《4 早春呈水部张十八员外》课件-小学语文-六年级下册-统编版

《早春呈水部张十八员外》课件

主讲人：目录壹课文背景介绍贰课文内容解析叁教学目标与要求肆教学活动设计伍教学资源与辅助材料陆教学评价与反馈课文背景介绍01作者简介韩愈的文学成就韩愈的生平韩愈，唐代文学家，倡导古文运动，被尊为“文起八代之衰”，其作品影响深远。韩愈以散文见长，其文风雄健有力，对后世文学尤其是古文复兴产生了巨大影响。韩愈的政治生涯韩愈曾因直言进谏而被贬，但始终坚持自己的政治理念，其政治生涯充满波折。作品创作背景韩愈，唐代文学家，倡导古文运动，其作品《早春呈水部张十八员外》体现了他的文学追求和时代精神。作者韩愈的生平张籍是韩愈的好友，也是当时的文人，韩愈的这首诗是写给张籍的，反映了两人之间的友情和文学交流。与张籍的交游唐代文学风气开放，诗歌创作达到鼎盛，韩愈的诗作在这样的文化背景下应运而生，影响深远。唐代的文学风气010203作品在文学史上的地位《早春呈水部张十八员外》是韩愈的代表作之一，其文风对后世影响深远，确立了韩愈在文学史上的重要地位。韩愈文学地位的确立韩愈不仅是诗人，也是文学理论家，其提出的“文以载道”等观点，对后世文学理论和批评产生了深远影响。文学理论的贡献韩愈的诗作，特别是《早春呈水部张十八员外》，对宋代诗人如苏轼、黄庭坚等产生了显著影响，推动了诗歌风格的转变。对后世诗歌的影响课文内容解析02诗歌全文赏析诗人以细腻的笔触描绘了早春的景色，如“天街小雨润如酥”，展现了春天的生机与活力。描绘早春景象01通过“草色遥看近却无”等句，诗人表达了对远方友人的深切思念和对友情的珍视。表达对友人的思念02“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”反映了诗人对春天的热爱和对美好时光的珍惜。反映诗人的情感态度03诗歌主题思想诗中通过细腻的景物描写，隐含了诗人对远方友人张十八的思念和对友情的珍视。对友人的思念之情《早春呈水部张十八员外》通过描绘早春景象，表达了诗人对春天生命力和希望的赞美。春天的生机与希望语言艺术特色01诗中“天街小雨润如酥”运用意象，生动描绘了早春细雨的柔美，富有画面感。意象的运用02“草色遥看近却无”一句，对仗工整，体现了诗人对语言的精心雕琢和平衡美。对仗工整03全诗音韵流畅，如“绿杨阴里白沙堤”句，押韵自然，读来朗朗上口。音韵和谐教学目标与要求03知识与技能目标学生能够熟练背诵并理解《早春呈水部张十八员外》的全文，把握诗歌的基本内容。掌握诗歌内容01通过分析诗歌的结构，学生能够识别并解释诗中的对仗、韵律和节奏等文学技巧。分析诗歌结构02学生能够深入理解诗中所描绘的早春景象，体会诗人的情感和意境。理解诗歌意境03过程与方法目标鼓励学生对诗歌内容进行深入思考，比较不同学者的解读，形成自己的见解。培养批判性思维教授学生如何通过诗歌的节奏、韵律、修辞等元素来鉴赏古诗，提升文学素养。掌握诗歌鉴赏技巧通过分析《早春呈水部张十八员外》的意象和用词，引导学生感受诗中的早春气息和作者情感。理解诗歌意境情感态度与价值观目标通过赏析《早春呈水部张十八员外》的意境美，激发学生对自然美的热爱和欣赏能力。培养审美情感01引导学生理解诗中蕴含的传统文化元素，增强文化自信和民族自豪感。弘扬传统文化02通过探究诗作背后的历史背景和作者情感，激发学生对中国古典文学的学习兴趣。激发学习兴趣03教学活动设计04导入新课活动背景知识介绍通过讲述唐代诗人韩愈的生平和时代背景，为学生提供学习《早春呈水部张十八员外》的历史语境。情感激发提问提出与春天相关的问题，如“你眼中的春天是什么样的？”激发学生对诗歌主题的兴趣和情感共鸣。视觉辅助材料展示春天的图片或视频，如花开、春水等，帮助学生在视觉上感受春天的气息，为理解诗歌内容做铺垫。课文内容探究活动诗歌背景分析通过研究韩愈的生平和时代背景，深入理解《早春呈水部张十八员外》的创作背景。词汇与修辞手法分析诗中运用的特殊词汇和修辞手法，如比喻、拟人等，探讨其对表达主题的作用。意境与情感解读探讨诗中所描绘的早春景象，以及诗人通过这些景象所传达的情感和意境。课堂小结与作业布置总结《早春呈水部张十八员外》的主旨，强调诗人对春天景象的细腻描绘和情感寄托。回顾诗歌主题回顾诗中运用的比喻、拟人等修辞手法，讨论其对表达主题的作用。分析诗歌技巧要求学生创作一首描绘春天景象的短诗，鼓励运用本课所学的修辞技巧。作业布置教学资源与辅助材料05相关图片与视频资源展示唐代长安城的图片，帮助学生理解诗中提到的“水部”和“早春”的历史背景。历史背景图片提供名家朗诵《早春呈水部张十八员外》的视频资源，增强学生对诗歌韵律和情感的理解。诗歌朗诵视频播放春天自然景观的视频，如初春的柳树、梅花等，以视觉形式展现诗中描绘的早春景象。自然景观视频课外阅读推荐提供专业赏析书籍或文章，帮助学生更深入地理解诗作背景及艺术特色。韩愈是唐代文学家，其文选包含多篇经典散文，有助于学生了解唐代散文特点。《唐诗三百首》精选唐代诗歌，适合学生深入理解唐诗风格，提升文学素养。唐诗三百首韩愈文选《早春呈水部张十八员外》赏析课后习题与拓展练习设计问题引导学生深入理解诗中的意象和情感，如“诗中描绘的早春景象给你带来了哪些感受？”理解性问题提供诗句中的关键词汇，让学生在句子中正确使用，例如用“草色遥看近却无”中的“遥看”造句。词汇应用练习选取其他诗人关于春天的诗作，让学生比较不同作品中春天的描绘，如与杜甫的《春望》进行对比。比较阅读任务鼓励学生以《早春呈水部张十八员外》为灵感，创作自己的春日诗篇或短文。创作延伸活动教学评价与反馈06学生学习效果评价通过分析学生的作业和测验结果，教师可以了解学生对《早春呈水部张十八员外》的理解程度。作业与测验分析鼓励学生通过绘画、写作等形式表达对诗歌的理解，以此评价他们的创造性思维和学习效果。创造性表达评估观察学生在课堂讨论和活动中的参与情况，评估他们对诗歌内容的掌握和兴趣。课堂参与度观察010203教学方法与效果反思通过提问和小组讨论，激发学生兴趣，提高课堂参与度，如在讲解《早春呈水部张十八员外》时，引导学生讨论诗中的意象。互动式教学的实施定期收集学生对教学方法的反馈，分析其对学习成效的影响，及时调整教学策略。学生反馈的收集与分析布置与诗歌内容相关的作业，如改写诗句，结合学生作业进行个性化反馈，帮助学生深化理解。作业与评估的结合利用PPT、视频等多媒体工具，增强学生对诗歌背景和意境的感知，提升教学效果。多媒体教学工具的应用家长与学生反馈收集家长的反馈能提供学生在家学习状态的信息，有助于教师全面了解学生的学习情况。家长反馈的重要性通过定期组织家长会或学生面谈，收集家长和学生的意见，及时调整教学方法。定期反馈会议鼓励学生进行自我评价，可以培养他们的自我反思能力和自我管理能力。学生自我反馈的价值设置匿名反馈箱或在线调查，让学生和家长能够无顾虑地表达真实想法和建议。匿名反馈机制《早春呈水部张十八员外》课件(1)

诗歌内容01诗歌内容

首句“天街小雨润如酥”，描写了一幅细腻而生动的画面。雨水轻柔地滋润着大地，仿佛给万物披上一层薄纱。这不仅体现了春天的湿润与清新，也暗示了春天的到来。次句“草色遥看近却无”，进一步描绘了早春草色的朦胧美。远处的草色在阳光下若隐若现，近处却又看不见一丝痕迹，给人一种神秘而又迷人的感觉。第三句“最是一年春好处”，点明了早春的美好之处。一年之中最美的季节莫过于此时，万物复苏，生机勃勃。诗歌内容

最后两句“绝胜烟柳满皇都”，将早春美景与京城的繁华进行对比，表达出作者对早春美景的无比喜爱和赞美。教学目标02教学目标

1.了解古诗词的基本知识，理解诗句的意思。2.学会欣赏古代诗词中的自然之美，培养审美情趣。3.提高学生的语文综合素养，增强语言文字的理解能力和运用能力。教学重点和难点03教学重点和难点引导学生体会诗中蕴含的情感，培养对自然美的鉴赏力。理解诗句意思，感受早春的美丽。

1.教学重点2.教学难点

教学方法04教学方法

1.讲解法教师通过讲解帮助学生理解诗意，加深对诗歌意境的认识。

2.比较法通过与现代生活的比较，让学生体会到早春的珍贵和独特。3.练习法设计一些相关的练习题，巩固所学的知识，提高阅读理解和写作能力。教学过程05教学过程

播放一段有关早春景象的视频，激发学生的学习兴趣。1.导入新课

分组讨论，分享各自的观点和见解。3.合作学习

分析诗句，解释每一句的意思。引导学生思考：早春有哪些特点？为什么说它是最美好的？阅读理解：要求学生结合注释，自己翻译诗句，并讨论自己的感悟。探究问题：早春为何比京城的春天更胜一筹？总结升华：总结早春的特点和作者的情感。2.新授部分教学过程

4.巩固拓展布置作业，鼓励学生查阅资料，了解更多关于早春的信息。板书设计06板书设计

|早春呈水部张十八员外||||天街小雨润如酥|春色浓||草色遥看近却无|生机盎然||最是一年春好处|美丽|通过这样的教学设计，可以使学生更好地理解和欣赏这首古诗，同时也能提升他们的语文素养和审美情趣。《早春呈水部张十八员外》课件(2)

教学目标01教学目标

1.知识与技能2.过程与方法3.情感态度与价值观

感受早春的清新与生机，体会诗人对自然的热爱和赞美。培养学生关注自然、热爱生活的态度。掌握《早春呈水部张十八员外》的作者韩愈和背景知识。理解诗歌的主要内容和意境。分析诗歌的艺术特色，如意象、语言、手法等。通过朗读、品味、探究等方式，学习诗歌的艺术特色。培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。教学重难点02教学重难点

1.教学重点诗歌的主要内容和意境。艺术特色的分析。2.教学难点深入理解诗人通过意象所表达的思想情感。

教学过程03教学过程

（一）导入新课1.播放早春景象的音乐或图片，营造氛围。2.提问学生：你们感受到了早春的气息吗？早春给你们带来了哪些感受？（二）作者及背景介绍1.简要介绍韩愈及其在唐代文坛的地位。2.讲述《早春呈水部张十八员外》的创作背景和意义。教学过程

（三）朗读诗歌1.指导学生有感情地朗读诗歌，注意语气、节奏和停顿。2.分组讨论并分享朗读感受，教师点评指导。（四）诗歌内容探究1.提问学生：诗歌主要写了什么？表达了怎样的情感？2.分组讨论并回答问题，教师归纳总结。（五）艺术特色分析1.赏析诗歌中的意象，如“天街小雨润如酥”教学过程

、“草色遥看近却无”等。2.分析诗歌的语言特点，如平实、生动、富有韵律感等。3.探讨诗歌的表现手法，如对比、拟人、借景抒情等。（六）拓展延伸1.布置课后作业：请学生尝试自己创作一首关于早春的诗歌或小诗。2.鼓励学生在日常生活中关注自然、发现美，培养文学素养和审美能力。教学反思04教学反思

本节课通过多种教学方法和手段，引导学生深入学习了《早春呈水部张十八员外》这首诗歌。学生在朗读、品味、探究等环节中积极参与，取得了良好的教学效果。同时，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处，如部分学生对诗歌的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和训练。《早春呈水部张十八员外》课件(3)

课程背景01课程背景

《早春呈水部张十八员外》是唐代诗人韩愈创作的一首七言绝句，描绘了早春时节的美丽景色，表达了诗人对春天的热爱之情。这首诗以其清新脱俗、意境深远而著称，是中学语文教材中的重要篇目。本课件旨在通过讲解、分析、欣赏等多种方式，帮助学生更好地理解这首诗的内容、意境和艺术特色。教学目标02教学目标

1.让学生了解韩愈及其文学成就；2.理解《早春呈水部张十八员外》这首诗的意境和表达手法；3.培养学生欣赏古典诗词的能力；4.提高学生的文学素养。教学内容03教学内容

1.诗人简介介绍韩愈的生平、文学成就及其在唐代文坛的地位；

2.诗歌背景讲述这首诗的创作背景，包括诗人与张十八员外的交情、当时的社会环境等；3.诗歌赏析分析诗歌中的意象、表达手法、情感等；教学内容组织学生进行诗歌朗诵、仿写等活动，提高学生的文学素养。4.课堂活动

教学过程04教学过程讲述这首诗的创作背景，包括诗人与张十八员外的交情、当时的社会环境等；3.诗歌背景

以一幅描绘早春景色的图片引入，激发学生的学习兴趣；1.导入

简要介绍韩愈的生平、文学成就及其在唐代文坛的地位；2.诗人简介

教学过程

4.诗歌赏析a.分析诗歌中的意象：如“草色遥看近却无”、“花须连夜发”等，让学生感受早春景色的美丽；b.探讨诗歌的表达手法：如对仗、拟人等，让学生领略诗歌的艺术魅力；c.分析诗歌的情感：如对春天的热爱、对美好生活的向往等，让学生体会诗人的情感；

a.诗歌朗诵：组织学生分组进行诗歌朗诵，提高学生的口语表达能力；b.仿写：让学生根据诗歌的意境和表达手法，仿写一首早春诗；

回顾本节课的主要内容，强调《早春呈水部张十八员外》这首诗的艺术价值和文学意义。5.课堂活动6.总结教学评价05教学评价

1.学生对韩愈及其文学成就的了解程度；2.学生对《早春呈水部张十八员外》这首诗的意境和表达手法的理解程度；3.学生参与课堂活动的积极性和表现；4.学生对诗歌的欣赏能力和文学素养的提升。通过本课件的学习，希望学生能够更好地理解《早春呈水部张十八员外》这首诗，提高自己的文学素养，为今后的学习打下坚实的基础。《早春呈水部张十八员外》课件(4)

导入新课01导入新课

1.故事引入2.背景介绍3.教学目标在一个温暖的春天，一位诗人踏上了旅程。他路过了一片美丽的田野，看到那里的景色如同一幅生动的画卷。他决定停下脚步，用诗的形式记录下这美好的时刻。这首诗是唐代著名诗人韩愈所作，他的作品常常充满了对自然美景的赞美和对生活的热爱。张十八员外指的是当时的官员张籍，他是韩愈的学生，后来成为了张籍县令，所以被称作水部张十八员外。理解并背诵这首诗。初读课文，整体感知02初读课文，整体感知

1.朗读指导阅读时注意诗句中的停顿和重音，如“早春”、“初”等字要读得稍长一些。注意节奏感：“早春”、“初”、“浓绿”、“映日”。

2.字词学习“水部”：指张籍，古代官职名称。“张十八员外”：张籍的别号。“草色遥看近却无”：这里的“遥看”表示远距离观看，“近却无”