小学古诗教学开题报告

小学古诗教学开题报告一、选题背景

随着我国教育改革的深入推进，传统文化教育在基础教育阶段的地位日益凸显。古诗作为中华民族传统文化的瑰宝，承载着丰富的历史、文化和审美价值。在小学阶段开展古诗教学，有助于培养学生的人文素养、审美情趣和民族自豪感。然而，当前小学古诗教学中仍存在一些问题，如教学方式单一、学生兴趣不足等。为此，本研究拟对小学古诗教学进行深入探讨，以期为改进教学方法和提高教学质量提供理论依据。

二、选题目的

1.分析当前小学古诗教学的现状，揭示存在的问题及其原因。

2.探讨小学古诗教学的有效方法，提高学生的学习兴趣和综合素质。

3.构建符合小学生认知特点的古诗教学模式，为我国基础教育阶段的古诗教学提供参考。

三、研究意义

1.理论意义

（1）丰富我国古诗教学理论体系，为古诗教学研究提供新的视角。

（2）探讨小学古诗教学与学生学习兴趣、综合素质之间的关系，为教学实践提供理论支持。

2.实践意义

（1）有助于改进小学古诗教学现状，提高教学质量。

（2）为小学教师提供有效的古诗教学策略，促进教师专业发展。

（3）激发学生对古诗的兴趣，培养学生的人文素养和审美情趣，弘扬中华民族优秀传统文化。

四、国内外研究现状

1.国外研究现状

在国际上，许多国家都非常重视母语文学教育，尤其是古典文学的教育。在古诗教学方面，国外的研究主要集中在以下几个方面：

-诗歌在儿童文学教育中的作用和地位，如美国的诗歌教育强调培养学生的创造力和表达能力；

-诗歌教学的跨文化比较，如日本和韩国的古诗教学研究，侧重于传统文化的传承与现代教育方法的结合；

-利用现代教育技术辅助古诗教学，如英国等国家运用多媒体和网络资源，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.国内研究现状

国内关于小学古诗教学的研究已经取得了一定的成果，主要表现在以下几个方面：

-古诗教学的现状分析，许多研究表明，当前小学古诗教学存在教学模式单一、教师素质参差不齐、学生兴趣不浓等问题；

-古诗教学方法的探索，如情境教学、活动教学、吟诵教学等，旨在提高教学效果和学生的学习兴趣；

-古诗教学内容的选择与编排，研究者提出了应根据小学生的认知规律和兴趣特点来选择和编排古诗教学内容；

-古诗教学的评价体系研究，如何科学、合理地评价学生的古诗学习效果，是当前研究的一个重要方向；

-古诗文教材的开发，一些研究者和教育机构开始尝试编写更适合小学生学习的古诗文教材，以促进古诗教学的改革。

总体来看，国内外对小学古诗教学的研究都取得了一定的进展，但仍有许多领域值得进一步探讨，如如何更好地结合现代教育技术与传统教学方法，提高古诗教学的实效性等。本研究将在前人研究的基础上，进一步深入探讨这些问题。

五、研究内容

本研究将从以下几个方面对小学古诗教学进行深入探讨：

1.小学古诗教学现状调查与分析

-调查小学古诗教学的现状，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面；

-分析现有教学模式中存在的问题，如学生兴趣不足、教学方式单一等；

-探究问题产生的原因，为后续的教学改进提供依据。

2.小学生古诗学习心理特点研究

-研究小学生的认知发展规律、兴趣偏好和学习动机；

-分析古诗学习中小学生的心理特点，如记忆、理解和情感体验等方面；

-探讨如何根据小学生的心理特点设计古诗教学内容和方法。

3.古诗教学方法的创新与实践

-探索适合小学生的古诗教学方法，如情境教学、互动式教学、体验式教学等；

-结合现代教育技术，如多媒体、网络资源等，创新古诗教学手段；

-通过教学实验，验证新教学方法的实际效果，并不断优化。

4.古诗教学评价体系的构建

-研究古诗教学评价的理论基础和原则；

-构建多元化、发展性的古诗教学评价体系，包括过程性评价和终结性评价；

-提出评价工具和评价指标，以提高教学评价的科学性和合理性。

5.教学案例分析及教学模式构建

-收集优秀的古诗教学案例，分析其成功经验和启示；

-基于实证研究，构建符合小学古诗教学特点的教学模式；

-对教学模式进行实践验证，并不断完善。

六、研究方法、可行性分析

1.研究方法

-文献法：通过查阅国内外相关研究文献，了解古诗教学的理论基础和最新研究动态。

-问卷调查法：设计问卷，对小学教师和学生的古诗教学现状进行调查，收集数据进行分析。

-实证研究法：在小学选取实验班和对照班，采用不同的教学方法进行教学实验，对比教学效果。

-案例分析法：挑选典型的古诗教学案例进行深入分析，总结经验教训。

-访谈法：对教育专家、一线教师进行访谈，获取他们对古诗教学的看法和建议。

2.可行性分析

（1）理论可行性

-本研究基于国内外古诗教学的理论和实践，结合我国新课程改革的要求，具有坚实的理论基础。

-通过对现有教学方法的梳理和比较，可以探索出适合小学古诗教学的理论框架。

（2）方法可行性

-问卷调查法、实证研究法等研究方法在国内外教育研究中被广泛应用，具有可靠性。

-研究过程中将采用多种方法相结合的方式，确保数据的多元性和全面性。

（3）实践可行性

-研究成果可以为小学古诗教学提供具体的策略和方法，具有较强的操作性。

-教学实验将在实际教学环境中进行，能够验证新教学方法的实践效果。

-研究团队由教育专家和一线教师组成，具备实施研究的能力和经验，有利于研究的顺利进行。

七、创新点

1.教学方法创新：结合小学生的认知特点和学习心理，本研究将尝试将情境教学、体验式教学等多种教学方法融合，形成一套创新性的古诗教学策略，以提升学生的学习兴趣和参与度。

2.教学评价体系构建：本研究将构建一套多元化、发展性的古诗教学评价体系，不仅关注学生的学习结果，也注重学习过程中的情感体验和能力提升，使评价更加全面和科学。

3.教学模式构建：基于实证研究，本研究将探索并构建一个符合小学古诗教学特点的教学模式，该模式将考虑现代教育技术手段的应用，以及传统文化与现代教学的结合。

4.实践应用导向：研究成果将直接应用于教学实践，通过实际教学案例的分析和教学实验的验证，确保研究成果的实用性和有效性。

八、研究进度安排

1.第一阶段：文献综述与研究设计（第1-3个月）

-搜集和整理国内外古诗教学相关文献；

-设计研究框架和方法；

-确定研究工具和评价指标。

2.第二阶段：现状调查与数据分析（第4-6个月）

-发放问卷，进行现状调查；

-收集数据，进行数据分析；

-撰写现状调查报告。

3.第三阶段：教学实验与案例分析（第7-9个月）

-在选定的实验班和对照班进行教学实验；

-记录教学过程，分析教学效果；

-撰写教学案例分析报告。

4.第四阶段：理论总