北师大版数学七年级上册5.6《应用一元一次方程-追赶小明》听评课记录

北师大版数学七年级上册5.6《应用一元一次方程——追赶小明》听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.6《应用一元一次方程——追赶小明》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张伟老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张伟老师通过一个实际问题情境引入新课，激发了学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张伟老师采用了讲授和讨论相结合的教学方法。在讲解一元一次方程的应用时，老师通过引导学生思考和讨论，让学生深刻理解了方程的解法和应用。

结束阶段，张伟老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张伟老师注重与学生的交流，师生交流频率较高，交流质量良好。学生参与度较高，积极回答问题，反应热烈。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，专注度良好。在课堂活动中，学生表现出较高的兴趣和积极性，合作学习情况良好。

5.课堂管理：

张伟老师课堂纪律良好，学生遵守纪律，课堂秩序井然。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张伟老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张伟老师的教学目标明确且适切，课程目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。通过课堂观察和学生的作业表现，大部分学生达到了预期的学习目标，对一元一次方程的应用有了深入的理解和掌握。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况良好。他们能够熟练地列出和求解一元一次方程，并能将其应用到实际情境中，如追赶小明问题。此外，学生对相关概念和定义的记忆也较为准确。

在技能的掌握程度方面，大多数学生能够独立完成方程的建立和解题过程。他们能够理解方程的解法步骤，并能灵活运用不同的解题策略。学生的解题技能得到了明显的提升。

3.情感态度价值观：

张伟老师注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，通过实际问题的引入和讨论，激发了学生对数学的兴趣和好奇心。学生在课堂中表现出积极的学习态度，对数学学科的情感态度有所提升。

此外，张伟老师还注重培养学生的合作意识和团队精神。在小组讨论和合作解题环节，学生能够积极参与，相互交流，共同解决问题。这种合作学习的方式不仅提高了学生的学习效果，也促进了学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教学目标明确，教学方法得当，师生互动活跃，学生学习状态良好。张伟老师对教材内容的把握准确，教学过程有序，能够有效引导学生思考和探索。最突出的优点是张伟老师能够结合生活实际，让学生在解决问题的过程中自然地理解和掌握一元一次方程的应用，增强了学生对数学知识的兴趣和认识。

2.改进建议：

尽管本节课的教学效果整体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在学生互动和合作学习环节，可以更加鼓励学生发表自己的观点和思考，提高课堂讨论的深度。此外，老师在课堂上的提问可以更加有针对性，引导学生思考问题的本质，培养学生的批判性思维。最后，可以适当增加一些数学思维训练的环节，让学生在解决问题的过程中更加注重策略和方法的运用。

3.后续跟踪：

为了进一步了解教学改进情况，建议进行后续听课跟进。可以通过定期的教研活动，教师进行教学经验交流和分享，帮助教师进一步提升教学质量。同时，可以提供一些专