初中语文说课稿5

初中语文说课稿5一、说教材

本文是初中语文第五单元的一篇精读课文，作为本单元的重要组成部分，课文承载着深化单元主题，提升学生文学素养的任务。本文所选文本为《背影》，这是现代著名文学家朱自清的代表作之一，以深沉的情感描写了父爱的伟大和子女对父亲深深的依恋。

（1）作用与地位

《背影》在本单元中占据核心地位，它不仅以其浓厚的情感色彩和细腻的描写手法为学生提供了文学鉴赏的范本，同时也通过父子情深的主题，引导学生体会家庭亲情，培养他们的感恩情怀。此外，文章的经典性也使其成为初中语文教育中的一个重要标杆。

（2）主要内容

课文《背影》以作者少年时期离家求学的经历为背景，通过细腻的笔触描绘了父亲在车站送行的情景，特别是父亲那佝偻的背影，给作者留下了深刻的印象。文章情感真挚，语言朴实，通过对父亲形象的塑造，展现了父爱如山，深沉而伟大。

二、说教学目标

学习本课后，学生应达到以下教学目标：

（1）理解文章的主题和情感，感受亲情的伟大，培养孝敬父母的情感。

（2）掌握课文中的重要词语、成语、修辞手法，并能够运用到日常写作中。

（3）分析文章的篇章结构，理解作者如何通过具体事例和细节描写来表现主题。

（4）提高朗读和表达能力，通过朗读体会文章的节奏和情感，通过复述和讨论加深对课文的理解。

三、说教学重难点

（1）重点

-课文主题的理解，特别是对父爱的感悟。

-课文中的语言表达和修辞手法的分析。

-课文的篇章结构和写作技巧的解析。

（2）难点

-对文章情感的理解和把握，尤其是对背影这一意象的深层含义的解读。

-学生在阅读过程中对细节的捕捉和体会。

-学生如何将所学知识迁移到自己的写作中，实现从阅读到写作的有效转换。

四、说教法

在教学《背影》这篇课文时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和理解能力。

（1）启发法

我将通过提出开放性的问题，引导学生主动思考和探索。例如，在阅读课文之前，我会问学生：“你们对父爱有什么样的理解？”或“你们在生活中有没有经历过类似作者的经历？”这样的问题能够激发学生的思维，帮助他们建立起与课文的情感联系。

亮点：我与其他教师不同的地方在于，我不仅仅局限于课文内容的提问，而是更多地联系学生的实际生活，让他们从自身出发，去感受和理解课文中的情感。

（2）问答法

在讲解课文的过程中，我会采用问答法，通过连环式的提问逐步引导学生深入理解课文。例如，在分析“背影”这一关键意象时，我会连续提问：“作者是如何描写父亲的背影的？”“这个背影给作者留下了什么样的印象？”“这个背影为什么能够如此深刻地触动作者？”等等。

亮点：我的问答法注重逻辑性和层次性，不仅引导学生理解课文内容，还帮助他们掌握分析和思考的方法。

（3）情景教学法

为了让学生更好地体会课文的情感，我计划利用多媒体播放与课文情感相符的音乐，通过朗读和音乐相结合的方式，让学生在特定的氛围中感受文章的情感。

亮点：通过音乐和朗读的结合，我能够创造一个更加生动和感人的教学情境，使学生在情感上与课文产生共鸣。

（4）板书设计

我的板书设计将突出课文的结构和关键情感节点。我会用不同颜色的粉笔标出关键词语、修辞手法和情感表达，使板书既直观又具有层次感。

亮点：板书不仅仅是知识的展示，更是思维导图的体现。我会用图形和箭头将文章的结构、情感流向清晰地展现出来，帮助学生形成直观的认识。

五、说学法

在设计和实施学法时，我首先分析了学生的特点和学习情况，以便选择最适合他们的学习方法。

（1）学生特点分析

初中阶段的学生正处于青春期，他们的情感丰富，对家庭和亲情有一定的认识和体会，但可能尚未形成深刻的理解和感悟。《背影》这篇文章恰好可以作为一个情感的触发点，引导学生深入思考家庭和父母之爱。

（2）学习方法

针对学生的特点，我采用了以下学习方法：

①阅读法

-指导学生进行预习，通过自主阅读初步感知课文内容。

-在课堂上，组织学生进行分角色朗读，通过声音的抑扬顿挫感受文章的情感变化。

-引导学生进行精细化阅读，关注课文中的细节描写和情感表达。

②讨论法

-在阅读过程中，鼓励学生提出自己的疑问和见解，通过小组讨论或全班讨论的形式，共同探讨问题。

-设计一些开放性问题，如“你认为文章中的父亲是一个怎样的人？”等，让学生在讨论中加深对课文的理解。

③练习法

-设计相关的写作练习，如仿写课文中的一段描写，或者写一段话表达对父母的感激之情。

-通过填空、选择、简答等形式的练习，巩固对课文内容和语言表达的理解。

④情感体验法

-让学生回忆和分享自己与父母之间的温馨时刻，将个人经历与课文情感相结合。

-通过写作或口头表达的方式，让学生表达对父母的感激和爱意。

亮点：

-我注重将学生的个人情感体验与课文学习相结合，使学习不仅仅停留在知识层面，更能触动学生的心灵。

-在练习设计中，我注重多样性和层次性，以满足不同学生的学习需求，让每个学生都能在练习中得到提升。

-我鼓励学生通过讨论和分享，提高他们的合作能力和表达能力，同时也在这个过程中深化对课文的理解。

六、说教学过程

教学过程是学生获取知识、培养能力、体验情感的关键环节。以下是《背影》这篇课文的教学过程设计：

1.导入新课

-利用多媒体展示与父爱相关的名言或图片，激发学生对父爱的初步感知。

-提问：“你们对父爱有什么样的理解？”让学生分享自己的感受和看法。

2.预习反馈

-学生自主阅读课文，了解课文大意。

-教师检查预习情况，了解学生在阅读过程中遇到的困难。

3.课堂讲解

-教师带领学生分析课文的语言、修辞手法和篇章结构。

-通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文的主题和情感。

4.情感体验

-组织学生进行分角色朗读，感受课文中父亲和儿子的情感交流。

-让学生回忆和分享自己与父母之间的温馨时刻，将个人情感体验与课文相结合。

5.精讲细读

-选取课文中的重点段落，进行详细的解读和分析，如“背影”的描写、父亲送行的场景等。

-通过问答法、情景教学法等方式，帮助学生深入理解课文的情感内涵。

6.巩固练习

-设计与课文内容相关的练习，如填空、选择、简答等，巩固学生对课文内容的理解。

-让学生进行仿写练习，学以致用，将课文中的写作技巧应用到自己的写作中。

7.小组讨论

-将学生分成小组，讨论课文中的某个问题或主题，如“如何理解父爱的伟大？”等。

-各小组汇报讨论成果，全班进行交流和分享。

8.总结拓展

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调父爱的伟大和子女应尽的孝道。

-布置课后作业，要求学生以《背影》为蓝本，写一篇关于亲情的作文。

9.课后反思

-教师针对本节课的教学效果进行反思，了解学生在学习过程中的需求和困难。

-根据学生的反馈，调整教学方法，为下一节课做好准备。

亮点：

-教学过程注重学生的参与和体验，通过多种教学活动激发学生的学习兴趣。

-将情感体验与课文学习紧密结合，使学生在理解课文的同时，感受亲情的伟大。

-教学过程中，教师充分发挥引导作用，关注学生的个体差异，使每个学生都能在课堂上得到成长。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《背影》这节课，是基于以下几点考虑，这些也是本节课的亮点：

1.情感教育的融入

我注重将情感教育融入到语文教学中，因为初中生正处于情感丰富、性格形成的关键时期。《背影》这篇文章不仅是一篇文学佳作，更是一篇充满情感的教育素材。通过深入分析课文中的父子情感，我希望学生能够体会到家庭的温暖和父母之爱的伟大，从而培养他们的感恩意识和家庭责任感。

2.个性化学习的尊重

每个学生的学习基础、兴趣和特长都不尽相同。我通过设计不同类型的学法和练习，尊重学生的个性化学习需求。这样的设置能够使学生在理解课文的同时，根据自己的特点选择最适合自己的学习方式，提高学习的有效性和趣味性。

3.知识与能力的并重

在教学过程中，我不仅注重知识的传授，更重视能力的培养。通过情景教学、小组讨论、写作练习等方式，学生不仅能够学到语文知识，还能提高阅读理解能力、表达交流能力和团队合作能力。

4.教学方法的多样新颖

我采用启发法、问答法、情感体验法等多种教学方法，旨在打破传统的教学模式，让学生在互动和体验中学习。这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，使课堂变得更加生动和活跃。

5.教学内容的深度挖掘

《背影》这篇文章内容丰富，我通过精讲细读、总结拓展等环节，引导学生深入挖掘课文内涵，从语