托班健康听评课记录

托班健康听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张老师

学科/课程名称：幼儿园健康教育

班级/年级：托班

教学主题或章节：学习正确的饮食卫生习惯

听课人员信息：

听课人姓名：李老师

听课人职务：幼儿园教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备：

张老师教学计划清晰，对本次课程的教学目标、内容、方法都有明确的规划。教学资源准备充分，使用了教材、图片、视频等多种教学工具，丰富了教学手段。

2.教学过程：

开始阶段，张老师通过一个简单的饮食卫生小游戏导入新课，引起了孩子们的学习兴趣。展开阶段，张老师运用了讲授、讨论、实验等教学方法，如讲解饮食卫生的重要性、讨论正确的饮食卫生习惯、实验演示如何正确洗手等。结束阶段，张老师对本次课程进行了总结，并布置了相关的作业，让孩子们能够在家里继续巩固所学内容。

3.师生互动：

张老师与学生的交流频率较高，能够积极回应学生的问题，引导学生思考。学生们参与度较高，反应积极，能够主动参与到课堂讨论和实验活动中。

4.学生学习状态：

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够认真听讲、积极参与。学生们在小组合作学习中也能够积极交流、共同完成任务。

5.课堂管理：

张老师对课堂纪律把控得当，学生们能够遵守课堂纪律，保持良好的学习氛围。时间分配合理，课堂节奏控制得当，教学活动有序进行。

6.教学技术使用：

张老师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体教学、视频播放等，使教学内容更加生动有趣，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成：

本次课程的教学目标明确且适切，张老师设计的课程内容能够有效地帮助学生们学习正确的饮食卫生习惯。通过观察学生们在课堂上的表现和参与度，可以看出他们基本达到了预期的学习目标，对饮食卫生的重要性有了初步的认识，并在实验演示中学会了正确的洗手方法。

2.知识掌握：

学生们在知识点的理解和记忆方面表现良好。他们能够记住正确的饮食卫生习惯，如洗手前后的步骤、食物的安全储存方法等。在技能的掌握程度上，学生们在实验活动中能够按照正确的步骤进行洗手，显示出对技能的初步掌握。

3.情感态度价值观：

本次课程在一定程度上促进了学生的全面发展。通过学习正确的饮食卫生习惯，学生们不仅能够保护自己的健康，还能够培养良好的生活自理能力。此外，课堂上的小组合作学习也让学生们学会了与他人合作、共同完成任务，有助于培养他们的团队合作精神和社交能力。

总体来说，本次课程在知识传授、技能培养和情感态度价值观的引导方面都取得了一定的成效。然而，仍有一些方面可以进一步改进和完善，如在课堂互动中更多地关注学生的个体差异，引导学生深入思考和表达自己的观点，以及加强对学生学习情况的反馈和评价，进一步提高教学效果。

四、总结与建议

1.总体评价：

我对本节课的整体印象是积极的。张老师准备工作充分，教学目标明确，教学方法多样，能够激发学生的学习兴趣。课堂上的互动频繁，学生们参与度高，学习状态良好。此外，张老师对课堂纪律的把控得当，保证了教学活动的顺利进行。

本节课最突出的优点是教学方法的灵活运用。张老师结合了讲授、讨论和实验等多种教学方法，使得课堂氛围活跃，学生学习兴趣浓厚。同时，张老师在教学过程中注重学生的实际操作，提高了学生的动手能力和实践能力。

2.改进建议：

尽管本节课取得了一定的成效，但仍有一些方面可以改进。首先，张老师在课堂互动中可以更多地关注学生的个体差异，给予每个学生更多的发言机会，引导学生深入思考和表达自己的观点。其次，在进行小组合作学习时，张老师可以加强对学生学习情况的反馈和评价，及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题。此外，张老师可以进一步提高自身的教育教学能力，如学习更多的教学方法和技术，以提高教学效果。

3.后续跟踪：

为了跟进改进情况，我建议在接下来的时间里，对张老师的课堂教学进行持续的关注和听课。通过定期听课，我们可以了解张老师对改进建议的实施情况，并提供必要的支持和指导。同时，