒危物种，面临栖息地丧失和偷猎的威胁。

5.语言技能：

-听力理解：通过听录音或观看视频，理解老虎的相关信息。

-语音语调：正确发音词汇和句型，提高口语表达能力。

-阅读理解：阅读关于老虎的文章或故事，获取信息。

-写作表达：描述老虎的特征、生活环境和保护现状。

6.思维能力：

-分析问题：通过对比不同地区老虎的栖息地，分析其生存环境的变化。

-创新思维：思考如何保护老虎和它们的栖息地，提出自己的建议。

7.情感态度价值观：

-尊重生命：认识到每种动物都有其存在的价值，应该尊重和保护它们。

-环保意识：关注生物多样性的保护，树立环保意识。

-国际视野：了解不同地区老虎的生存状况，拓宽国际视野。

知识点梳理结束。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂中运用图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地了解老虎的生活习性和栖息地，提高教学效果。

2.强化互动性：设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，增强课堂的趣味性和学生的参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生基础差异：由于学生英语基础参差不齐，部分学生在理解新词汇和句型时存在困难，需要进一步个性化教学。

2.课堂时间分配：在讲解新知和巩固练习环节，可能存在时间分配不合理的情况，导致部分教学内容无法充分展开。

3.评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生，缺乏多元化的评价手段，难以全面了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对学生的不同基础，设计分层教学方案，为不同层次的学生提供适宜的学习材料和练习。

2.优化时间分配：合理安排课堂时间，确保每个环节都能得到充分的时间保障，同时适时调整教学内容，确保教学目标的实现。

3.多元化评价：引入形成性评价和终结性评价相结合的方式，通过课堂表现、作业、小组活动等多方面来评价学生的学习成果，同时鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学生的自我认知能力。

4.加强家校沟通：通过家长会、家校联系册等形式，及时与家长沟通学生的学习情况，共同关注学生的成长。

5.持续学习与反思：教师应不断学习新的教学理念和方法，通过反思教学过程，不断提高自身的教学水平。板书设计①知识点

-老虎的特征：stripes（条纹），yellowfur（黄色皮毛）

-老虎的生活地点：Asia（亚洲）

-老虎的保护状态：endangered（濒危的）

②词汇

-tiger

-stripes

-yellowfur

-Asia

-habitat

-endangered

-c