10 雨点儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

10雨点儿（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课选自统编版语文一年级上册第10课，主要内容包括课文《雨点儿》的学习。课文通过生动形象的语言，讲述了雨点儿从天空飘落到大地的过程，展现了大自然的美丽和生命的顽强。通过学习课文，学生可以认识自然界的雨点儿，培养对大自然的热爱之情，同时学习生字词和朗读课文。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标包括：1.通过对《雨点儿》的朗读，提升学生的语言文字积累和运用能力；2.通过观察和想象，培养学生的观察能力和想象力；3.通过对自然现象的探讨，增强学生的审美感知和文化理解；4.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点掌握课文《雨点儿》中的生字词，如“雨点儿”、“飘落”、“大地”等，通过多种形式的学习活动，如拼读、组词、造句等，帮助学生正确认读和书写。

-理解课文内容，特别是雨点儿从天空到地面的变化过程，引导学生通过图文结合的方式，理解自然现象的连续性和变化性。

-学习朗读课文，注意节奏和停顿，培养学生的语感。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-理解雨点儿对大地的作用，如滋润植物、清洗尘埃等，引导学生通过生活经验和对自然现象的观察，建立对自然现象的认识。

-体会作者通过雨点儿表达的情感，如对大自然的赞美和对生命的尊重，通过讨论和分享，帮助学生感受文学作品的情感表达。

-学习运用比喻和拟人的修辞手法，通过对比阅读和讨论，帮助学生理解修辞手法的运用及其效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，引导学生理解课文内容，特别是生字词的教学，确保学生能够准确掌握。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的自然现象和情感表达进行讨论，激发学生的思考和表达欲望。

3.角色扮演法：让学生扮演课文中的角色，体验雨点儿的旅程，加深对课文内容的理解和情感体验。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示雨点儿的变化过程，增强学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：通过教学软件的互动环节，让学生在游戏中学习生字词，提高学习效率。

3.教学板书：运用板书展示课文结构，帮助学生梳理思路，同时训练学生的书写能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对雨点儿兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢下雨吗？你们知道雨点儿从哪里来吗？”

展示一些关于雨天的图片或视频片段，让学生初步感受雨天的魅力或特点。

简短介绍雨点儿的基本概念和重要性，如雨点儿是自然界中的水循环的一部分，对大地和生命有重要意义，为接下来的学习打下基础。

2.雨点儿基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解雨点儿的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解雨点儿是什么，包括其主要组成元素——水滴。

详细介绍雨点儿是如何形成和降落到地面的，使用简单的示意图帮助学生理解水循环的过程。

3.雨点儿案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解雨点儿的特点和重要性。

过程：

选择几个典型的雨点儿案例进行分析，如雨后花园的景象、雨点儿对农作物生长的影响等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解雨点儿在自然界中的作用。

引导学生思考雨点儿对人类生活的影响，以及如何在日常生活中利用雨点儿。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与雨点儿相关的问题，如“如何收集雨水”、“如何利用雨水节约用水”等。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对雨点儿认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调雨点儿的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括雨点儿的基本概念、形成过程、作用等。

强调雨点儿在自然界中的价值和作用，鼓励学生保护水资源，关注自然现象。

布置课后作业：让学生观察并记录一次雨天的景象，写下自己的感受和发现，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《水循环的秘密》：这本书以图文并茂的方式，向小学生介绍水循环的全过程，包括蒸发、凝结、降水等环节，让学生更深入地了解水在自然界中的循环。

-《大自然的语言》：通过介绍不同季节的自然现象，如春雨、夏云、秋霜、冬雪等，让学生感受大自然的语言，培养对自然界的热爱。

-《节约用水手册》：这是一本实用性强的手册，介绍了节约用水的方法和技巧，如如何使用节水器具、如何合理安排家庭用水等，引导学生从小树立节约用水的意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察日记：让学生记录下自己观察到的一次降雨过程，包括雨前、雨中、雨后的景象，以及雨点儿对周围环境的影响。

-家庭调查：鼓励学生和家长一起调查家庭中的用水情况，如每天用水量、节水措施等，分析家庭用水是否合理，并提出改进建议。

-实践活动：组织学生参与校园或社区的水资源保护活动，如植树造林、宣传节水知识等，让学生在实践中体会节约用水的重要性。

-科学小实验：指导学生进行简单的科学小实验，如制作简易的雨水收集装置，了解雨水如何被收集和利用。

-小组探究：让学生分组探究雨点儿在不同环境下的变化，如城市和乡村的降雨特点、不同季节的降雨量等，培养学生的探究能力和团队合作精神。教学反思与总结今天的课，总的来说，我觉得挺有收获的。咱们一起学习了《雨点儿》这篇课文，从学生的反应来看，他们对这个话题挺感兴趣的。不过，回顾一下整个教学过程，我觉得还是有不少地方可以改进的。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更生动一些。我用了图片和视频，但是感觉时间有点紧，学生可能还没有完全沉浸在雨天的氛围中。下次，我打算提前准备一些与雨有关的故事或者儿歌，在上课前让学生们先听一听，这样更容易激发他们的兴趣。

然后，关于生字词的教学，我发现有些学生对于一些字词的理解还是不够深入。比如“飘落”这个词，有的学生只是知道它的意思，但是并不能很好地运用到句子中去。所以，我打算在接下来的教学中，更多地让学生通过实际的语言环境去理解和运用这些字词。

在案例分析环节，我选择了几个与雨点儿相关的例子，但是感觉案例的选择可能还不够贴近学生的生活。有的学生对于案例中的情景不太能感同身受。因此，我会在今后的教学中，更加注重选择与学生生活经验相关的案例，让学生能够更好地理解和吸收知识。

在小组讨论环节，我发现学生们参与度很高，但是讨论的质量还有待提高。有些小组的讨论内容比较分散，没有聚焦到问题的核心。我需要在今后的教学中，更加明确讨论的方向，引导学生们深入思考。

至于课堂展示与点评环节，我觉得学生的表现很棒，但是我在点评时可能过于直接，有时候打击了学生的自信心。我需要在今后的教学中，更加注重鼓励和肯定学生的努力，同时给出建设性的意见。

针对这些问题，我提出以下改进措施：

-在导入环节，增加互动环节，让学生参与进来，共同营造课堂氛围。

-在生字词教学中，采用多种教学方法，如游戏、故事等，帮助学生更