2024二年级语文下册 第6单元 15 古诗二首说课稿 新人教版001

2024二年级语文下册第6单元15古诗二首说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本课《古诗二首》选自二年级下册语文教材，旨在引导学生领略古诗的韵味，培养学生对古诗的喜爱。通过本课的学习，学生能熟读成诵两首古诗，体会诗人抒发的思想感情，同时感受古人的智慧。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化自信和语言建构与运用能力。通过学习古诗，学生能够感受中华传统文化的魅力，增强对古诗词的兴趣；同时，通过朗读、背诵和欣赏，提升语言表达和审美鉴赏能力，培养良好的语文素养。学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢模仿和表现。在知识层面，学生已经具备了一定的汉字基础和基本的阅读能力，能够阅读简单的句子和短文。然而，对于古诗这种具有深厚文化底蕴的文学形式，他们可能还缺乏理解和欣赏的能力。

在能力方面，学生的朗读能力和背诵能力有待提高，他们需要通过反复朗读来感受古诗的韵律美和意境。此外，学生的想象力和创造力也需要通过古诗的学习得到培养，以便他们能够更好地理解诗人的情感和描绘的景象。

在素质方面，二年级学生的自律性和注意力集中度还有待加强，课堂上可能会出现注意力不集中、小动作多等情况，这会影响他们对古诗学习的深入理解。同时，学生的合作意识和分享精神也需要在课堂活动中得到培养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：人教版小学语文二年级下册电子教材平台

-信息化资源：古诗朗诵音频、相关图片资料库、古诗背景知识视频

-教学手段：古诗卡片、古诗绘画工具、古诗手势舞视频教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示古诗《春晓》的图片，引导学生观察春天的景象，提问：“同学们，你们在图片中看到了什么？”

2.学生回答后，教师引导：“今天我们要学习两首古诗，让我们一起走进古诗的世界，感受古诗的魅力。”

3.教师简要介绍本节课的学习目标和内容。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师朗读《春晓》，引导学生注意古诗的韵律和节奏，提问：“这首诗的韵脚是什么？你们能模仿着朗读吗？”

2.学生模仿朗读后，教师讲解古诗的背景和作者，引导学生理解诗中的意象和情感。

3.教师展示《春晓》的生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的结构和笔画。

4.教师朗读《江畔独步寻花》，引导学生注意古诗的韵律和节奏，提问：“这首诗的韵脚是什么？你们能模仿着朗读吗？”

5.学生模仿朗读后，教师讲解古诗的背景和作者，引导学生理解诗中的意象和情感。

6.教师展示《江畔独步寻花》的生字卡片，引导学生认读生字，并讲解生字的结构和笔画。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师出示《春晓》和《江畔独步寻花》的生字卡片，让学生分组朗读，互相纠正发音。

2.教师提问：“这两首诗分别描写了什么季节的景象？诗中表达了怎样的情感？”

3.学生回答后，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果让你用一句话概括《春晓》和《江畔独步寻花》的主题，你会怎么说？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师邀请学生上台，用自己的话复述《春晓》和《江畔独步寻花》的内容。

2.学生上台复述后，教师提问其他学生：“你们认为这位同学复述得怎么样？”

3.学生回答后，教师点评并总结。

4.教师提问：“如果让你创作一首描写春天的古诗，你会怎么写？”

5.学生回答后，教师点评并总结。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师展示古诗《春晓》和《江畔独步寻花》的作者图片，引导学生了解作者的其他作品。

2.教师提问：“你们还知道哪些描写春天的诗句？”

3.学生回答后，教师点评并总结。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调古诗的韵律美和意境。

2.教师布置作业：回家后，和家长一起朗读《春晓》和《江畔独步寻花》，并尝试背诵。

3.教师提醒学生注意字词的书写，养成良好的学习习惯。

教学时长：45分钟拓展与延伸1.《登鹳雀楼》——王之涣

白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼。

2.《春夜喜雨》——杜甫

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

晓看红湿处，花重锦官城。

3.《咏柳》——贺知章

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

二、鼓励学生进行课后自主学习和探究

1.引导学生了解古诗的背景知识，如作者的生平、时代背景等。

2.鼓励学生通过查阅资料，了解古诗中所描绘的自然景象、人文景观。

3.引导学生思考古诗中的意象、情感，尝试用自己的语言进行解读。

4.鼓励学生尝试创作自己的古诗，表达对自然、生活、情感的感悟。

5.组织学生进行古诗朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和对古诗的热爱。

6.结合教材内容，引导学生了解古代诗词的分类，如山水诗、田园诗、边塞诗等。

7.通过小组合作，让学生探究古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

8.鼓励学生关注生活中的美好事物，用古诗的形式记录下来，培养良好的审美情趣。

9.引导学生关注社会热点问题，尝试用古诗的形式表达自己的观点和看法。

10.组织学生参观博物馆、历史遗迹等，了解古代诗词中的文化内涵，增强文化自信。板书设计①

-春晓

-作者：孟浩然

-韵脚：春、晓

-重点知识点：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

②

-江畔独步寻花

-作者：杜甫

-韵脚：花、家

-重点知识点：黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。