2020-2021学年内蒙古科尔沁区八年级上学期期末教学质量监测

2020—2021学年内蒙古科尔沁区八年级上学期期末教学质量监测学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________题号一二三四五总分得分注意：本试卷包含Ⅰ、Ⅱ两卷。第Ⅰ卷为选择题，所有答案必须用2B铅笔涂在答题卡中相应的位置。第Ⅱ卷为非选择题，所有答案必须填在答题卷的相应位置。答案写在试卷上均无效，不予记分。一、选择题1、下列加点字的注音全都正确的一项是（

）A.

匀称（chèng）

蝉卵（luǎn）

嶙峋（lín）

惟妙惟肖（qiào）B.

要塞（sài）

翘首（qiáo）

洗涤（dí）

亭台轩榭（xuān）C.

不逊（xùn）

诘责（jié）

婆娑（shā）

正襟危坐（jīn）D.

酒肆（sì）

虬枝（qiú）

追溯（shù）

一丝不苟（gǒu） 2、下列词语中有错别字的一项是（

）A.溃退

建树

因地制宜

摧枯拉朽B.晶莹

轻盈

络绎不绝

抑扬顿挫C.粗糙

琐屑

黯然失色

筋疲力尽D.推崇

鲜腴

长途跋涉

油光可见 3、下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（

）A.每年一次的相聚，仅仅几日，太过于短暂；之后，便又是长时间的分别，杳无消息，天各一方。B.这位老船工讲述了当年横渡长江时那惊心动魄的场面。C.读鲁迅先生的杂文往往会惊叹他入木三分的剖析。D.老师弯下腰，颔首低眉地问我：“你怎么蹲在地上，不舒服吗？” 4、下列关于名著和文学常识的表述，错误的一项是（

）A.《红星照耀中国》曾易名为《西行漫记》，作者是美国记者埃德加·斯诺。B.法国著名昆虫学家法布尔穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。C.《水经注》详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代地理名著，并具有较高的文学价值。D.新闻又称为消息，其主要特点是用事实说话，内容真实准确，报道迅速及时。一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语这五部分。 5、填入下面文字中横线上的句子，与上下文衔接最恰当的一项是（

）农村的道路像一些遗弃的绳子，

，永远不会有人想起来把它弄直；河流始终妄图躲开人类，

；树林是淡青的，它们已由自然繁殖生长改为人工种植，

。①被随便地扔在田野上②把它随便地扔在田野上③村庄却总是在某个拐弯处踩住它④却总是在某个拐弯处被村庄踩住⑤这些本已归顺人类的植物不再能藏匿住任何一个童话了⑥任何一个童话也不能藏匿在这些本已归顺人类的植物中了A.②④⑥ B.①④⑤ C.①③⑥ D.②③⑤ 6、下列句子中没有语病的一项是（

）A.为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境的改造速度和规模。B.深受人们喜爱的安代舞艺术，被公认为是蒙古族传统文化的标识。C.华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了优秀的大量歌曲。D.通过书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 二、填空题1、阅读下列三则材料，回答问题

材料一：

我正在疑虑间，突然一个清瘦的青年长官出现了，带着浓密的黑髯。他走近我，用温和文雅的口气向我招呼：“哈啰，你想找什么人吗？”他是用英文讲的！我马上就知道他是A，鼎鼎大名的红色领袖，他曾经是个教会学校的高才生。招待我的事情终于是决定了……我一边和A谈话，一边深感兴趣地观察着他，因为在中国，像其他许多红军领袖一样，他是一个传奇式的人物。他是瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛寄予热情，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气。他确乎有一种吸引力，那一种吸引力是羞怯，个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点缓慢，但相当准确，他对我说已有五年不讲英语了，这使我感到惊讶。

材料二：

苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。……彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。

“我是彭德怀”，他说，“通行证就是我写的。”

“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”

材料三：

连续三夜，红军把部队分成西、南两个纵队。第四天晚上他们出其不意地进发了，几乎同时攻打湖南和广东的碉堡线。他们攻克了这些碉堡，敌军惊惶奔逃。红军猛攻不停，直到占领了南线的全部碉堡工事封锁网，这就给他们打开了通向西方和南方的道路，红军的先锋部队就开始了他们轰动一时的长征。（1）三则材料都出自《红星照耀中国》，材料一中A是

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（2）材料二中，少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的？这体现了他们什么形象特点？（3）结合材料三中加点的词语，写出作者隐含的立场或态度。2、古诗文默写。（1）角声满天秋色里，

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。（李贺《雁门太守行》）（2）

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，都护在燕然。（王维《使至塞上》）（3）相顾无相识，

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。（王绩《野望》）（4）

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，芳草萋萋鹦鹉洲。（崔颢《黄鹤楼》）（5）《答谢中书书》中运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是：

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，

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。（6）《生于忧患，死于安乐》中孟子认为“

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，

____________________

”可以导致一个国家灭亡。（7）《三峡》中，总括春冬之时景物的特点及给予作者的感受的句子是：

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，

__________

。（8）《春望》中能够表现作者因忧愁而日益衰老的句子是：

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，

____________

。（9）陶渊明《饮酒》（其五）诗中形容了事物有真意妙趣，只能意会不能言传的诗句是：

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，

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。三、文言文阅读1、阅读诗歌，完成下列问题渔家傲（李清照）天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！（1）这首词开头用“

______

”“

______

”二字把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合一起，形成一种浑茫无际的境界。(2)“闻天语，殷勤问我归何处”一句运用了哪种修辞手法？在结构上有什么作用？(3)下列对诗文理解不恰当的一项是（

）A.这首词气势磅礴而豪迈，想象丰富而奇特，一反李清照婉约词风。B.“路长嗟日暮”表现了词人晚年孤独无依的经历和上下求索的情怀。C.“学诗谩有惊人句”流露词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。D.这首词把真实的生活感受融入梦境，巧妙用典，隐含对现实的失望，对理想的向往。 2、阅读甲乙两个文段，完成下列问题【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”（选自《孟子译注》）【乙】天祥至潮阳，见弘范①，左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：“吾不能扞②父母，乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所过零丁洋诗与之。其末有云：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”厓山破，军中置酒大会。弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。”天祥泫然③出涕，曰：“国亡不能捄④，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！”（选自《宋史·文天祥传》）【注释】①弘范：元军元帅。②扞（hàn）：保卫。③泫（xuàn）然：水滴下的样子。④捄：同“救”。（1）孟子（约前372—前289），战国时期思想家，

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学派的代表人物之一。《

__________

》是记录孟子及其弟子言行的著作，共

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篇。（2）下列各组中加点词的解释有误的一项是（

）A.理屈词穷（亏；短少）/威武不能屈（使……屈服）B.丈夫之冠也，父命之（教导）/左右命之拜（命令）C.是焉得为大丈夫乎？（怎么，哪里）/寒暑易节，始一反焉（语气词）D.公孙衍。张仪岂不诚大丈夫哉？（诚实）/帝感其诚，命夸娥氏二子负二山（诚心） （3）【甲】【乙】两文中画线句翻译和理解都正确的一项是（

）A.A.以顺为正者，妾妇之道也。翻译；把顺从作为标准，是妇人家遵循的行为准则。理解：“妾”“妇”以顺从为准则。孟子用“妾妇之道”进行类比说理，语带轻蔑地指出公孙衍、张仪的本质：他们只不过是没有任何原则地顺从君王的意志而已。B.索之固，乃书所过零丁洋诗与之。翻译：弘范坚持索要文天祥的诗作，文天祥就将他所作的《过零丁洋》一诗写给他。理解：身陷敌手的文天祥借此诗以明志，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”书写了他对自身命运的一种毫不犹豫的选择，展现了其崇高的民族气节。 （4）阅读两个文段的具体内容，说说在文天祥身上，孟子关于“大丈夫”的论断是如何体现的？四、现代文阅读题1、阅读《苏州园林》一文的节选文字，回答下列小题。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（1）下面不能体现“美术画”特点的一项是（

）A.假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。B.池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，在哪个是高低屈曲任其自然。C.我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。D.东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。 （2）下面对选文第一段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是（

）A.使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。B.使用作比较、打比方的说明方法，说明近代的一般住房绝大部分是对称的。C.使用分类别、作比较的说明方法，说明我国古代宫殿和一般住房的共同特点。D.使用作比较、打比方的说明方法，说明苏州园林的布局充满自然之趣的特点。 （3）下面对选文的分析，不正确的一项是（

）A.选文是从亭台轩榭的布局和假山池沼的配合两个角度来介绍苏州园林的。B.选文介绍假山和池沼的特点，目的是说明设计者生平多阅历，胸中有邱壑。C.苏州园林景物布置，是为了取得从各个角度看都是一幅画的效果。D.“一般”“绝大部分”“大多”这些限制性词语体现了说明语言的准确性。 2、阅读下面文章，回答问题。老海棠树史铁生①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，我赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。⑧如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。（1）文章写了关于奶奶的哪些事情？请用简洁的语言分点概括。（2）请简要分析下面句子中人物描写的方法和人物的心理状态。奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”（3）文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？（4）从全文看，以“老海棠树”为标题有什么好处？五、作文题1、阅读下面的文字，按要求作文。生活中，学习中，我们总能遇到一些困难挫折，勇敢的人总会用自己的努力、拼搏、汗水等战胜它们，获得来之不易的成果。请以“来之不易的成果”为题，写一篇记叙文。要求：1.请将作文题目抄写在答题卡上。2.不少于500字。不得出现真实的人名、校名和地名。3.书写要正确、规范、美观。4.不得抄录本试卷内容。

2020—2021学年内蒙古科尔沁区八年级上学期期末教学质量监测参考答案一、选择题第1题参考答案:BA.“匀称”的“称”应读作“chèn”；C.“婆娑”的“娑”应读作“suō”；D.“追溯”的“溯”应读作“sù”。故选B。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:DD.油光可见——油光可鉴；故选D。---------------------------------------------------------------------第3题参考答案:DA.杳无消息：没有任何音讯、消息。此处形容相距遥远音讯不通，使用正确；B.惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。此处形容战斗场面使人震动，使用正确；C.入木三分：形容书法笔力刚劲有力，也比喻对文章或事物见解深刻、透彻。此处形容见解深刻，使用正确；D.颔首低眉：低着头，显得很谦卑恭顺的样子。此处用在老师身上，使用对象不符合。故选D。---------------------------------------------------------------------第4题参考答案:DD.“一则新闻通常包括标题、电头、导语、主体和结语这五部分”错误，应该标题、导语、主体、结语、背景五部分。故选D。---------------------------------------------------------------------第5题参考答案:B本题考查学生正确句子的选用。要按照题目的要求结合具体语境进行选句。这三个句子分别叙述了道路、河流、树林三个方面。根据主语就能较容易地选出句子。第一空，结合前文主语“道路”，故选被动句①。第二空，结合前文主语“河流”，故选被动句④。第三空，结合前文主语“树林”，故选⑤。---------------------------------------------------------------------第6题参考答案:BA.搭配不当，“加快了……速度和规模”中，“加快”与“规模”搭配不当，应改为“扩大了规模”；C.语序不当，“大量”为数量短语，“优秀”为形容词，按照定语语序原则，形容词短语应比数量短语更接近中心词“歌曲”，故改为“大量优秀的歌曲”；D.成分残缺，“通过……使”，滥用介词“通过”导致“使”缺主语，应任删其一。故选B。二、填空题---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】周恩来本题考查学生识记名著中的情节和人物的能力。阅读《红星照耀中国》，根据语段中的人物的外貌描写“带着浓密的黑髯”是周恩来标志性肖像，根据“温和文雅的口气”“瘦个子，中等身材，细小而坚韧的骨骼，又大又深的眼睛寄予热情，尽管胡子又长又黑，外表上不脱孩子气”“清瘦”，“青年长官”“红色领袖”可知，材料一中A是周恩来。彭德怀不得不写了一张通行证，自己签了字，他们才放行。这体现了他们工作忠于职守（认真负责），一视同仁的形象特点。本题考查学生分析和概括情节和人物的能力。根据“‘即使你是朱德司令，我们也不管，’年轻的怀疑者说，‘你总得有一张通行证’”分析可见，只有彭德怀写了通行证，自己签字，他们才会放行。表现体现了少年先锋队队员的忠于职守（认真负责），一视同仁的形象特点。用“惊惶奔逃”形容敌军，用“猛攻不停”形容红军，一贬一褒，表达了作者对敌军的嘲笑，对红军的赞扬。本题考查学生分析和概括材料中的重要内容的能力。

“敌军惊惶奔逃”中“惊惶”的意思是惊慌，惊恐，举止失去常态。“奔逃”的意思是快速逃跑。在文中形容敌军惊慌失措，快速奔逃的样子。用贬义词“惊惶奔逃”，表达了作者对战败后的敌军的嘲笑。

“猛攻不停”的意思是以强大的力量攻击不止。在文中用于红军进攻的势头很猛烈。褒义词。

“惊惶奔逃”“猛攻不停”一贬一褒，表达了作者对敌军的嘲讽，对英勇的红军的赞美。---------------------------------------------------------------------第2题参考答案:塞上燕脂凝夜紫;萧关逢候骑;长歌怀采薇;晴川历历汉阳树;高峰入云;清流见底;入则无法家拂士;出则无敌国外患者;清荣峻茂;良多趣味;白头搔更短;浑欲不胜簪;此中有真意;欲辨已忘言本题考查学生背诵和默写名句名篇的能力。易错字有：“燕脂”“萧”“候”“薇”“历历”“拂”“荣”“峻茂”“搔”“簪”“辨”。三、文言文阅读---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】接;连本题考查学生赏析炼字的能力。根据题干“把四垂的天幕、汹涌的波涛、弥漫的云雾，自然地组合一起”，结合原词“天接云涛连晓雾”中，连接“天”“涛”的是“接”；连接“涛”“雾”的是“连”，即可得出答案。(2)拟人，由上阕的描述梦境过渡到下阕的抒情。本题考查学生赏析修辞手法及分析诗句作用的能力。本句意为：听见天帝在对我说话。他热情而又有诚意的问我要到哪里去。把上天拟人化，采用拟人手法；在结构上，引出下文“我报”的内容，从而由上文描写梦境过渡到下文抒发作者志趣情感。(3)C本题考查学生理解诗文内容及艺术手法的能力。C.“流露词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求”错误，这句话是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷。“谩”字，流露出对现实的强烈不满。词人在现实中知音难遇，欲诉无门，唯有通过这种幻想的形式，才能尽情地抒发胸中怀才不遇的愤懑。故选C。---------------------------------------------------------------------第2题【参考答案】儒家;《孟子》;七本题考查文学常识。孟子，名轲，字子舆（约公元前372年—公元前289年），邹国（今山东邹城东南）人。战国时期哲学家、思想家、政治家、教育家，是孔子之后、荀子之前的儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”。孟子宣扬“仁政”，最早提出“民贵君轻”思想，被韩愈列为先秦儒家继承孔子“道统”的人物。据此天空即可。D本题考查词语解释。D.“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？”的意思“这哪里能算是真正的有志气有作为的男子呢”。诚：真正，确实。故选D。A本题考查翻译及理解。B.翻译有误。“索之固，乃书所过零丁洋诗与之”翻译为：张弘范还是坚决要求他就范给张世杰写招降信。文天祥于是写下自己所作的《零丁洋诗》给他。故选A。文天祥被俘后，当被命令向元军元帅弘范行礼时，文天祥“不拜”，体现了孟子所说的“威武不能屈”；在南宋灭亡时，弘范以继续为相利诱文天祥，文天祥正气拒绝，正是孟子“大丈夫”论断中“富贵不能淫”的体现。本题考查对比分析。根据“见弘范，左右命之拜，不拜”分析，体现了孟子所说的“威武不能屈”；根据“索之固，乃书所过零丁洋诗与之”和“‘国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇上，将不失为宰相也。’天祥泫然出涕，曰：‘国亡不能捄，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎！’”分析，弘范以继续为相利诱文天祥，文天祥正气拒绝。是孟子“大丈夫”论断中“富贵不能淫”的体现。四、现代文阅读题---------------------------------------------------------------------第1题【参考答案】C考查对“美术画”特点的理解。原句“我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画”，所以“我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样”就不属于美术画。故选C。DA.应该是说明苏州园林追求“美术画”特点；B.说明对象错误。本段的内容不是说明近代的一般住房的；C.说明对象错误。本段的内容不是说明我国古代宫殿和一般住房的；故选D。BB.“目的是说明设计者生平多阅历，胸中有邱壑”错。目的是说明苏州园林追求“美术画”的特点，也就是不对称的特点。故选B。---------------------------------------------------------------------第2题【参考答案】树下唤孙、送饭，糊纸袋，补花，洗菜，扫院子，灯下学习。

此题考查学生概括故事情节的能力。概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。从“奶奶在树下喊”“奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧枝桠，一个海底捞月把碗筷接上来”“我记得奶奶坐在树下糊纸袋”“奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝”“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”“奶奶常常在灯下学习”可以提炼出问题的答案，语言要简洁。对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对有一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。

此题考查学生对人物描写方法的辨析和揣摩人物心理的能力。“奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”是对奶奶的动作描写，“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作”是对奶奶的语言描写。揣摩记叙文人物的心理，可以从文章的情节入手，结合人物的语言、动作以及神态。要将人物的心理整合到文章中去，再联系文章的主旨大意。也就是由分到总的思维过程。这句话写出了奶奶的不满，说明她渴望有自己的生活。表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。

本题考查某一情节在全文里的作用。回答时，先从本句分析，说一下这个句子本身的作用，即交代了什么情节，表现了什么；然后再说和前后文的关系，是不是和后文形成照应或者具有铺垫作用。结合前后文内容来看，此处写我在老海棠树上的活动，是为了表现老海棠树给我的生活带来了乐趣，从而赞美了奶奶的爱，为下文的情节做了铺垫。以“老海棠树”为线索，贯穿全文；“老海棠树”象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开；含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。记叙文题目的作用常见的有以下几类：

1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、语带双关。6、是全文的“文眼”（提示文章中心）。7、吸引读者兴趣。根据文本内容可知，本文所写的奶奶的几件小事都与海棠树有关，所以题目是线索。海棠树也是奶奶的象征，这棵树见证了奶奶的衰老与我的成长，含蓄地点明了文章主旨。五、作文题-------------------------------------------