3开满鲜花的小路说课稿2023-2024学年统编版语文二年级下册

3开满鲜花的小路说课稿2023--2024学年统编版语文二年级下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容是《开满鲜花的小路》。这节课选自统编版语文二年级下册，通过这篇课文，学生将学习到优美的语言表达和丰富的想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与二年级学生已掌握的阅读理解能力紧密相连。学生在学习本课时，将复习和巩固拼音、生字词的识别，同时通过理解课文内容，提高语言表达和想象力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。学生将通过阅读《开满鲜花的小路》，学会运用优美的语言描绘景物，培养对自然美的感受力和想象力；同时，通过理解课文中的情感态度，引导学生形成对美好生活的向往和热爱，增强文化自信。三、重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是引导学生理解课文内容，体会作者通过描写小路两旁鲜花盛开的景象，表达对美好生活的向往。重点在于培养学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

解决方法：通过朗读、提问、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文，感受作者的情感。同时，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观感受鲜花盛开的美丽景象。

2.难点：学生如何运用优美的语言描绘景物，表达自己的感受。

解决方法：首先，教师示范描绘景物的方法，引导学生观察周围环境，用丰富的词汇和生动的语言进行描述。其次，通过仿写练习，让学生在模仿中学习运用优美语言。最后，鼓励学生大胆表达，教师及时给予反馈和指导，帮助学生突破语言表达的难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文二年级下册《开满鲜花的小路》教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如鲜花盛开的小路、不同种类的花朵，以及相关视频，以帮助学生直观感受课文中的美景。

3.教学课件：制作包含课文朗读、重点词句解析、互动问答等内容的PPT课件。

4.教室布置：设置阅读角，摆放舒适的阅读座位，并准备黑板或白板，以便板书和展示教学重点。五、教学过程一、导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

2.以提问的方式引入新课：“同学们，你们喜欢花吗？有没有去过开满鲜花的小路呢？”

3.学生分享自己的经历和感受，激发他们对本节课的兴趣。

二、初读课文，整体感知

1.老师引导学生自由朗读课文，注意字音、字形的掌握。

2.学生朗读完毕后，老师检查学生的朗读情况，纠正字音、字形错误。

3.老师提问：“同学们，课文主要讲述了什么内容？”

4.学生回答，老师总结：课文讲述了一个小女孩发现并欣赏小路上鲜花盛开的美景，表达了作者对美好生活的向往。

三、精读课文，体会情感

1.老师引导学生再次朗读课文，注意体会作者的情感。

2.老师提问：“在课文中，小女孩对小路上的鲜花有什么感受？”

3.学生回答，老师总结：小女孩觉得小路上的鲜花非常美丽，她被深深地吸引了。

4.老师提问：“作者通过描写小路两旁的鲜花，想表达什么情感？”

5.学生回答，老师总结：作者通过描写小路两旁的鲜花，表达了对美好生活的向往。

四、品析重点词句，感悟语言魅力

1.老师引导学生关注课文中的重点词句，如“开满鲜花的小路”、“美丽”、“陶醉”等。

2.老师提问：“‘开满鲜花的小路’这个词语有什么特点？”

3.学生回答，老师总结：这个词语运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘了小路两旁的鲜花。

4.老师提问：“‘美丽’这个词语有什么作用？”

5.学生回答，老师总结：这个词语表达了作者对鲜花盛开的小路的赞美之情。

6.老师提问：“‘陶醉’这个词语有什么特点？”

7.学生回答，老师总结：这个词语表现了小女孩对鲜花盛开的小路的喜爱之情。

五、拓展延伸，提升素养

1.老师提问：“同学们，你们认为生活中有哪些美景？”

2.学生分享自己的发现，老师引导学生关注生活中的美好，培养他们的审美情趣。

3.老师引导学生发挥想象力，描绘自己心中的“开满鲜花的小路”。

4.学生分享自己的作品，老师给予点评和鼓励。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点词句的理解和运用。

2.老师鼓励学生在生活中发现美好，培养自己的审美情趣。

七、布置作业

1.老师布置课后作业：阅读课文，思考以下问题：

（1）课文中哪些地方体现了作者对美好生活的向往？

（2）如何运用课文中的修辞手法描绘自己心中的美景？

2.学生完成作业，老师检查学生的作业情况，给予指导。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《春天的田野》：这篇课文以田野为背景，描绘了春天万物复苏的景象，与《开满鲜花的小路》中描绘的自然美景相呼应。学生可以通过阅读这篇课文，进一步感受春天的美好，并学习如何运用生动的语言描绘自然景物。

-《小池》：这首古诗以细腻的笔触描绘了小池的景色，诗中“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”等句子，展现了诗人对自然美景的赞美之情。学生可以学习如何运用古诗词的形式，表达自己对美好事物的感受。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家乡春天的美景图片或视频，制作成小册子或相册，与同学们分享。

-鼓励学生观察身边的自然景物，如公园、校园内的植物，记录下它们的生长变化，并尝试用文字或绘画的形式表达自己的观察和感受。

-组织学生开展“寻找春天”的活动，让学生走出教室，去自然环境中寻找春天的足迹，如盛开的花朵、新绿的树叶等，并通过小组合作的方式，完成一篇关于春天自然景物的研究报告。

-引导学生进行创意写作，以“如果我是花朵”或“春天里的故事”为题，发挥想象力，创作一篇短文，展示自己对春天的独特理解和感受。

3.知识点拓展：

-自然景物的描写方法：学生可以学习如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及对比、排比等修辞手法，来丰富自己的语言表达。

-春天的自然现象：通过学习，学生可以了解春天的一些自然现象，如气温变化、植物生长周期等。

-诗歌欣赏：通过学习《小池》等古诗，学生可以了解古诗词的基本格律和表达方式，提高自己的文学素养。

4.实用性活动设计：

-制作“春天植物生长记录表”：学生可以记录下自己观察到的植物生长变化，如开花、结果等，了解植物的生长周期。

-开展“春天摄影展”：学生可以用相机或手机拍摄校园或家乡的春天美景，举办摄影展，展示自己的发现和创意。

-创作春天主题的绘画或手工作品：学生可以发挥自己的艺术天赋，创作与春天相关的绘画或手工作品，表达自己对春天的热爱。七、板书设计