2024-2025学年高中语文 第一单元 第2课 冰心：巴金这个人……说课稿 粤教版必修2

2024-2025学年高中语文第一单元第2课冰心：巴金这个人……说课稿粤教版必修2一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习冰心的散文《巴金这个人……》，通过对巴金先生的生平事迹和作品的分析，引导学生体会作者的情感，提升学生的阅读理解和审美鉴赏能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高中语文必修2第一单元的课文《背影》有紧密联系。通过学习《背影》，学生已经掌握了散文的基本特点，具备了初步的阅读鉴赏能力。本节课在此基础上，进一步引导学生深入理解散文的内涵，提高学生的文学素养。二、核心素养目标

1.培养学生的审美鉴赏能力，通过阅读《巴金这个人……》，引导学生感受散文的艺术魅力，提升对文学作品的美学鉴赏水平。

2.增强学生的文化理解能力，通过了解巴金先生的生平和作品，使学生更好地理解中国现代文学的历史背景和文化价值。

3.提升学生的思辨能力，通过分析散文中的观点和情感，引导学生学会独立思考，形成自己的见解。

4.培养学生的语言表达能力，通过写作练习，锻炼学生运用语言准确、生动地表达思想和情感的能力。三、重点难点及解决办法

1.重点：巴金散文的审美鉴赏。《巴金这个人……》作为一篇散文，其语言风格、情感表达和艺术手法是教学的重点。解决办法：通过朗读、分组讨论和写作练习，引导学生深入体会散文的美学价值，提高学生的审美鉴赏能力。

2.难点：巴金生平事迹与散文内容的联系。《巴金这个人……》中，巴金先生的生平事迹与散文内容相互交织，学生难以把握二者之间的联系。解决办法：通过课前预习、课堂提问和案例分析，帮助学生梳理巴金生平与散文创作的关联，引导学生理解作者情感与人物形象的关系。

3.重点：散文情感的理解与表达。散文《巴金这个人……》中，作者对巴金先生的情感表达细腻而深刻。解决办法：通过情感分析、角色扮演和写作指导，引导学生体会作者的情感，并学会在写作中表达自己的情感。

4.难点：散文写作技巧的掌握。学生可能对散文的写作技巧不够熟悉，难以在写作中运用。解决办法：通过示范写作、技巧讲解和小组合作，帮助学生掌握散文的写作技巧，提高写作水平。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、打印设备。

2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生作业。

3.信息化资源：巴金生平事迹的纪录片片段、相关研究论文电子版、巴金作品集电子版。

4.教学手段：多媒体课件、朗读录音、小组讨论记录、写作练习模板。五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师播放巴金先生的生平事迹短片，引导学生关注巴金先生的文学成就和人格魅力。

2.提问：同学们，你们对巴金先生有哪些了解？他有哪些作品给你们留下了深刻印象？

3.学生分享，教师总结，引出本节课的学习内容——《巴金这个人……》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解散文的基本特点，如结构、语言、情感等。

2.阅读散文，引导学生关注巴金先生的生平事迹在散文中的体现。

3.分析散文中的关键句子，如“他的一生，是奋斗的一生，是献身的一生”，引导学生体会作者对巴金先生的敬佩之情。

4.讨论散文中的人物形象，分析巴金先生的性格特点及其在散文中的表现。

5.分析散文的艺术手法，如对比、象征等，引导学生体会散文的艺术魅力。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题，如：“巴金先生的生平事迹对散文内容有什么影响？”

2.学生分组讨论，分享讨论结果。

3.教师点评，总结讨论要点。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们认为巴金先生的哪些品质值得我们学习？”

2.学生回答，教师点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生朗读散文中的精彩段落，分享自己的感受。

2.学生朗读，教师点评。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师引导学生进行角色扮演，模拟巴金先生与作者对话的场景。

2.学生分组准备，进行角色扮演。

七、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调巴金先生的生平事迹对散文内容的影响。

2.教师提出拓展问题：“如果你们有机会与巴金先生交流，你们想了解他哪些方面？”

3.学生回答，教师点评。

教学过程设计总用时：45分钟

注意事项：

1.教师在讲解过程中要注意与学生的互动，关注学生的反应，及时调整教学节奏。

2.在巩固练习和课堂提问环节，要鼓励学生积极参与，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.在创新教学环节，要引导学生发挥想象力，提高学生的创新思维。

4.教师要紧扣实际学情，根据学生的反馈及时调整教学策略，确保教学效果。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《巴金这个人……》这篇散文，学生能够更好地理解散文的结构、语言风格和情感表达，从而提高阅读理解能力。学生能够识别散文中的关键信息，分析作者的观点和情感，并能够将这些信息与巴金先生的生平事迹相结合，形成对散文的全面理解。

2.文学鉴赏能力增强：学生在学习过程中，通过对巴金散文的鉴赏，学会了如何从文学的角度去欣赏作品，包括对人物形象、情节发展、主题思想等方面的分析。这种能力的提升有助于学生在以后的学习中更好地理解和欣赏其他文学作品。

3.文化素养的提高：通过学习巴金先生的生平事迹和作品，学生对中国现代文学的历史背景和文化价值有了更深入的了解，增强了文化自信和民族自豪感。

4.思辨能力的培养：在课堂讨论和写作练习中，学生学会了如何提出问题、分析问题和解决问题。通过对巴金先生品质的讨论，学生能够形成自己的观点，并学会用逻辑和事实来支持自己的观点。

5.语言表达能力的提升：学生在写作练习中，尝试运用散文的语言风格来表达自己的思想和情感，这有助于提高他们的语言组织能力和表达能力。

6.美学素养的拓展：通过学习散文的美学特点，学生能够更好地欣赏文学作品中的美学元素，如节奏、韵律、意象等，这有助于提升他们的审美素养。

7.价值观的塑造：巴金先生的生平事迹和作品中所体现的爱国情怀、人道主义精神等，对学生价值观的塑造具有积极影响。学生能够在学习过程中形成正确的价值观，学会尊重他人、关爱社会。

8.自主学习能力的发展：在课堂学习和课后作业中，学生需要独立完成阅读、分析、写作等任务，这有助于培养他们的自主学习能力。七、教学反思与总结

哎，今天这节课上下来，我总体感觉还是不错的。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在导入环节做得还不错。我通过播放巴金先生的生平事迹短片，一下子就抓住了学生的注意力。学生们对巴金先生的生平故事很感兴趣，这为接下来的学习打下了良好的基础。不过，我也发现有些学生对于巴金先生的了解还不够深入，所以在导入环节我可能需要更多地引导学生去思考，激发他们的求知欲。

然后，在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解。我发现学生们对于散文的结构和语言风格有了更清晰的认识，这让我挺高兴的。但是，我也发现有些学生在分析散文中的情感表达时，还是有些吃力。这可能是因为他们对巴金先生的生平了解不够，所以对散文中的情感理解不够深入。我需要在今后的教学中，更多地结合巴金先生的生平事迹来帮助学生更好地理解散文。

在巩固练习环节，我通过提问和小组讨论的方式，让学生们对所学内容进行回顾和巩固。我发现学生们在讨论中能够积极发表自己的看法，这让我觉得他们的思辨能力有所提高。但是，我也注意到有些学生在表达自己的观点时，语言不够流畅，这可能需要我在今后的教学中加强语言表达的训练。

课堂提问环节，我尽量让学生们参与到问题的回答中来，这样可以激发他们的思考。不过，我发现有些学生回答问题时，缺乏深度和逻辑性。我需要在今后的教学中，更加注重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演来提高学生的参与度。我发现这种方法挺有效的，学生们在角色扮演中能够更好地理解巴金先生的情感和人物形象。但是，我也发现有些学生在角色扮演中有些拘谨，这可能是因为他们对巴金先生不够熟悉。我需要在今后的教学中，更多地介绍巴金先生的生平事迹，让学生们对他的形象有更深入的了解。

1.在今后的教学中，我要更多地结合巴金先生的生平事迹来帮助学生理解散文内容，提高他们的情感理解能力。

2.加强语言表达和逻辑思维的训练，通过写作练习、课堂讨论等方式，提高学生的语言表达能力和逻辑思维能力。

3.在教学过程中，我要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学策略。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。八、板书设计

①巴金散文特点

-结构：总分总、并列式

-语言：简洁、朴实、富有感染力

-情感：真挚、深沉、富有哲理

②巴金生平事迹

-生平概述：巴金先生的生平事迹简介

-主要成就：文学作品、社会活动等

③散文《巴金这个人