浙教版数学八年级下册《4.3 中心对称》听评课记录3

浙教版数学八年级下册《4.3中心对称》听评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年3月25日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：4.3中心对称

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对教材、教具、多媒体等教学资源准备充分。

2.教学过程：

（1）开始阶段：张老师通过一个实际生活中的中心对称图形导入新课，引起学生兴趣，效果良好。

（2）展开阶段：张老师采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过观察、思考、动手操作等方式掌握中心对称的性质及运用。

（3）结束阶段：张老师对本节课内容进行总结归纳，布置相关作业，巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师与学生交流频率适中，问题设置具有启发性，引导学生主动参与课堂讨论。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂专注度良好。学生之间在合作学习中能积极交流，互相帮助。

5.课堂管理：

张老师课堂纪律良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用：

张老师有效利用多媒体教学资源，通过动画、图片等形式展示中心对称图形，使学生更直观地理解中心对称的概念。现代教育技术与教学内容的结合，对提高教学效果起到了支持作用。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本节课的教学目标明确且适切，张老师设计的教学活动有助于学生达到预期的学习目标。通过课堂观察和作业完成情况来看，大部分学生能够理解和掌握中心对称的概念及性质，能够运用中心对称知识解决一些实际问题。

2.知识掌握：

学生对中心对称知识点的理解和记忆情况良好。在课堂互动环节，学生能够主动参与讨论，回答问题。通过课后作业和课堂练习，可以看出学生对中心对称性质的掌握程度较高。

3.情感态度价值观：

张老师在教学中注重培养学生的逻辑思维能力、创新意识和合作精神。学生在课堂中积极参与讨论，展现出对数学学科的兴趣。同时，张老师鼓励学生互帮互助，培养学生的团队协作能力。在教学过程中，张老师还结合生活实际，引导学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生对数学的热爱，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课整体印象深刻，张老师教学态度认真，教学目标明确，教学方法得当。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术，结合生活实际进行教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.改进建议：

（1）在课堂互动环节，可以进一步增加学生自主探究的时间，培养学生的独立思考能力和创新意识。

（2）在教学过程中，注意引导学生深入理解中心对称的内涵，加强对学生逻辑思维能力的培养。

（3）在课堂管理方面，教师可适当调整课堂节奏，关注学习困难学生的需求，提高课堂效率。

3.后续跟踪：

建议对张老师进行后续听课跟进，了解改进情况。计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教研活动，让张老师有机会与其他教师分享教学经验，相互学习，共同提高。

（2）提供专业培训，帮助张老师进一步掌握现代教育技术，提升教学水平。

（3