浙教版数学八年级上册1.5《三角形全等的判定》（第4课时）听评课记录

浙教版数学八年级上册1.5《三角形全等的判定》（第4课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：八年级

教学主题或章节：1.5《三角形全等的判定》（第4课时）

听课人员信息

听课人姓名：李明

听课人职务：数学教研组组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对每个知识点的讲解都有详细的预案。教学资源准备充分，使用了教材、教具和多媒体等辅助教学。

2.教学过程

开始阶段，张教师通过复习上节课的知识点，顺利导入新课。在展开阶段，张教师采用了讲授和讨论相结合的教学方法，让学生在理解三角形全等概念的同时，通过小组讨论加深对全等判定公理的理解。在结束阶段，张教师对所学内容进行了总结归纳，并布置了具有针对性的作业。

3.师生互动

张教师在课堂上注重与学生的互动，提问频率适中，能够针对学生的回答进行有效反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生们在课堂上表现出较高的学习积极性和专注度，能够紧跟教师的节奏。学生之间的合作学习情况良好，小组讨论活跃。

5.课堂管理

张教师课堂纪律状况良好，学生们遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张教师有效利用了现代教育技术和工具，如多媒体课件、几何画板等，使得抽象的数学概念变得直观易懂，提高了教学效果。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括让学生理解三角形全等的概念，掌握三角形全等的判定方法，并能够运用这些方法解决实际问题。通过张教师的引导和学生的积极参与，大部分学生能够达到预期的学习目标。

2.知识掌握

学生们对三角形全等的相关知识点有了较好的理解和记忆，能够熟练地运用判定方法进行判断。在技能掌握方面，学生们能够通过实际操作和练习，灵活运用所学知识解决数学问题。

3.情感态度价值观

张教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力，鼓励学生积极参与讨论和思考，促进了学生的全面发展。学生们在课堂上表现出对数学学科的兴趣和热情，能够积极面对挑战，勇于探索解决问题的方法。

总体来说，张教师在本节课的教学中，教学目标明确，教学方法得当，学生们对知识点的掌握程度较高，教学效果良好。但在今后的教学中，可以进一步关注学生的个性化需求，提升学生的创新能力和解决问题的能力，以更好地促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给我留下了深刻的印象。张教师的教学计划周密，教学资源利用充分，教学方法灵活多样，师生互动频繁且有效，学生们学习积极性高，课堂氛围良好。最突出的优点是张教师对学生的引导和激励，使得学生们能够主动参与到课堂讨论和问题解决中，提高了学生的学习效果。

2.改进建议

尽管本节课的教学效果总体良好，但仍有一些方面可以进一步改进。首先，张教师在课堂上的讲授时间稍长，可以考虑适当减少讲授时间，给予学生更多自主学习和思考的机会。其次，教师在提问和回答学生的过程中，可以更加注重引导学生思考问题的方法和思路，培养学生的批判性思维能力。最后，教师可以加强对学生的个性化关注，针对不同学生的学习需求和学习风格进行差异化教学，提高教学的适应性。

3.后续跟踪

为了进一步了解改进措施的实施效果和教师成长情况，建议进行后续听课跟进改进情况。可以定期教研活动，让教师分享教学经验和改进措施，提供相互学习和