北师大版数学七年级上册5.2《求解一元一次方程》（第1课时）听评课记录

北师大版数学七年级上册5.2《求解一元一次方程》（第1课时）听评课记录一.基本信息

听课日期：2022年10月10日

听课时间：上午第二节课

授课教师姓名：张伟

学科/课程名称：数学

班级/年级：七年级

教学主题或章节：5.2《求解一元一次方程》（第1课时）

听课人员信息

听课人姓名：李磊

听课人职务：数学教研组长

听课目的：教学研究、教师培训

二.课堂观察记录

1.教学准备

教师的教学计划清晰，对教学内容和方法有明确安排。教学资源准备充分，教材、教具和多媒体设备齐全。

2.教学过程

开始阶段，张老师通过复习相关知识，引导学生回顾一元一次方程的定义和性质，为新课的导入做好铺垫。导入新课的方式有效，能够激发学生的学习兴趣。

展开阶段，张老师采用了讲授法，详细讲解了一元一次方程的解法。在讲解过程中，老师注重启发学生思考，引导学生发现解题规律。同时，老师还学生进行小组讨论，让学生在讨论中巩固知识，提高解题能力。

结束阶段，张老师对本节课的内容进行了总结归纳，布置了适量的作业，帮助学生巩固所学知识。

3.师生互动

张老师注重与学生的交流，课堂提问频繁，能够针对学生的回答进行及时反馈。学生参与度较高，反应积极。

4.学生学习状态

学生在课堂上的学习积极性较高，专注度良好。同学之间的合作学习也较为积极，能够互相帮助，共同进步。

5.课堂管理

张老师在课堂上的纪律状况良好，学生遵守课堂纪律。时间分配合理，课堂节奏控制得当。

6.教学技术使用

张老师有效利用了现代教育技术和工具，通过多媒体设备展示了方程的解法步骤，使学生更加直观地理解了一元一次方程的解法。教学技术对教学效果的支持作用明显。

三.教学效果评价

1.目标达成

本节课的教学目标明确且适切，主要包括引导学生理解一元一次方程的解法及其应用。通过张老师的讲解和学生的课堂练习，大部分学生能够掌握一元一次方程的解法，达到了预期的学习目标。

2.知识掌握

学生对一元一次方程的基本概念和解法有一定的理解和记忆，能够熟练运用公式法解一元一次方程。但在解方程过程中，部分学生对移项、合并同类项等运算技巧掌握不够扎实，需要在后续教学中加强练习和指导。

3.情感态度价值观

张老师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神，引导学生感受数学的乐趣，使学生在学习过程中能够保持积极的态度。同时，通过解决实际问题，引导学生认识到数学在生活中的重要性，有助于促进学生的全面发展。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生在一元一次方程的知识点和解题技能方面取得了明显的进步。但在部分知识点的理解和运用上，仍需加强练习和指导。在今后的教学中，建议张老师关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，提高教学质量，促进学生的全面发展。

四、总结与建议

1.总体评价

本节课给人留下深刻印象，张老师对教学内容的掌握程度高，教学方法得当。最突出的优点是，张老师能够有效地运用现代教育技术和工具，如多媒体设备，使抽象的数学知识形象化，有助于提高学生的学习兴趣和理解能力。此外，张老师注重师生互动，课堂氛围活跃，学生参与度高。

2.改进建议

尽管本节课取得了一定的成效，但仍有一些方面可以改进。针对存在的问题，提出以下具体改进措施：

（1）在教学过程中，张老师可以进一步增加学生自主探究和合作学习的时间，提高学生的动手能力和团队合作精神。

（2）针对部分学生对运算技巧掌握不够扎实的问题，建议在课后加强练习，提高学生的运算速度和准确性。

（3）在教学资源方面，可以进一步丰富多媒体教学内容，如通过数学软件或在线平台，提供更多实际问题供学生探讨和解决，提高学生的应用能力。

3.后续跟踪

为了跟进改进情况，建议在接下来的几周内进行后续听课，观察张老师根据改进建议进行的教学调整及其效果。同时，计划采取以下支持措施帮助教师成长：

（1）教研活动，邀请张老师分享教学经验和心得，促进教师之间的交流和学习。

（2）提供专业培训机会，如教学法研