海南省三亚市2024-2025学年八年级（上）期末语文试卷

海南省三亚市2024-2025学年八年级（上）期末语文试卷一、基础知识与运用（25分）（本大题共4小题）1．中国书法源远流长，博大精深，请欣赏下列书法作品，按要求答题。（1）选出下面两幅入选书法作品的字体，将字母序号填写在相应位置上。【甲】【乙】A.隶书B.篆书C.行书D.草书（2）任选一幅作品，用简化楷体，按现代汉语书写顺序，将其内容正确、工整、规范地抄写在米字格内。2．阅读下面语段，按要求完成以下任务。苏东坡晚年（绍圣四年，1097年）被贬到海南儋州，谪居三年。在琼3年，他以“石中火”点燃海南文明之火，收获了别样人生、别样风景。近日夜读《东坡海外集》，苏东坡的智慧、广博、淳朴、豁_____达再次扑面而来，他对国家民族忠诚、____、_____。今天的海南正站在一个崭新的历史起点，我辈当从东坡身上jí（）取文化“原力”，让这种文化力量在琼州升华。静夜感怀，倍感肤浅，借古开今，共励共勉。“他年谁作舆地志，海南万里真吾乡”“九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生”“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”_____（A前赴后继B全力以赴）地做事，云淡风轻地生活，这便是苏东坡给我们的启迪和力量，恰逢盛世，机遇千载难逢。我辈当只争朝夕、不负韶华，乘风破浪、阔步前行！（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。①豁达②jí取（2）结合语境选择恰当的成语，将字母序号填写在相应的位置上。（3）仿照画线句子，在横线上补写一句话，使之与前面的句子构成一组排比句。（4）苏东坡在海南儋州三年，为海南人民作出了不可磨灭的贡献，你知道有哪些贡献吗？请简要说明。（说出1点即可）3．在横线上默写诗文名句。主题古诗文名句人与自然（1）“，悠然见南山”两句将田园生活与自然风光融为一体，表现了作者闲适的心境，言近而旨远。（陶渊明《饮酒》）（2）东风吹拂，万物复苏，“乱花渐欲迷人眼，”将一幅早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。（白居易《钱塘湖春行》）（3）面对被排挤的苦闷，边陲“，”壮阔雄奇的景象，令王维摆脱了孤独、悲伤之情。（王维《使至塞上》）人与国家（4）“，铜雀春深锁二乔”，表达了诗人对国家运势的反向思考。（杜牧《赤壁》）（5）国家有难，慷慨以赴。李贺高歌“，提携玉龙为君死”。（李贺《雁门太守行》）人与自我（6）“无可奈何花落去，”词人由景触情，流露出对光阴流逝的无限惆怅。（晏殊《浣溪沙》）（7）怀才不遇，孤独无依。李清照用“，学诗谩有惊人句”向天帝倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎，苦闷不满。（李清照《渔家傲》）4．三亚市正在开展“智慧学校”常态化建设，为此，各个学校都开辟了网上“智慧校园”平台。椰城中学初二班举行了以“我们的互联网时代”为主题的综合性学习活动，请按要求完成下列任务。（1）【取网名】网络时代，取一个好的网名，既能展示自己独特的个性，又能体现高雅的志趣，如“柳暗花明”“向阳花开”等。请你给自己取一个别致的网名，并说说它的含义（网名要求积极健康）。（2）【做网页】学校的“智慧校园”平台推出了“个人主页”，给每位同学开辟了互联网社交空间。请你根据示例，为初二（1）班的小芳同学完善她的个人主页。栏目一：童年风采栏目二：文海拾贝栏目三：栏目四：（3）【提倡议】下文是椰城中学学生会致全校学生的“校园文明上网倡议书”，请仔细阅读，按要求作答。“校园文明上网”倡议书全体同学：“互联网”与我们的现代生活息息相关，它既丰富了我们的课余生活，同时也是一把锋利的“双刃剑”。为了营造“健康、绿色”的校园网络环境，学生会倡议：（1）遵守《全国青少年网络文明公约》，争做网络文明好少年；（2）明确上网目的，应利用网络学习平台充实、提高、完善自我；（3）绿色上网，访问文明网站，拒绝“网络毒品”。敬爱的同学们，我们青少年既是网络文明的受益者，也应该成为网络文明的建设者。有没有坚定的决心，是我们能营造绿色、健康网络环境的关键。因此，文明上网要从我做起，从现在做起，让我们共同倡导和建设网络文明新风尚。2024年1月6日椰城中学学生会①这则倡议书中格式上有一处错误，请写出修改意见。②这则倡议书中画线句有语病，请写出修改意见。③倡议书中有一处用语不得体，请提出修改意见。二、品味与鉴赏（45分）（本大题共5小题）5．阅读下面古诗，完成下面小题。春望[唐]杜甫国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。（1）诗歌首联一个“”字，写出国都沦陷，城池残破的景象；一个“”字，写出乱草遍地，林木苍苍的景象。（2）请赏析颈联“烽火连三月，家书抵万金”的妙处。6．阅读下面文言文选段，按要求答题。【甲】景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”（《富贵不能淫》）【乙】文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。（《周亚夫军细柳》）（1）下列加点字注音正确的一项是A．丈夫之冠（guān）B．往之女家（rǔ）C．彀弓弩（gǔ）D．军士吏被甲（bèi）（2）给下列加点词语选择正确的义项。①公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉A．诚实B．真正，确实C．诚信②必敬必戒A．告诫B．谨慎C．劝诫③军霸上A．军队B．将军C．驻军④军中闻将军令A．听从B．听闻，听到C．传闻（3）将下列句子翻译成现代汉语。①富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。②于是上乃使使持节诏将军。（4）【甲】文中孟子指出了心目中“大丈夫”的本质，请结合文章【乙】的内容，简要说说周亚夫能否称得上大丈夫。7．根据自己的阅读积累，补全下面表格中的内容。书名作者内容《昆虫记》（1）（法国）（2）鲁迅称赞这部名著是“一部很有趣，也很有益的书”，请任选一个片段，谈谈对“有趣”或“有益”的理解。（3）埃德加•斯诺（美国）（4）（人物）他精力过人，不知疲倦，是一个颇有天才的军事家和政治战略家。生活节俭，平易近人。他对于吃的东西很随便，有着南方人爱吃辣的癖好。（5）（人物）是一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。8．阅读《中国石拱桥》《苏州园林》选段，按要求完成下列各题。甲：永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。//桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。//永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。//桥面用石板铺砌，两旁有石拦石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。乙：苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（1）甲文的说明对象是；乙文的说明对象是。（2）甲文用//隔开划分为四个层次，请在横线上写出四个层次分别对应的卢沟桥的四个特征：、结构精妙、、形式优美。（3）甲文中画线部分运用了什么说明方法？有何作用？（4）如何理解乙文画线句“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”（5）乙文“至于池沼，大多引用活水”中“大多”一词能否去掉，为什么？9．4月24日是中国航天日，学校开展“弘扬航天精神•厚植爱国情怀”主题阅读活动，请完成下列阅读任务。______——嫦娥六号发射任务侧记通讯员范恩达王凌硕徐斌如①古时月，遥望千年；破苍穹，今朝梦圆。②从敦煌的飞天壁画，到嫦娥奔月的神话故事，38万公里外的那一轮明月是中华民族千年来魂牵梦绕的所在。③今天，中国“探月新母港”文昌航天发射场，一架身着遥八“战袍”的长征五号运载火箭背靠海天，托举“嫦娥”奔向月宫，再次开启月球探索之旅。④这一刻，熊熊烈焰连接起古今梦想——古人千年前浪漫旖旎的想象、中国航天人数十年脚踏实地的奋斗与中华民族延续千年的探月梦想，连成一线。⑤自2004年立项至今，中国探月工程已经走过二十载。如今，文昌，月亮湾内，椰风海韵，意境非凡，探月接力棒交至文昌航天发射场。⑥此次，嫦娥六号探测器将前往更加神秘、古老的月球背面，开展地貌探测等工作，并将不同地域、不同“年龄”的月壤采样带回。⑦5月3日，嫦娥六号任务发射“零日”凌晨，海湾映着月光，发射场内一片宁静，只有那群蓝色身影仍在为火箭升空作着最后准备。⑧早晨7时许，液氧被注入沐浴晨光的火箭。4小时后，源源不断的液氢进入火箭芯一级定动机。30分钟后，氢氧模块动力系统指挥员下达了“启动循环泵”的口令，控制间屏幕上信号灯次第亮起……⑨“各号注意，30分钟准备！”⑩伴随着本次“01”指挥员廖国瑞洪亮的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。⑪就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的急风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影。大家的心被紧紧地揪在了一起……⑫“各号注意，1分钟准备！”“01”指挥员的口令再次响起。⑬此时，观礼台上，白发苍苍的航天专家、手捧鲜花的少先队员、挥舞国旗的各界群众……所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。⑭17时27分许，5、4、3、2、1，点火！随着01号指挥员下达口令，只见星火一闪，烈焰喷薄而出，浓烟拖着火星直冲云霄。轰隆隆的引擎轰鸣，犹如万钧巨兽的咆哮，令人震耳欲聋。循着炽烈的火焰，长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆……⑮观礼人群的欢呼声融进震耳欲聋的轰鸣声中，指控大厅里爆发出雷鸣般的掌声。⑯“我宣布，嫦娥六号任务发射取得圆满成功！”喜讯传来，整个指控大厅再次掌声雷动。这一刻，中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛也随着火箭直贯苍穹……⑰嫦娥六号将经过长途跋涉抵达“月宫”，在月背工作后携月壤而归。⑱嫦娥六号，我们期待你凯旋！（选自《解放军报》2024年5月4日，有删改）任务一：新闻标题我来选（1）学习了《一着惊海天》后，小文也想给本文取个形象醒目的标题，请你从下面四个标题中选择最合适的一项A．逐梦航天季，一起看火箭B．月球上的嫦娥之路C．“嫦娥”再度赴蟾宫D．Go“兔”月球任务二：新闻语言我来品（2）在学习过程中，小文感觉文中的两处划线句子很妙，但说不清楚，请你帮他任选一句做赏读批注。①所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身“中国探月”4个蓝色大字上。（从描写的角度）②长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆……（从修辞的角度）任务三：新闻体裁我来辨（3）下面是小语同学对语文教材新闻单元相关文章的梳理。你认为选文可以归为新闻体裁的哪一类型？请根据选文内容简述理由。类别篇名体裁特点新闻特写《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》文章选取一个精彩的瞬间加以表现，突出其独特之处。通讯《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》文章描写多个场面或瞬间，渲染氛围，铺垫蓄势。任务四：航天精神我传承（4）读了本文后，小珠不禁感慨，航天精神真是中华民族的精神宝藏，值得我们传承并弘扬。从嫦娥六号发射成功的过程来看，你认为航天人的哪些精神值得我们弘扬？请结合选文内容简要分析。三、写作与表达（50分）（本大题共2小题）10．阅读下面材料，按要求作文。藤野先生黑瘦的面貌、抑扬顿挫的话语深深地印在学生鲁迅的记忆里；母亲勤劳的一生深深地印在儿子朱德的记忆里……生活中总有一些人让你时时记起，难以忘怀。他们可能是曾经与你朝夕相处的同学，老师、亲人，亦或是与你素不相识的陌生人。请以“你，留在我的记忆里”为题，写一篇作文。要求：（1）立意正确，思想健康；（2）书写工整，卷面整洁，不少于500字；（3）除诗歌外，文体不限；（4）不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用××代替；（5）不得抄袭试卷中的材料及他人作品。11．按要求作文。2024年6月4日，嫦娥六号着陆器携带的用岩石“绣”出来的五星红旗在月球背面成功展开，闪耀着鲜艳的“中国红”。这是中华民族创新智慧的又一见证，举国欢庆！如果有一天，你能登上月球，将会做出哪些创举？是科学研究、改造环境、搭桥筑路，还是建校办学……又会发生怎样的故事？请发挥想象，写一篇记叙文。要求：①自拟题目，字数不少于500字；②书写工整，卷面整洁；③不得泄露个人相关信息，凡涉及真实地名、校名、人名，请用xx代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。

参考答案1．【答案】（1）【甲】A【乙】C（2）示例一：志存高远。示例二：天道酬勤。【解析】（1）本题考查书法字体。作品甲蚕头雁尾，字形偏扁，是隶书；作品乙用笔灵活，舒展飘逸，是行书。故【甲】选A，【乙】选C。（2）本题考查汉字书写。按照题干要求，任选一幅作品，用简化楷体抄写。作品甲是“志存高远”，作品乙是“天道酬勤”。【关键点拨】书法字体特点：楷书，中规中矩，结体端正；草书，结构简省，笔意连绵。隶书，字形扁阔，体势开张；篆书体正势圆，美观大方；行书，用笔灵活，舒展飘逸。2．【答案】（1）huò汲（2）B（3）示例：他对民众百姓良善（4）①改变不良风俗，探索科学医治疾病的方法；②提倡重视农业，谋求长远发展；③倡导文化教育，播种读书育人的种子。【解析】（1）本题考查字音字形。“豁”读“huò”，“jí取”写作“汲取”。（2）本题考查词语运用。前赴后继：前面的上去了，后面的紧跟上来。形容英勇战斗，不怕牺牲，奋勇向前。全力以赴：指把全部精力都投入进去。结合语境，做事要“全力以赴”。故选B。（3）本题考查补充句子。根据前后句句意，仿照“他对国家民族的忠诚”样式，与前面的句子构成排比即可。如：他对民众百姓良善。（4）本题考查课外知识积累。苏东坡在海南儋州三年，为海南人民作出了不可磨灭的贡献，如：提倡重视农业，谋求长远发展；改变不良风俗，探索科学医治疾病的方法。【关键点拨】要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。3．【答案】（1）采菊东篱下（重点词：篱）（2）浅草才能没马蹄（重点词：蹄）（3）大漠孤烟直长河落日圆（4）东风不与周郎便（5）报君黄金台上意（6）似曾相识燕归来（重点词：燕）（7）我报路长嗟日暮（重点词：嗟）【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。【方法总结】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：1、保持良好的心态，培养识记兴趣。2、多种方式相结合，提高识记效果。3、提倡使用名句，巩固识记成果。4、留心特别词句，规避识记误区。4．【答案】（1）示例：网名：柳暗花明由来和含义：出自陆游《游山西村》中的诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。当人们处于困境、遭遇挫折时，经过一番努力，又有了新的出路、新的天地。表现了对未来生活充满乐观与自信。（2）示例：校园点滴/旅行日记/温馨之家/成果展览（3）①“署名”在上，“日期”在下②“能”字后加上“否”字/把“没有”一词去掉③“敬爱的同学们”改为“亲爱的同学们”。【解析】（1）本题考查拓展运用。结合自己所读的文学作品和了解的典故，取一个合情合理，思想健康，语言通顺的网名即可，注意说出由来和含义即可。示例：网名：一江春水由来和含义：出自李煜《虞美人》“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”，春水如蓝，丹心似火，从多彩的生活汲取不竭的动力，用满怀的热情期待美好的明天。（2）本题考查活动设计。本题要求完善个人主页，栏目设计应该展现个人的特点或经历，注意应仿照示例用四字词语设计栏目。示例：书海导航/放飞梦想/成长足迹/社会实践。（3）本题考查倡议书的格式及病句修改。①倡议书中的格式错误处：落款（应先写倡议单位，在写日期）；修改意见：“署名”在上，“日期”在下。②两面对一面；修改意见：在“能”字后加上“否”字或将“没有”一词删去。③“敬爱的同学们”改为“亲爱的同学们”。【关键点拨】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。5．【答案】（1）破深（2）诗歌颈联运用对偶、夸张的修辞手法。用“连三月”写出战乱时间之长，用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了诗人对家乡和亲人的强烈思念之情。【分析】这是一首五言律诗。这首诗的前四句写春日长安凄惨破败的景象，饱含着兴衰感慨；后四句写诗人挂念亲人、心系国事的情怀，充溢着凄苦哀思。这首诗格律严整，颔联分别以“感时花溅泪”应首联国破之叹，以“恨别鸟惊心”应颈联思家之忧，尾联则强调忧思之深导致发白而稀疏，对仗精巧，声情悲壮，表现了诗人爱国之情。【解析】（1）本题考查品味诗歌语言。主要是品味关键字词，古人写作诗歌讲究对字的推敲，所以有“炼字”“诗眼”之说。品味关键字词是诗歌考查的主要内容。学生应留心字词在诗中的意思，体会该字词在诗中创设的意境，学会分析该字词所传达的情感。“国破山河在，城春草木深”意为长安沦陷，国家破碎，只有山河依旧；春天来了，人烟稀少的长安城里草木茂密。“破”字，写出了国都沦陷，城池残破的景象，使人触目惊心。一个“深”字，写出了乱草遍地，林木苍苍的景象，令人满目凄然。（2）本题考查赏析诗句。赏析诗句可从诗歌的写作背景、诗句的大意、所运用的表现手法等方面入手。本诗的写作背景：唐肃宗至德二载（757）三月。头年六月，安史叛军攻进长安，“大索三日，民间财资尽掠之”，又纵火焚城，繁华壮丽的京都变成废墟。八月，杜甫将妻子安置在鄜州羌村，于北赴灵武途中被俘，押送到沦陷后的长安，至此已逾半载；“烽火连三月，家书抵万金”意为连绵的战火已经延续到了现在，家书难得，一封抵得上万两黄金；“烽火”对“家书”，“三月”对“万金”，“连”对“抵”，因此句中运用了对偶的修辞。“连三月”“抵万金”运用了夸张的修辞手法，“连三月”写出战乱时间之长，用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了诗人对家乡和亲人的强烈思念之情。【关键点拨】古典诗词鉴赏的基本方法：1、了解作者所处的时代背景和特定的写作背景。2、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。3、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中人、事、景、典的用意和直接抒情议论的关键句。【参考译文】国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。愁闷心烦只有搔首而已，致使白发疏稀插不上簪。6．【答案】（1）B（2）①B②B③C④B（3）①富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。②于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。（4）周亚夫能称得上大丈夫。孟子认为大丈夫应“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，周亚夫军队依然纪律严明，即使天子先驱和皇上亲自到来，也需按军中规定行事，周亚夫不因天子的权威而改变军队的规矩和自己的行为准则，坚守原则，不被外界权势所影响，这正体现了“威武不能屈”的大丈夫品质。所以周亚夫称得上大丈夫。【解析】（1）本题考查字音。A.有误，“丈夫之冠”的“冠”应读“guàn”，表示行冠礼。B.正确。C.有误，“彀弓弩”的“彀”应读“gòu”。D.有误，“军士吏被甲”的“被”应读“pī”，同“披”，穿着。故选B。（2）本题考查词语解释。①“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉”中“诚”是“真正，确实”的意思，整句话意思是“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗”。故选B。②“必敬必戒”中“戒”是“谨慎”的意思，句子意思是“一定要恭敬，一定要谨慎”.故选B。③“军霸上”中“军”是动词，“驻军”的意思，整句话是“驻军在霸上”。故选C。④“军中闻将军令”中“闻”是“听闻，听到”的意思，句子意思是“军中只听从将军的命令”。故选B。（3）本题考查翻译。①重点词：淫，使……迷惑；移，使……动摇；屈，使……屈服。翻译：富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服。②重点词：上，皇上；乃，于是，就；使，派；使，使者；节，符节；诏，告诉。翻译：于是皇上就派使者拿符节去告诉将军。（4）本题考查内容的理解。周亚夫能称得上大丈夫。孟子认为大丈夫应“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”，周亚夫驻军细柳时，面对天子到来，他的军队依然纪律严明，将士们披甲持兵，严守军规，即使天子先驱和皇上亲自到来，也需按军中规定行事，周亚夫更是以“介胄之士不拜，请以军礼见”，不因天子的权威而改变军队的规矩和自己的行为准则，坚守原则，不被外界权势所影响，这正体现了“威武不能屈”的大丈夫品质。所以周亚夫称得上大丈夫。【方法总结】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。【参考译文】【甲】景春说：“公孙衍、张仪难道不是真正的大丈夫吗？他们一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。”孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子行冠礼的时候，父亲给以训导；女子出嫁的时候，母亲给以训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你的夫家，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅——仁，站在天下最正确的位置——礼，走着天下最正确的道路——义。得志的时候，与百姓一同遵循正道而行；不得志的时候，独自走自己的道路。富贵不能使他的思想迷惑，贫贱不能使他的操守动摇，威武不能使他的意志屈服，这样的人才称得上大丈夫。”【乙】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。7．【答案】（1）法布尔（2）示例一：螳掷“一动不动地待着”“目光死死地盯住大蝗虫”“对方移动，它的脑袋也跟着悄悄转动”，作者通过动作描写，生动形象地记录螳螂捕食蝗虫的过程，为读者展现了微小的昆虫世界中的一幕，富有画面感，十分有趣。示例二：“我心灵手巧的膜翅目昆虫们”“为何又把你们抛弃了这么长时间呢”可知，法布尔把昆虫当作自己的朋友，关注昆虫活生生的生命过程，洋溢着对生命的尊重，体现着敬畏生命的情怀，这对我们如何看待生命会有有益的启迪。（3）《红星照耀中国》（4）毛泽东（5）周恩来【分析】《昆虫记》的作者是法国的法布尔。这是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。《红星照耀中国》又称《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。毛泽东和周恩来是斯诺笔下最具代表性的人物形象。使西方人第一次全面客观了解中国共产党人的生活经历，以及中国共产党人所体现的革命精神。【解析】本题考查名著常识。（1）《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家法布尔作的长篇生物学著作，共十卷，是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时表现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。《昆虫记》将文学性和知识性完美结合，被誉为“昆虫的史诗”。（2）本题考查理解内容的能力。要结合具体语境，抓住关键句分析理解，简洁准确表述。《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。字里行间都透露出作者对生命尊敬与热爱。（3）《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。（4）根据“一个天才的军事家和政治战略家”可以知道，他是指毛泽东。毛泽东博览群书，涉猎广泛，一丝不苟，不知疲倦，果决有魄力，是一位天才的军事和政治战略家，同时他又是一个爱军爱民的共产党人领导。（5）根据“一个儒雅的革命者，是一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子”可知他是周恩来。原著中内容：他讲英语有点迟缓，但相当准确。他显然是中国人中间最罕见的一种人，一个行动同知识和信仰完全一致的纯粹知识分子。【关键点拨】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。8．【答案】（1）卢沟桥苏州园林里的假山和池沼堆叠（2）历史悠久强度高，坚固耐用（3）列数字。具体准确地说明了卢沟桥的规模。（4）艺术强调独创性，其成果能给人审美愉悦，并且无法被复制。技艺有固定的程序和手法，成果是具有实际效果的东西，是可以大量复制的。假山的堆叠，属于前者，所以说是一项艺术。（5）不能。“大多”一词表限定，如果删掉“大多”，过于绝对；用了“大多”一词准确地说明了池沼大部分是引用活水，符合实际情况，体现说明文语言的准确性、科学性。【分析】本文是以”卢沟桥和苏州园林”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容分析，第二题考查材料内容概括，第三题考查说明方法分析，第四题考查材料内容分析，第五题考查说明文语言分析。【解析】（1）结合甲文“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间”，概括为：卢沟桥。结合乙文“苏州园林里都有假山和池沼”，概括为：苏州园林里的假山和池沼堆叠。（2）结合“永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间”，概括为：历史悠久。结合“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固”，概括为：强度高，坚固耐用（3）由“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行”中“265米”“16米”等数据可知这个句子运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了卢沟桥的规模。（4）技术可以使假山堆成，艺术可以使假山美化，园林给人的是美的享受，所以假山的堆叠更需要艺术。艺术强调独创性，其成果能给人审美愉悦，并且无法被复制。技艺有固定的程序和手法，成果是具有实际效果的东西，是可以大量复制的。假山的堆叠，属于前者，所以说是一项艺术。（5）不能。“大多”是“大部分”的意思，起修饰限制作用，这里说明池沼大部分是引用活水的。如果删掉“大多”，句子的意思就变成全部引用活水，过于绝对；用了“大多”一词准确地说明了池沼大部分是引用活水，符合实际情况，体现说明文语言的准确性、科学性和严密性的特点。【关键点拨】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。9．【答案】（1）C（2）①运用神态描写，生动细致地刻画出观礼台上的所有人集中注意力等待火箭发射的情形，表现人们内心的急切和期待。②运用比喻的修辞手法，把“嫦娥六号腾空而起”的情形比作流星拖出的焰尾和嫦娥的裙摆，形象生动地写出了火箭升空时的绚丽，表达作者内心的激动和自豪之情。（3）“雨下得这么大，火箭还能正常发射吗？不过我相信任何困难都阻挡不了航天人的脚步！”（4）①科学严谨的精神。发射准备的时间非常精确，每一个环节都有条不紊、严谨有序。②团结协作的精神。伴随着“01”指挥员的口令，发射场内各系统各平台工作人员迅速行动。③坚持不懈（不怕困难）的精神。尽管发射过程中遭遇了暴雨天气，但发射工作依然井然有序，最终成功发射。④勇于探索的精神。“嫦娥六号”奔向月宫，再次开启探索月球之路。⑤赤诚奉献的精神。中国航天人为航天事业奋斗的赤诚之心，仿佛随着火箭直贯苍穹。⑥脚踏实地的精神。中国航天人数十年如一日脚踏实地的奋斗让探月梦想终于实现。【分析】这篇文章以详述了嫦娥六号的发射过程，将古老的月宫神话与现代航天技术巧妙结合，展现了中国航天事业的巨大成就与文化意蕴。文章通过紧张的场景描写和形象的修辞，将观众的期待与激动传递给读者，表现出强烈的民族自豪感和对航天事业的敬畏。文中运用了对比与比喻，将火箭发射的壮丽与古代中华想象的浪漫紧密结合，增强了感受力，鼓舞了爱国情怀。【解析】（1）本题考查标题理解。文章主要描述了嫦娥六号探测器在文昌航天发射场的发射过程以及中国探月工程的持续努力和成果。A.不合适，“逐梦航天季，一起看火箭”这个标题虽然涉及了航天和火箭，但“逐梦航天季”表述较为模糊，且“一起看火箭”没有特指嫦娥六号，缺乏针对性。B.不合适“月球上的嫦娥之路”这个标题侧重于月球和嫦娥之路，但文章的重点在于发射过程，而非月球上的情况，因此不够贴切。C.合适，“‘嫦娥’再度赴蟾宫”这个标题中“嫦娥”直接对应了文章中的嫦娥六号探测器，“再度赴蟾宫”则形象地描绘了探测器前往月球的情境，且“蟾宫”在中国文化中常用来指代月球，符合文章主旨。D.不合适，“Go‘兔’月球”这个标题使用了英文和中文混合的表达方式，不够规范，且“兔”字可能让人联想到“玉兔号”月球车，与文章中的嫦娥六号不符。故选C。（2）本题考查词句理解赏析。①从描写的角度：句子“所有人屏息凝神，热切的目光聚焦在乳白色火箭箭身‘中国探月’4个蓝色大字上”通过细腻的动作和神态描写，生动地展现了观礼台上人们紧张而期待的心情。其中，“屏息凝神”形象地描绘了人们全神贯注、紧张等待火箭发射的瞬间，而“热切的目光聚焦”则突出了人们对“中国探月”这一国家科技项目的关注和期待。这种描写方式不仅增强了文章的现场感，还让读者能够感受到当时紧张而充满希望的氛围。②从修辞的角度：句子“长征五号遥八运载火箭托举着嫦娥六号腾空而起，宛如一条灼热的流星在天际拖出绚烂的焰尾，犹如嫦娥绚丽舞动的裙摆……”运用了比喻的修辞手法，将火箭升空的瞬间比作“灼热的流星”和“嫦娥绚丽舞动的裙摆”，形象生动地描绘了火箭升空的壮观景象。这种比喻不仅增强了文章的文学色彩，还让读者能够更直观地感受到火箭升空时的震撼和美丽。同时，这种修辞方式也寓意着中国探月事业的腾飞和辉煌，表达了作者对祖国科技事业的热爱和赞美之情。（3）本题考查心理描写。结合第⑪段“就在这时，中午还有点阳光的天空，一片厚重的阴云由西向东缓缓飘来。发射前约20分钟，阴云虽厚，但依然能清晰地看见塔架和火箭。10分钟后伴随而来的急风骤雨，让前来观看火箭发射的游客、航天爱好者，以及现场等待拍摄的职业记者和摄影爱好者担心起来。倒计时5分钟准备时，降雨移动到发射塔架一带，灰白的雨幕完全遮住了火箭的身影”可知，这时候天气很恶劣，火箭很有可能发射不成功，故“大家的心被紧紧地揪在了一起”，故心理描写要体现大家的紧张、担心的心情。示例：我的心猛地一紧，仿佛被一只无形的手紧紧揪住。眼看着发射时间越来越近，却突然遭遇了这样的天气变化，我不禁为嫦娥六号的发射捏了一把汗。雨幕如灰白的绸缎般遮住了火箭的身影，让我心中涌起一股难以言喻的焦虑和不安。（4）本题考查拓展运用。结合材料分析航天人所具有的精神，言之有理即可。如：①勇于探索、敢于冒险的创新精神：嫦娥六号探测器此次前往月球背面进行探测，这是前人未至的领域，体现了航天人勇于探索未知、敢于冒险的创新精神。他们不畏艰难，敢于挑战，为人类的太空探索事业不断开拓新的领域。②精益求精、严谨细致的工匠精神：在发射前的准备过程中，航天人对待每一个细节都极其认真，从液氧、液氢的注入，到动力系统的启动，每一个步骤都严格按照规定执行。这种精益求精、严谨细致的工匠精神，确保了发射任务的顺利进行。③团结协作、众志成城的集体精神：发射任务的成功离不开航天人之间的团结协作。从指挥员到技术人员，从发射场到指控大厅，每一个人都坚守在自己的岗位上，为共同的目标而努力。这种团结协作、众志成城的集体精神，是航天事业取得成功的重要保障。④坚韧不拔、百折不挠的奋斗精神：在发射前遭遇天气突变的情况下，航天人没有放弃，而是坚持到最后，成功完成了发射任务。这种坚韧不拔、百折不挠的奋斗精神，展现了航天人面对困难时的坚定和勇气。⑤爱国奉献、勇于担当的责任感：航天人深知自己肩负的使命和责任，他们为了国家的航天事业，甘愿奉献自己的青春和才华。在发射任务中，他们勇于担当，不惧风险，为国家的科技进步和民族尊严贡献了自己的力量。【关键点拨】一篇完整的新闻作品应该具备六个最基本的要素：who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（如何）。这六要素常常被称为“五个W和一个H”。10．【答案】你，留在我的记忆里在人生的旅途中，我们会遇到形形色色的人，他们或如流星般一闪而过，或如恒星般长久闪耀。而你，就像那夜空中最亮的星，深深地留在了我的记忆里。初次遇见你，是在那个阳光明媚的午后。你穿着一件简单的白衬衫，搭配着一条牛仔裤，脸上洋溢着温暖的笑容。那一刻，我仿佛被你的光芒所吸引，不由自主地走向你。从那以后，我们便成为了形影不离的好朋友。你有着一颗善良而温暖的心。记得有一次，我在学习上遇到了困难，心情十分低落。你得知后，不仅没有嘲笑我，反而耐心地帮助我解决问题，给我鼓励和支持。在你的帮助下，我逐渐克服了困难，取得了进步。那一刻，我深深地感受到了友情的温暖和力量。你还有着坚韧不拔的精神。无论遇到什么困难和挑战，你总是能够保持乐观的心态，积极面对。你的这种精神深深地感染了我，让我学会了在困境中保持坚强和勇敢。与你相处的日子里，我们共同经历了许多美好的时光。我们一起学习、一起成长、一起分享快乐与悲伤。那些日子如同珍珠般串联起来，成为了我生命中最宝贵的回忆。如今，虽然我们已经各自踏上了新的征程，但你的身影依然深深地留在我的记忆里。每当我遇到困难或挫折时，我都会想起你曾经给予我的鼓励和支持，这让我感到无比温暖和坚定。你，就像那夜空中最亮的星，照亮了我前行的道路，也温暖了我内心的世界。感谢你曾经陪伴我走过那段美好的时光，你将永远留在我的记忆里。【解析】本题考查命题作文。这是一篇以“记忆”为核心，讲述对某个人深刻印象的作文题目。审题时，应明确“你”指的是谁，“留在我的记忆里”具体体现在哪些方面，以及这种记忆对“我”有何影响。立意上，可以表达对某人品质的敬佩、对其帮助的感激，或是对逝去时光的怀念。通过具体事例，展现“你”在“我”生命中的独特价值和深远影响。选材上，可以从生活实际出发，选择那些与“你”共同经历过的难忘瞬间，如共同学习、克服困难、分享快乐等。