中学课本赤壁赋的教案

中学课本赤壁赋的教案TOC\o"1-2"\h\u27912第一章《赤壁赋》背后的文化底蕴 117915第二章《赤壁赋》的主要内容剖析 118687第三章我看《赤壁赋》中的情感世界 229712第四章《赤壁赋》中的哲理与启示 232118第五章从《赤壁赋》看苏轼的心境：原文为证 33239第六章对比同时期作品看《赤壁赋》的独特性 315189第七章《赤壁赋》对当代中学生的意义 416185第八章总结：《赤壁赋》的不朽价值与教学展望 4第一章《赤壁赋》背后的文化底蕴《赤壁赋》有着深厚的文化底蕴。从历史文化角度看，赤壁这个地方见证了三国时期那场著名的赤壁之战。苏轼所游的赤壁，虽然有学者认为并非大战之地，但在文化意义上已经成为赤壁之战的象征。赤壁之战是中国历史上以少胜多的著名战役，它体现了智慧、谋略以及英雄气概等诸多文化内涵。在文学文化方面，赋这种文体有着独特的发展脉络。从汉赋开始，赋就以华丽的辞藻、铺陈的手法著称。《赤壁赋》继承了赋的传统，同时又有所创新。例如“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。”这几句简单的描述，就把时间、人物、地点以及环境氛围都交代清楚了，既有赋的简洁又不失美感。而且，文中还蕴含着道家和儒家的思想文化。道家的顺应自然、逍遥自在的思想在文中有所体现，像“纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。”描绘出一种超凡脱俗的境界，这与道家追求的自由境界相契合。儒家的积极入世和乐观豁达的态度也在其中有所反映，苏轼即使被贬谪，依然能在自然山水中找到乐趣，这体现了儒家的“穷则独善其身”的思想。第二章《赤壁赋》的主要内容剖析《赤壁赋》的主要内容十分丰富。文章开篇就描绘了一幅优美的江上夜游图。苏轼和他的客人在赤壁之下泛舟，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”这几句把月光下的江水描写得如梦如幻，让人仿佛置身其中。泛舟的进行，客人开始吹奏洞箫，那箫声“如怨如慕，如泣如诉”，充满了哀怨之情。这箫声引发了苏轼与客人之间的一番对话。客人感叹人生短暂，羡慕长江的无穷无尽，“哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”这反映了客人对人生的一种悲观情绪。而苏轼则以辩证的思维来回应，他认为天地之间万物各有其主，“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”他又从变与不变的角度来开导客人，“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！”这种对人生的深刻思考和豁达态度是文章的核心内容之一。大家在这种豁达的氛围中“相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。”结束了这次夜游。第三章我看《赤壁赋》中的情感世界在《赤壁赋》中，情感世界是非常复杂的。首先是苏轼对自然的热爱之情。他对赤壁夜景的描写充满了喜爱，月光下的江水、拂面的清风等自然景象都让他陶醉。如“清风徐来，水波不兴”，简单的描写中透着一种惬意。其次是客人的悲叹之情。客人的悲叹源于对人生短暂的感慨，他看到江水滔滔不绝，而自己的生命却如此短暂，就像那洞箫声一样哀怨。这种悲叹在古代文人中是很常见的，像曹操在《短歌行》中也有“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。”的感叹。而苏轼的豁达之情则是文中情感的升华。他虽然被贬黄州，但并没有陷入悲伤不能自拔。他以一种超脱的态度看待人生的得失，这种豁达与他对自然的感悟是分不开的。他在自然中找到了永恒的东西，从而化解了客人的悲叹，也让自己的心灵得到了慰藉。苏轼的这种情感转变过程，是他内心世界的真实写照，也让读者感受到了他强大的精神力量。第四章《赤壁赋》中的哲理与启示《赤壁赋》蕴含着深刻的哲理。其中最主要的哲理就是关于变与不变的辩证思考。苏轼提到“盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。”从变化的角度看，世间万物都在瞬息万变，就像江水一直在流淌，月亮也有阴晴圆缺。但如果从不变的角度看，江上的清风、山间的明月，这些自然的美好是永恒存在的，而人在某种意义上也可以与这些永恒的事物相融合，从而获得一种精神上的永恒。这一哲理给我们很多启示。在现代社会，我们常常会面临各种变化和挑战，比如工作的变动、人际关系的变化等。如果我们只看到变化的一面，就容易陷入焦虑和不安。但如果我们能像苏轼一样，看到不变的一面，比如内心的善良、对美好事物的追求等，我们就能在变化中保持内心的平静。就像很多人在经历生活的挫折后，通过投身于自然、艺术等不变的美好事物中，重新找到了生活的意义。第五章从《赤壁赋》看苏轼的心境：原文为证从《赤壁赋》中我们可以清晰地看到苏轼的心境。苏轼当时被贬黄州，处于人生的低谷期。但在文中我们看不到他一味的消沉。开篇他描绘赤壁夜景时，那种平静而略带愉悦的心情就有所体现，“清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。”他还能与客人饮酒赋诗，享受这江上的美景。但是客人悲叹人生短暂的时候，我们也能感受到苏轼内心深处的一丝无奈。他虽然在开导客人，但这种无奈是他自己也面临的问题。“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”他深知自己在天地间的渺小。可是，他又以自己的豁达来化解这种无奈，“且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。”他接受了命运的安排，同时又从自然中寻找力量。像“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”他把自己融入自然，在自然中找到内心的平衡，这反映了他在困境中积极乐观、超脱豁达的心境。第六章对比同时期作品看《赤壁赋》的独特性与苏轼同时期的作品相比，《赤壁赋》有着独特的魅力。例如他的《定风波·莫听穿林打叶声》也表达了一种豁达的心境，但《赤壁赋》的豁达更加深邃和全面。在《定风波》中，苏轼通过“一蓑烟雨任平生”表达了对风雨的不惧，对人生挫折的坦然。而在《赤壁赋》中，他不仅仅是坦然面对人生的挫折，更是从哲学的高度去思考人生的意义。他与客人关于人生长短、变与不变的讨论，是在一个更深层次的精神层面上的摸索。再看他的《寒食帖》，这是一幅书法作品，虽然也能从笔墨间感受到他的情绪，但《赤壁赋》以文学的形式，更系统地表达了他的思想。《赤壁赋》既有优美的写景，又有深刻的哲理探讨，还有动人的情感表达。它不像《西江月·世事一场大梦》那样充满了悲凉的情绪，而是在悲凉中有着豁达和超脱，这种独特的情感、哲理和文学价值的融合，使得《赤壁赋》在苏轼的众多作品中脱颖而出，成为经典中的经典。第七章《赤壁赋》对当代中学生的意义《赤壁赋》对当代中学生有着重要的意义。从文学素养的培养方面来说，《赤壁赋》是一篇非常优秀的文言文作品。中学生通过学习这篇文章，可以提高文言文的阅读理解能力。文中的很多字词、句式都是文言文学习的重点，例如“舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。”这种使动用法的句子。而且，文章优美的辞藻和独特的写作手法也值得学习。从思想教育的角度看，苏轼在文中表现出的豁达乐观的人生态度对中学生很有启发。在学习和生活中，中学生也会面临各种压力和挫折，像考试失利、同学关系不和谐等。学习苏轼面对困境时的态度，能让中学生更好地调整自己的心态。同时《赤壁赋》中对自然的热爱之情也能引导中学生关注自然、保护环境。例如文中对赤壁夜景的描写，让中学生感受到自然的美，从而激发他们对自然的热爱。第八章总结：《赤壁赋》的不朽价值与教学展望《赤壁赋》具有不朽的价值。它在文学上是中国古典文学的瑰宝，其优美的语言、独特的文体、深刻的哲理等都值得我们不断地去研究和学习。在文化上，它传承了中国古代的历史文化、