北师大版数学七年级上册《4 应用一元一次方程-打折销售》听评课记录1

北师大版数学七年级上册《4应用一元一次方程—打折销售》听评课记录1一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：《4应用一元一次方程—打折销售》

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华老师教学计划清晰，对教学内容进行了充分的预习。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华老师通过一个实际案例导入新课，引发学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张华老师运用了讲授、讨论等多种教学方法，让学生在理解一元一次方程的基础上，能够运用到实际问题中。

结束阶段，张华老师对本次课程进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华老师与学生交流频率适中，能够及时回答学生的问题，并引导学生进行思考。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、记录，并与同学进行良好的合作学习。

5.课堂管理：

张华老师对课堂纪律把控得当，学生能够遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张华老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件等，使教学更加生动形象，对教学效果起到了良好的支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

在本节课中，张华老师设定了明确且适切的教学目标，即让学生掌握一元一次方程在打折销售中的应用。通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，可以看出大部分学生已经达到了预期的学习目标，能够运用一元一次方程解决简单的打折销售问题。

2.知识掌握：

学生对一元一次方程的基本概念和运用方法有较好的理解和记忆。在课堂讨论和练习中，学生能够熟练地运用一元一次方程解决问题，并能够解释其解题思路。同时，学生对打折销售的实际情景也能够进行合理的分析和应用。

3.情感态度价值观：

张华老师在教学过程中注重培养学生的思维能力、创新意识和解决问题的能力，使学生在掌握知识的同时，也能够培养对数学学科的兴趣和自信心。通过解决实际问题，学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的实际应用能力和解决问题的积极性。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给我留下了深刻的印象。张华老师教学目标明确，教学方法多样，有效地帮助学生掌握了打折销售中的一元一次方程应用。最突出的优点是张华老师能够将理论知识与实际问题紧密结合，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.改进建议：

尽管这节课整体效果良好，但仍有一些细节可以改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地引导学生主动参与，鼓励他们提出问题和观点，以提高学生的思维能力和批判性思维。此外，可以适当增加一些实际案例的分析，帮助学生更好地理解一元一次方程在实际生活中的应用。

3.后续跟踪：

我认为需要进行后续听课跟进改进情况。为了进一步提升教学质量，可以采取以下支持措施帮助教师成长：定期教师培训和研讨活动，提供教学资源和技术支持，鼓励教师相互学习和分