认识小数听评课记录

认识小数听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：五年级二班

教学主题或章节：认识小数

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

教师的教学计划清晰，对教学内容有深入的理解和掌握。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备一应俱全，有利于学生对小数的理解和掌握。

2.教学过程：

开始阶段，张教师通过生活实例引入小数的概念，激发学生的学习兴趣，让学生感受到小数在生活中的实际应用。展开阶段，张教师采用了讲授和小组讨论相结合的方式，使学生在理解小数的基础上，能够运用小数解决实际问题。结束阶段，张教师对课堂内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业，有助于学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张教师注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行引导和点评，使学生在思考和回答问题过程中，加深对小数知识的理解。学生参与度较高，反应积极，表现出对小数的兴趣。

4.学生学习状态：

学生在课堂上的学习积极性高，专注度也较强。张教师鼓励学生之间的合作学习，使学生在互动交流中，共同提高数学能力。

5.课堂管理：

张教师对课堂纪律把控得当，时间分配合理，课堂节奏控制得当，使教学过程顺利进行。

6.教学技术使用：

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、教学软件等，使抽象的小数概念变得形象直观，提高了教学效果。同时，运用信息技术手段，为学生提供了丰富的学习资源，拓宽了学生的知识视野。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张教师设计的教学活动和学习任务均围绕认识小数的核心概念展开。通过课堂观察和学生的作业表现，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，对小数的理解和运用能力有了明显提升。学生在解决实际问题时，能够准确地使用小数，说明教学目标得以实现。

2.知识掌握：

学生对小数的基本知识点的理解和记忆情况良好。他们对小数的定义、小数点的位置、小数的比较等概念有了清晰的认识，并能够运用这些知识解决实际问题。此外，学生对小数的运算规则也掌握得较为扎实，能够在教师的引导下，完成相关的计算练习。

3.情感态度价值观：

张教师在教学过程中注重培养学生的情感态度和价值观。通过生活实例和实际问题的引入，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，认识到数学在解决实际问题中的重要作用。在小组讨论和合作学习中，学生的团队协作意识和沟通交流能力得到了锻炼和提升。教师对学生的积极反馈和鼓励，使学生在学习过程中建立了自信心，激发了他们对数学学科的兴趣和热爱。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张教师对教学内容的掌握程度高，教学设计合理，能够有效地引导学生学习小数知识。最突出的优点是张教师注重学生的参与和互动，使学生在课堂上保持高度的专注和积极参与。此外，张教师运用现代教育技术手段，使抽象的小数概念变得生动形象，有助于学生的理解和记忆。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些地方可以改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑适当减少讲授时间，增加学生的自主学习和实践环节。其次，教师在小组讨论环节可以更加引导学生深入思考，提高讨论的深度。此外，教师可以增加一些拓展练习，让学生在课后能够进一步巩固所学知识。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内，对张教师的教学情况进行持续关注。可以安排听课或者进行教学