8《安全记心上》第一课时 平安出行（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版

8《安全记心上》第一课时平安出行（说课稿）-2023-2024学年道德与法治三年级上册统编版一、教学内容

《安全记心上》第一课时平安出行

教材章节：统编版道德与法治三年级上册

内容：本节课主要围绕“平安出行”这一主题，引导学生了解交通安全规则，学习如何安全过马路、乘坐交通工具等。通过案例分析、情景模拟等形式，培养学生的安全意识和自我保护能力。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生法治意识、规则意识、安全意识和自我保护能力。通过学习交通安全知识，学生能够认识到遵守交通规则的重要性，增强法治观念；通过参与情境模拟，学生学会分析问题、解决问题的能力，提升安全意识和自我保护能力。同时，培养学生关爱生命、尊重他人、合作共处的良好品质。三、学情分析

三年级学生对交通安全知识有一定的了解，但缺乏系统性和深度。在知识层面，他们可能对基本的交通信号、行人过马路规则有所认识，但对复杂的交通法规和自我保护技巧了解有限。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在发展中，需要通过具体案例和实践活动来提升。在素质方面，学生的安全意识和自我保护意识相对薄弱，容易在日常生活中忽视安全细节。

学生的行为习惯也影响着课程学习。部分学生可能存在交通安全意识不强、过马路时不看红绿灯、随意穿越马路等问题。此外，学生在集体活动中表现出合作意识，但在面对突发情况时，个别学生可能表现出胆怯或不知所措。

针对这些学情，本节课需要通过生动有趣的案例和互动活动，帮助学生建立正确的交通安全观念，提高他们在实际生活中的安全行为能力。同时，通过团队协作和角色扮演，培养学生的合作精神和应对突发状况的勇气，为他们的健康成长奠定基础。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合案例，系统讲解交通安全知识，帮助学生建立安全意识。

2.讨论法：组织学生讨论交通违规案例，引导学生分析原因，提出改进措施。

3.情景模拟法：通过模拟过马路、乘坐交通工具等场景，让学生亲身体验，增强安全行为习惯。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示交通安全知识和事故案例。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.实物教具：准备交通标志、模拟道路等教具，让学生在操作中学习交通安全规则。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对交通安全的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们每天是如何上下学的？有没有注意到过马路时的交通安全？”

展示一些关于交通事故的图片或视频片段，让学生初步感受交通安全的重要性。

简短介绍交通安全的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.交通安全基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解交通安全的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解交通安全的定义，包括其主要组成元素或结构，如交通信号、行人规则、车辆行驶规则等。

详细介绍交通安全的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如交通标志、交通标线等。

3.交通安全案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解交通安全的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的交通安全案例进行分析，如闯红灯、逆行、未佩戴头盔等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解交通安全违规行为的后果。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用交通安全知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与交通安全相关的主题进行深入讨论，如“如何安全过马路”、“如何正确使用自行车”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对交通安全的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调交通安全的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括交通安全的基本概念、案例分析等。

强调交通安全在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用交通安全知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的实际应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于如何确保交通安全的小文章或报告，提出自己的安全出行建议。

提醒学生注意交通安全，将所学知识应用到日常生活中。

教学过程设计结束。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《交通安全知识手册》：这是一本专门为小学生编写的交通安全普及读物，内容涵盖了交通安全的基本知识、交通规则、常见事故案例分析等，适合学生自主阅读和了解。

《儿童安全出行指南》：该指南由专业人士编写，详细介绍了儿童在不同出行方式中的安全注意事项，如步行、骑自行车、乘坐公共交通等，有助于学生全面掌握安全出行技巧。

《交通安全动画故事集》：通过生动有趣的动画故事，讲述交通安全知识和事故案例，帮助学生更好地理解和记忆交通安全规则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）安全出行调查：学生可以调查自己家庭和社区的安全出行状况，如交通设施是否完善、交通安全意识是否普及等，并撰写调查报告。

（2）交通安全宣传海报制作：学生利用所学知识，设计制作交通安全宣传海报，向他人宣传交通安全知识。

（3）交通安全知识竞赛：组织学生参加交通安全知识竞赛，巩固所学知识，提高学生的安全意识。

（4）交通安全实践体验：鼓励学生在家长的陪同下，亲身体验步行、骑自行车等出行方式，感受交通安全的重要性。

（1）交通安全规则：包括交通信号灯、交通标志、交通标线、行人规则、车辆行驶规则等。

（2）紧急情况应对：如遇到交通事故、突发疾病等紧急情况时的应对措施。

（3）交通安全意识：培养学生在日常生活中时刻关注交通安全，养成良好的出行习惯。

（4）交通安全教育：了解国内外交通安全教育的发展现状和成功案例，为我国交通安全教育提供借鉴。

（5）交通安全法律法规：学习我国交通安全相关法律法规，提高学生的法治意识。七、教学反思

教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了《安全记心上》第一课时“平安出行”的教学。回过头来，我想对这节课进行一些反思，总结一下教学过程中的得与失。

首先，我觉得课堂的导入做得还不错。通过提问和展示图片、视频，孩子们很快就对交通安全产生了兴趣，他们的眼神中透露出对未知知识的渴望。我注意到，在介绍交通安全基本概念时，孩子们的眼神变得专注，这让我感到欣慰。但是，我也意识到，对于一些基础概念，可能需要更直观、更生动的教学手段来加强他们的理解。

在讲解交通安全基础知识时，我尽量使用图表和示意图来辅助教学。我发现，这样的方式对于三年级的孩子来说，效果明显优于单纯的文字描述。孩子们能够通过视觉形象更好地理解和记忆知识点。不过，我也发现有些孩子对某些复杂的概念还是感到困惑，这说明我需要进一步调整教学方法，可能需要更多的互动和实践活动来帮助他们消化吸收。

案例分析环节，我选择了几个典型的交通安全违规案例。孩子们的反应很积极，他们能够迅速识别出案例中的错误行为，并说出相应的后果。这个环节让我看到了孩子们的观察力和思考能力。但同时，我也发现，当涉及到如何避免这些错误行为时，孩子们的回答比较单一，这让我意识到需要引导他们进行更深入的思考和讨论。

在小组讨论环节，我看到了孩子们的合作精神和团队协作能力。他们能够积极地参与到讨论中，提出自己的观点，并尊重他人的意见。这种合作学习的方式不仅提高了他们的沟通能力，也锻炼了他们的批判性思维。不过，我也发现，有些孩子在这一环节中表现得比较内向，不太敢发表自己的看法，这可能需要我在今后的教学中更加关注每个学生的参与度。

课堂展示与点评环节，孩子们的展示非常精彩，他们不仅能够清晰地表达自己的观点，还能够提出一些有创意的解决方案。这让我感到非常高兴，因为这说明孩子们已经将所学知识内化为自己的能力。但是，在点评环节，我发现有些孩子对同伴的展示不够尊重，这需要我在今后的教学中加强对学生礼貌和尊重他人的教育。

最后，课堂小结和课后作业布置环节，我强调了交通安全的重要性，并鼓励孩子们将所学知识应用到日常生活中。我希望通过这样的教学，孩子们能够真正树立起安全意识，成为遵守交通规则的好少年。八、板书设计

①安全出行要点

-交通信号灯：红灯停、绿灯行、黄灯亮了等一等

-交通标志：行人横道、减速让行、禁止通行等

-交通标线：斑马线、车道线、停车线等

-行人规则：靠右行走、过马路走人行横道、