2024-2025学年高二地理下学期第14周说课稿（旅游资源）

2024-2025学年高二地理下学期第14周说课稿（旅游资源）一、设计意图

本节课以“旅游资源”为主题，旨在帮助学生了解旅游资源的分类、特点和价值，培养学生的地理实践能力和审美情趣。通过本节课的学习，学生能够掌握旅游资源的基本知识，提高对旅游资源的认识，为今后参与旅游活动奠定基础。二、核心素养目标

1.提升学生的地理观察与描述能力，通过实地考察或图片分析，识别不同类型的旅游资源。

2.培养学生的地理思维，学会从自然与人文的角度分析旅游资源的价值与影响。

3.强化学生的地理实践能力，通过规划旅游路线，锻炼学生的地理综合运用能力。

4.增强学生的文化理解与审美鉴赏，培养学生对旅游资源的尊重和保护意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高二年级之前，已经学习了基础的地理知识，包括自然地理和人文地理的基本概念。他们对于地形、气候、水文等自然地理要素有一定的了解，同时对于人口、城市、交通等人文地理现象也有初步的认识。这些基础知识的掌握为学习旅游资源提供了必要的背景。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对旅游现象普遍感兴趣，因为他们正处于探索世界、体验生活的阶段。学生的能力方面，地理思维能力逐步增强，能够进行简单的地理问题分析和解决。学习风格上，学生个体差异较大，有的学生偏好直观的地图和图片学习，有的则更喜欢通过实地考察来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习旅游资源时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对旅游资源的分类和评价标准理解不够深入；二是将理论知识与实际案例相结合的能力不足；三是对于旅游资源的保护意识和可持续发展观念的认识较为薄弱。针对这些挑战，教学中需注重理论与实践的结合，引导学生积极参与讨论和实践，提高他们的地理素养。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解旅游资源的概念、分类和特点，为学生构建知识框架。

2.讨论法：组织学生针对典型案例进行讨论，培养分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：通过分析真实的旅游资源案例，提高学生的实践应用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示旅游资源图片和视频，增强直观感受。

2.地理信息系统（GIS）软件：运用GIS软件模拟旅游资源分布，提高空间思维能力。

3.实地考察：组织学生进行实地考察，将理论知识与实践相结合。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“旅游资源”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何评价旅游资源的价值”、“旅游资源的开发与保护如何平衡”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解旅游资源的基本概念和分类。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解旅游资源课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示世界著名旅游景点的图片或视频，引出“旅游资源”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解旅游资源的分类、特点和价值，结合实例如黄山、张家界等，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型旅游资源的优缺点，提高分析能力。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保护旅游资源”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和见解。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解旅游资源的知识点。

活动教学法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握分析旅游资源的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解旅游资源的知识点，掌握分析旅游资源的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于旅游资源保护的案例分析作业，如“如何合理开发九寨沟旅游资源”。

提供拓展资源：提供与旅游资源相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的旅游资源知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-旅游资源类型：除了课本中提到的自然景观、人文景观、现代景观和复合景观，还可以拓展到乡村旅游、红色旅游、工业旅游等特色旅游类型。

-旅游资源评价：探讨旅游资源评价的方法，如景观美学评价、生态价值评价、经济价值评价等。

-旅游资源开发与保护：介绍旅游资源开发的原则和策略，以及旅游资源的保护措施，如生态旅游、可持续旅游等理念。

-国际旅游市场：分析国际旅游市场的现状和趋势，包括主要旅游目的地、旅游客源国、旅游消费特点等。

-旅游地理信息系统（GIS）：介绍GIS在旅游资源管理和规划中的应用，如旅游资源分布图、旅游线路规划等。

2.拓展建议

-阅读拓展：

-《旅游地理学》：了解旅游地理学的基本理论和方法。

-《旅游经济学》：学习旅游经济学的相关知识，如旅游需求、旅游供给、旅游市场等。

-《旅游规划与管理》：掌握旅游规划与管理的实践知识和技能。

-视频拓展：

-观看旅游纪录片，如《中国旅游地理》、《世界遗产》等，了解不同地区的旅游资源。

-观看旅游规划案例视频，如《黄山旅游发展规划》、《九寨沟旅游发展规划》等，学习旅游资源的开发与保护。

-实践拓展：

-组织学生进行实地考察，如参观当地旅游景点，了解旅游资源的特点和开发状况。

-设计旅游路线规划，如规划一次周末游，让学生体验旅游资源的魅力。

-参与旅游规划竞赛，如全国旅游规划大赛，提升学生的实践能力和创新能力。

-研究拓展：

-选择一个感兴趣的旅游资源，进行深入研究，如撰写研究报告、制作PPT等。

-参与学术研讨会，了解旅游地理学领域的最新研究成果。

-关注旅游地理学相关的学术论文，如《地理科学》、《旅游学刊》等，拓宽学术视野。七、板书设计

①旅游资源概述

-定义：自然景观、人文景观、现代景观和复合景观

-特点：观赏性、知识性、娱乐性、参与性

-价值：经济价值、社会价值、文化价值、生态价值

②旅游资源分类

-自然景观：地质景观、水域景观、生物景观

-人文景观：历史遗迹、民俗文化、建筑艺术

-现代景观：主题公园、城市景观、节庆活动

-复合景观：自然与人文相结合的景观

③旅游资源评价

-景观美学评价：观赏性、独特性、典型性

-生态价值评价：生物多样性、生态环境质量

-经济价值评价：旅游收入、就业机会、经济效益

-社会文化价值评价：社会效益、文化传承、社会影响

④旅游资源开发与保护

-开发原则：保护优先、合理利用、可持续发展

-开发策略：生态旅游、可持续发展旅游、文化旅游

-保护措施：法律法规、生态修复、宣传教育

⑤旅游资源管理与规划

-管理目标：合理开发、有效保护、可持续发展

-规划内容：旅游资源调查、旅游市场分析、旅游产品开发、旅游线路规划

⑥旅游地理信息系统（GIS）

-GIS在旅游资源管理中的应用：旅游资源分布图、旅游线路规划、旅游环境监测

-GIS在旅游资源规划中的应用：旅游规划方案评估、旅游环境影响评价八、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对“旅游资源”这一章节教学的反思与改进计划。

首先，我认为课堂互动是提升教学效果的关键。在课堂上，我注意到有些学生参与度不高，这可能是因为他们对旅游资源的兴趣不够浓厚或者对某些知识点理解有困难。为了激发学生的兴趣，我计划在今后的教学中增加一些互动环节，比如：

-设计旅游路线规划的比赛，让学生分组合作，根据不同的旅游资源特点设计旅游路线，这样可以提高学生的参与度和团队协作能力。

-邀请旅游行业的专业人士来校讲座，让学生了解最新的旅游趋势和行业动态，这样既能拓宽学生的视野，也能激发他们的学习兴趣。

其次，对于教学内容的深度和广度，我发现有些学生能够轻松掌握，而有些学生则感到吃力。为了更好地满足不同学生的学习需求，我计划：

-在教学中采用分层教学的方法，针对不同层次的学生设计不同难度的学习任务。

-在课后提供额外的学习资源，如在线课程、阅读材料等，让学生可以根据自己的进度和能力进行学习。

此外，对于教学手段的运用，我也进行了一些思考。多媒体教学虽然能够丰富课堂内容，但也可能分散学生的注意力。因此，我计划：

-在使用多媒体时更加谨慎，确保其与教学内容紧密结合，避免过度依赖。

-增加课堂讨论和案例分析，让学生在互动中学习，提高他们的批判性思维能力。

在教学评估方面，我发现传统的考试方式