听老师的作文评课记录

听老师的作文评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张华

学科/课程名称：语文

班级/年级：八年级一班

教学主题或章节：作文写作指导

听课人员信息：

听课人姓名：李明

听课人职务：语文教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张华教师的教学计划清晰，对本次作文写作指导课的教学目标、教学重难点、教学方法等都有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张华教师通过展示一组优秀的作文作品，激发学生的学习兴趣，引导学生思考作文写作的要点。

展开阶段，张华教师采用了讲解、示范、学生练习等多种教学方法，引导学生掌握作文写作的技巧。在讲授过程中，张华教师注重与学生互动，鼓励学生提问、发表观点，提高了学生的参与度。

结束阶段，张华教师对本次作文写作课的内容进行了总结归纳，并布置了相关的写作作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张华教师在课堂上注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论，学生回答问题的积极性较高，课堂氛围融洽。

4.学生学习状态：

学生对作文写作表现出较高的兴趣，学习积极性较高，课堂专注度较好。学生之间在课堂上能够积极开展合作学习，共同完成写作任务。

5.课堂管理：

张华教师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学过程有序进行。

6.教学技术使用：

张华教师有效利用了多媒体课件等现代教育技术和工具，通过展示优秀作文作品、示范写作过程等，提高了教学效果，使学生更容易理解和掌握作文写作技巧。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次作文写作指导课的教学目标明确且适切，张华教师在课堂上引导学生掌握了作文写作的基本技巧和方法。通过课堂练习和作业反馈，学生基本上达到了预期的学习目标，作文写作能力得到了提升。

2.知识掌握：

学生对作文写作的知识点有了更深入的理解和记忆，对写作技巧和手法有了较好的掌握。在课堂练习和作业中，学生能够运用所学知识进行写作，表达清晰、条理分明，显示出对作文写作技能的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张华教师在教学过程中注重培养学生的文学素养和审美情趣，引导学生关注生活、体验情感，激发学生对作文写作的热爱。通过本节课的学习，学生对作文写作产生了更浓厚的兴趣，对文学创作有了更积极的态度，有助于学生的全面发展。

总体来说，张华教师在这堂作文写作指导课中的教学效果较好，教学目标得到较好地实现，学生对作文写作的知识点和技能有了较好的掌握，同时也促进了学生情感态度价值观的全面发展。建议在今后的教学中，张华教师可以进一步关注学生的个体差异，提高教学的针对性和有效性，激发学生的创造力和想象力，提高作文写作水平。

四、总结与建议

1.总体评价：

本次作文写作指导课给听课人员留下了深刻的印象。张华教师的教学设计紧凑，教学方法灵活多样，能够充分调动学生的学习积极性。教师对作文写作的深入讲解和示范，使学生能够较好地理解和掌握写作技巧。此外，张华教师对学生的关注和鼓励，以及对课堂氛围的营造，都显示出其优秀的教学能力。

2.改进建议：

尽管这节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。例如，在课堂互动环节，可以更多地给予学生自主表达的机会，鼓励学生提出自己的观点和疑问，以提高学生的思考和分析能力。此外，在教学资源的使用上，可以进一步丰富和拓展，例如引入更多的优秀作文案例，或者利用网络资源为学生提供更多的学习素材。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，建议在接下来的教学中，继续对张华教师的课堂进行听课评价。