科普版地理八年级上册《第一节 地势西高东低 地形多种多样》听课评课记录3

科普版地理八年级上册《第一节地势西高东低地形多种多样》听课评课记录3一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：地理

班级/年级：八年级1班

教学主题或章节：地势西高东低，地形多种多样

听课人员信息：

听课人姓名：李华

听课人职务：地理教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对课程内容进行了充分的预设。教学资源准备充分，使用了教材、多媒体课件和实物模型等辅助教学。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过播放我国地形分布的短视频导入新课，激发了学生的兴趣，有效吸引了学生的注意力。

展开阶段，张老师采用了讲授和互动讨论相结合的方式进行教学。在讲授地势西高东低的原因时，张老师利用多媒体展示了我国的地形分布图，使学生直观地理解了这一概念。在讲解地形多种多样的特点时，张老师学生进行小组讨论，分享各自收集到的地形图片，增进了学生之间的交流。

结束阶段，张老师对本次课程内容进行了总结归纳，并布置了相关的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动：

张老师注重与学生的互动，提问环节引导学生积极思考，鼓励学生发表自己的见解。学生参与度高，反应积极。

4.学生学习状态：

学生学习积极性高，课堂氛围活跃。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论热烈，充分体现了合作学习的优势。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生遵守课堂纪律良好。时间分配合理，课堂节奏控制得当，保证了教学活动的顺利进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，多媒体课件和实物模型的使用丰富了教学手段，提高了教学效果。技术和工具对教学效果的支持作用明显，有助于学生更好地理解和掌握知识。

三.教学效果评价

1.目标达成：

张老师的教学目标明确且适切，课程目标涵盖了地势西高东低和地形多种多样这两个核心概念。通过课堂观察和课后作业的完成情况来看，学生基本上达到了预期的学习目标。大多数学生能够准确描述我国的地势特点和地形种类，并理解其形成原因。

2.知识掌握：

学生对知识点的理解和记忆情况较好。他们对我国的地势特点和地形种类的认识较为清晰，能够通过绘图或口头描述来展示所学内容。对于地势形成的原因，学生通过课堂讨论和课后作业展示出了较好的理解和分析能力。然而，部分学生在记忆具体的地形名称和特征时仍需加强。

学生对技能的掌握程度整体较好。他们在小组讨论中能够积极合作，有效沟通，展示出了良好的团队合作能力。此外，学生在完成课后作业时，能够运用所学知识分析地形图，体现了较高的应用能力。但仍有少数学生在地理绘图和数据分析技能方面需要进一步提高。

3.情感态度价值观：

本节课的教学在情感态度价值观方面取得了一定的成效。张老师在教学中注重引导学生关注自然环境的多样性，培养学生对地理学科的兴趣。通过展示我国地形的美丽和独特，张老师激发了学生对祖国大好河山的热爱之情。同时，学生在小组合作中学会了尊重他人观点，培养了合作精神和团队意识。

然而，在情感态度价值观的培养方面，仍有改进空间。部分学生对于地形的保护和可持续发展的重要性认识不足，需要在今后的教学中加强引导。总体来说，张老师的教学在促进学生全面发展方面取得了一定的成效，但仍有提升空间。

四、总结与建议

1.总体评价：

本节课给听课人的整体印象是教师授课清晰，学生学习积极性高。张老师对课程内容的把握准确，教学方法灵活多样，能够激发学生的学习兴趣。最突出的优点是张老师能够有效地运用现代教育技术和实物模型辅助教学，提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.改进建议：

尽管教学效果整体良好，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在讲授地形形成的原因时，可以更加深入地引导学生进行思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。其次，学生在情感态度价值观方面的培养还有待加强，张老师在教学中可以更多地融入环境保护和可持续发展的理念。此外，课堂提问的环节可以更加多样化和深入，以提高学生的思维能力和批判性思维。

3.后续跟踪：

建议对张老师后续的教学进行跟进，以了解改进措施的实施效果。可以采取定期听课、教学研讨等形式，为张老师提供更