2025年外研版三年级起点高二生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年外研版三年级起点高二生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、【题文】右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时；顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为。

A.a和bB.b和aC.b和cD.c和b2、【题文】HIV病毒增殖过程中哪一项不是由T淋巴细胞直接提供的()A.核糖核苷酸B.脱氧核苷酸C.氨基酸D.逆转录酶3、基因对性状的控制过程如图；下列相关叙述正确的是（）

（基因）DNAmRNA蛋白质性状．A.①过程是转录，它分别以DNA的两条链为模板合成mRNAB.②过程是翻译，只需要mRN氨基酸、核糖体、酶、ATP即可C.③过程表明所有的性状都是通过基因控制蛋白质的结构直接实现的D.基因中替换一个碱基对，往往会改变mRNA，但不一定改变生物的性状4、下列不属于生物多样性直接价值的是A.“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，激发了文豪创作灵感B.野生生物相互依存，相互制约，共同维持生态系统的稳态C.根据苍蝇可平衡棒的导航原理，科学家研制出新的导航仪D.生物多样性是培育农作物、家畜和家禽新品种不可缺少的基因库5、在人体肌肉细胞中，能够提供能量的细胞器是A.内质网B.核糖体C.高尔基体D.线粒体6、在制作DNA双螺旋结构模型时，各“部件”之间需要连接。下列连接中____的是()

A.

B.

C.

D.7、下列有关微生物发酵技术的叙述，错误的是A.传统的发酵过程受技术条件限制，通常不进行无菌操作B.成品腐乳表面的皮膜是由毛霉等真菌的菌丝形成的，对人体无害C.制备果酒、果醋和腐乳时，都是以建立种群优势作为发酵的基本条件D.果醋的制备可以建立在果酒发酵的基础上，也可以直接利用葡萄汁发酵8、【题文】下图表示人体免疫反应的某些过程，对a、b；c、d四种细胞的判断；正确的是()

A.a细胞具有识别特定抗原的能力B.b细胞接受抗原刺激后能增殖分化C.c细胞的裂解死亡属于非特异性免疫D.d细胞通过产生抗体消灭抗原评卷人得分二、双选题(共9题，共18分)9、下列有关叙述，正确的是A.通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于物理信息B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C.生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的D.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础10、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多11、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化12、果蝇红眼对白眼为显性，控制这对形状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交，（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A．白眼雄果蝇占1/4B．红眼雌果蝇占1/4C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4D．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/413、科学家将一些作物的种子搭载人造地球卫星进入太空，经过宇宙射线、高度真空和微重力等因素的综合作用，使种子发生变化，从而培养出优质高产的新品种。下列叙述中正确的是()A．这项工作可以诱发种子变异B．从太空带回的种子大多是优良种子C．从太空带回的种子都变成了多倍体D．从太空带回的种子还需进行选择14、如图表示机体内生命活动调节的途径。下列说法错误的是A．该图示可以说明下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是神经中枢，但不受大脑皮层的调控B．当图中的感受器感受到血糖含量降低时，图中的内分泌腺一定是胰岛C．如果感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成机体内的某一反射活动的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经D．如果图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥的增加可引起③和④的减少15、用基因工程技术可使大肠杆菌合成人的蛋白质，下列叙述不正确的是A．常用相同的限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒B．DNA连接酶和RNA聚合酶是构建重组质粒必需的工具酶C．可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒D．导入大肠杆菌的目的基因一定能成功表达16、真核生物进行有性生殖，通过减数分裂和随机受精使后代A．受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目B．继承双亲全部的遗传性状C．从双亲各获得一半的DNAD．可产生不同于双亲的基因组合17、基因型为AaXBY的小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离，而产生了一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体上，下列关于染色体未分离时期的分析，正确的是A．2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离B．2号染色体一定在减数第一次分裂时未分离C．性染色体可能在减数第二次分裂时未分离D．性染色体一定在减数第一次分裂时未分离评卷人得分三、填空题(共5题，共10分)18、如下图所示，请据图回答下面的问题。(1)淋巴细胞能与骨髓瘤细胞融合成一个细胞，两种细胞膜也能“融合”在一起，说明细胞膜具有____。此过程，常用____作为诱导剂，该细胞的特点是____。(2)已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖，鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但能不断分裂增殖，将这两种细胞在试管中混合，加聚乙二醇促融，获得杂种细胞。请设计一种方法(不考虑机械方法)，从培养液中分离出杂交瘤细胞。方法：____。(3)杂交瘤细胞繁殖进行的是____分裂，其遗传性状____。(4)单克隆抗体注入体内后可以自动追踪抗原(病原体或癌变细胞等)并与之结合，而绝不攻击任何正常细胞，故称为“生物导弹”，这是利用了____。19、下表为牛肉膏、蛋白胨培养基的成分列表，据此回答：。成分牛肉膏蛋白胨NaClH2O含量0.5g1g0.5g100mL(1)配制固体培养基的基本步骤是计算、称量、____、灭菌、____。(2)溶化时，烧杯中加入琼脂后要不停地_____________，防止琼脂糊底引起烧杯破裂。(3)蛋白胨在培养基中的作用是_____________________________。(4)要用此材料配制观察细菌菌落状况的培养基，还需添加的成分是____________。(5)从配制培养基直到培养完成，所采用的预防杂菌污染的方法是_____________。接种时锥形瓶的瓶口应该通过____。(6)在培养基凝固前要搁置斜面，其目的是________________。20、为研究吲哚乙酸（IAA）与脱落酸（ABA）的运输特点，用放射性同位素14C标记IAA和ABA开展如图1所示的实验。请回答下列问题：

（1）若图中AB为茎尖切段；琼脂块①和②中出现较强放射性的是______（填序号）；琼脂块③和④中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输______（填“是”或“不是”）极性运输。若先用某种抑制剂（不破坏IAA；不影响细胞呼吸）处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，该抑制剂的作用机理可能是______。

（2）若图中AB为成熟茎切段；琼脂块①②③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输______（填“是”或“不是”）极性运输。

（3）适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入IAA溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处理冷却后，不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有______。研究已证实光也有降解IAA的作用。这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长______（填“有利”“不利”或“无影响”）。21、促甲状腺激素释放激素的靶器官是垂体，促甲状腺激素的靶器官是甲状腺，甲状腺激素的靶细胞是全身各处的组织细胞，包括垂体与下丘脑．______（判断对错）22、有一片长有马尾松和山毛榉的针；阔时混交林；逐年对两个树种的存量进行统计，马尾松和山毛榉存量的比值记作D，做出曲线如图A所示．

（1）两种生物之间的关系是____．

（2）B、C两图中能反映这两个物种之间关系的是____．评卷人得分四、判断题(共4题，共32分)23、在刺激丰富的环境中生长的正常孩子神经元突起及突触大大增多，智商会较高。24、体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体．（判断对错）25、兴奋在反射弧上传导过程中，递质的释放就是神经冲动。26、DNA主要分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中．评卷人得分五、实验题(共2题，共8分)27、果蝇是遗传学研究的常用实验材料，体细胞内含较少的染色体和基因。据图回答下列问题：

（1）缺少同源染色体中的其中一条的果蝇，称为单体（表示为2n-1）。研究发现，缺失一条Ⅳ号染色体的单体（Ⅳ）果蝇仍能存活和繁殖，但缺失其它常染色体的果蝇一般不能存活。从果蝇的染色体图分析，可能的原因是______________________。果蝇的无眼基因（e）和有眼基因（E）在Ⅳ号染色体上，让二倍体无眼果蝇和单体（Ⅳ）有眼果蝇交配，后代中有眼果蝇和无眼果蝇的比为___________。（2）在某野生果蝇（2n）品系中，检测到由基因隐性突变导致的抗性突变。请利用单体（Ⅳ）果蝇，设计实验方案，检测突变基因是否位于Ⅳ号染色体上：让抗性突变雌蝇和_______________杂交。若子一代中________________________，则突变基因位于Ⅳ号染色体上。若子一代中________________________，则突变基因不在Ⅳ号染色体上。28、为验证生态系统成分的重要性和不可缺少性；某生物课外活动小组在老师的指导下进行如下实验设计。

(一)实验过程如下图；下表所示：

123

(1)1、2、3号瓶相比较，相同的非生物因素有________________(至少答出2条)。(2)2号和3号瓶相比较，2号瓶中金鱼存活的时间短，说明了________________是生态系统中不可缺少的成分。(3)能说明生产者是生态系统中不可缺少的成分的一组对照实验是________________________________________________________________________。(4)3号瓶中的金鱼一段时间后也会死亡，这说明生态系统的________________能力是有一定限度的。(二)请继续设计实验，探究阳光对生态系统的影响。(1)实验设计思路：取同样形状、同样体积的4号瓶，进行____________处理，与3号瓶作对照。(2)推测最可能的实验结果是________________________________________________________________________。评卷人得分六、解答题(共4题，共36分)29、每当灾难发生时；解放军战士始终奋战在抗震救灾最艰苦；最危险的地方，长时间剧烈运动，大量出汗，机体丢失较多的水分和无机盐，很多战士因此而生病累倒，出现血压下降、心率加快、四肢发冷等症状，有的甚至昏迷．

请你分析一下无机盐和水对于生物体的作用？30、从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内．出生小牛的各种性状，大多像甲，像乙，像丙，还是无法预测？为什么？31、请将下列有关概念图补充完整．

32、从母牛甲的体细胞中取出细胞核，注入到母牛乙去核的卵细胞中，融合后的细胞经卵裂形成早期胚胎，将胚胎植入母牛丙的子宫内．出生小牛的各种性状，大多像甲，像乙，像丙，还是无法预测？为什么？参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、C【分析】【解析】

试题分析：顶端优势是指植物顶芽优先生长，侧芽受抑制的现象，因为顶芽产生生长素向下运输，大量积累在侧芽，使侧芽生长受抑制。因此顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为b和c；答案选C。

考点：生长素作用的两重性和顶端优势。

点评：本题重在考查顶端优势概念的理解，属于对识记、理解层次的考查。【解析】【答案】C2、D【分析】【解析】逆转录酶的来源：有的RNA病毒是含有逆转录酶的；这种RNA病毒也称为逆转录病毒。比如HIV（艾滋病病毒）；HBV（乙肝病毒）等。

被这些病毒感染时，病毒的单链RNA连同逆转录酶一起进入寄主细胞，逆转录酶即以病毒RNA为模板合成与其互补的DNA链，在DNA聚合酶和DNA连接酶的催化作用下，使RNA-DNA杂交分子中的DNA为模板合成互补DNA从而形成双股DNA。这样合成的双股DNA被整合进寄主基因组中。在一定条件下，整合的休眠病毒基因组被活化，随即转录生成病毒RNA和形成新的病毒粒子。【解析】【答案】D3、D【分析】解：A；①过程是转录；它以DNA的一条链为模板、四种核糖核苷酸为原料合成mRNA，A错误；

B；②过程是翻译；除了需要mRNA、氨基酸、核糖体、酶、ATP外，还需要tRNA，B错误；

C；③过程表明部分生物的性状都是通过基因控制蛋白质的结构直接实现的；C错误；

D；由于密码子的简并性等原因；某段DNA上发生了基因突变，形成的蛋白质不一定会改变，D正确．

故选：D．

图示为基因的作用与性状的表现流程示意图；其中①表示转录过程，②表示翻译过程．

基因对性状的控制方式：①基因通过控制酶的合成来影响细胞代谢；进而间接控制生物的性状，如白化病；豌豆的粒形；②基因通过控制蛋白质分子结构来直接控制性状，如镰刀形细胞贫血症、囊性纤维病．

本题结合基因的作用与性状的表现流程示意图，考查遗传信息的转录和翻译、基因与性状的关系，要求考生识记遗传信息转录和翻译的过程、场所、条件和产物等基础知识；识记基因控制性状的方式，能准确判断图中各过程的名称，再运用所学的知识准确判断各选项．【解析】D4、B【分析】【分析】本题考查生物多样性间接价值相关知识，意在考查考生识记所列知识点，并能运用所学知识做出合理的判断或得出正确的结论的能力。【解答】A.文学艺术创作属于属于直接价值；A错误；

B.野生生物相互依存；相互制约；共同维系生态系统的稳态为生物在生态系统中的调节作用，故属于间接价值，B正确；

C.科学研究属于直接使用价值；C错误；

D.为培育农作物；家畜和家禽新品种提供基因为生物多样性的直接价值；D错误。

故选B。

【解析】B5、D【分析】【分析】本题考查细胞器的功能，属于记忆层次的考查。【解答】线粒体是进行有氧呼吸的主要场所，与人体内细胞中能量的供应有关，其他内质网、高尔基体和核糖体均与细胞的能量无关。综上所述，D正确，ABC错误。故选D。【解析】D6、B【分析】【分析】本题考查DNA分子结构的主要特点，要求考生识记DNA分子结构的主要特点，能准确判断各选项，属于考纲识记层次的考查。【解答】A.DNA的基本单位是脱氧核苷酸；脱氧核苷酸中的每个脱氧核糖连接一个磷酸和一个含氮碱基，A正确；

B.下一个脱氧核苷酸的磷酸应该与上一个脱氧核苷酸的脱氧核糖相连；B错误；

CD.每个脱氧核糖连接一个磷酸和一个含氮碱基；且下一个脱氧核苷酸的磷酸应该与上一个脱氧核苷酸的脱氧核糖相连，DNA的两条脱氧核苷酸链反向平行排列，CD正确。

故选B。【解析】B7、A【分析】【分析】本题考查微生物发酵相关知识，意在考查考生理解能力。【解答】A.传统的发酵过程通常进行无菌操作，A错误；B.成品腐乳表面的皮膜是由毛霉等真菌的菌丝形成的，对人体无害，B正确；

C.制备果酒、果醋和腐乳时，都是以建立相应微生物的种群优势作为发酵的基本条件，C正确；D.果醋的制备可以建立在果酒发酵的基础上，也可以直接利用葡萄汁发酵，D正确。

故选A。

【解析】A8、B【分析】【解析】

试题分析：细胞a是吞噬细胞，b是B细胞；c是被病毒入侵的靶细胞，d是效应T细胞，吞噬细胞有识别抗原的能力，但没有特异性识别能力，故A错误。B细胞接受抗原刺激后能进行增殖和分化，故B正确。C细胞的裂解死亡属于特异性免疫，故C正确。效应T细胞是通过和靶细胞密切接触而裂解靶细胞的，故D错误。

考点：本题考查免疫调节相关知识，意在考察考生对知识点的理解和对图形的识别能力。【解析】【答案】B二、双选题(共9题，共18分)9、B|D【分析】试题分析：通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于行为信息，A项错误；与传统的生产和生活方式相比，低碳生活方式减少了向大气中排放的二氧化碳量，有助于维持生物圈中碳循环的平衡，B项正确；生态系统中的能量流动是单向的，信息传递是双向的，C项错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，D项正确。考点：本题考查生态系统的功能、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解析】【答案】BD10、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD11、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC12、A|C【分析】试题分析：Ⅳ号染色体用A表示，则亲本果蝇A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2条的个体不能存活；用B、b表示眼色基因，则XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F1中白眼雄果蝇占1/4，A正确。红眼雌果蝇占1/2，B错误。染色体正常的红眼果蝇占1/3×3/4=1/4，C正确。缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占2/3×1/4=1/6，D错误。考点：本题考查伴性遗传与染色体变异的知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC13、A|D【分析】试题分析：太空育种属于人工诱变育种，其原理是基因突变；基因突变产生的变异是不定向的，既会产生人类所需要的性状，也会产生人类不需要的性状，因此需对其进行选择。综上所述，A、D两项正确，B、C两项错误。考点：本题以人工诱变育种为素材，考查与基因突变有关的知识，意在考查学生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、综合运用知识的能力。【解析】【答案】AD14、A|B【分析】试题分析：图示下丘脑既是调节内分泌活动的枢纽，又是体温等的神经中枢，但下丘脑的活动受大脑皮层的调控，A错误。血糖含量降低时，机体调节胰岛A细胞分泌胰高血糖素增多，同时肾上腺素分泌量增多，故图示内分泌腺还可以为肾上腺，B错误。一个完整的反射弧由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器构成，若感受器、①、下丘脑、⑦和内分泌腺组成一个完整的反射弧，则①⑦分别为传入神经、传出神经，C正确。若图示中的内分泌腺为甲状腺，则⑥是甲状腺激素，甲状腺激素增加，会反馈调节作用于下丘脑和垂体，抑制其分泌③促甲状腺激素释放激素和④促甲状腺激素，D正确。考点：本题考查神经—体液调节及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB15、B|D【分析】试题分析：为获得相同的粘性末端，常用同一种限制性核酸内切酶处理目的基因和质粒，A正确。构建重组质粒必需的工具酶是限制性核酸内切酶和DNA连接酶，B错误。可用含抗生素的培养基检测大肠杆菌中是否导入了重组质粒，C正确。目的基因成功导入大肠杆菌，但并不一定成功表达，D错误。考点：本题考查基因工程的基本工具和操作步骤及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BD16、A|D【分析】试题分析：有性生殖的生物通过减数分裂和随机受精，使受精卵中的染色体数目恢复到体细胞中的数目，保证了前后代染色体数目的恒定，A正确。性状具有相对性，后代并不能继承双亲的全部遗传性状，B错误。受精卵从卵细胞获得核DNA和质DNA，获得DNA量比精子的多，C错误。亲本减数分裂形成配子时发生了基因重组，随机受精可产生不同于亲本的重组型后代，D正确。考点：本题考查有性生殖的生物减数分裂和受精作用的意义及相关知识，意在考查考生理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】AD17、A|C【分析】试题分析：基因型为AaXBY的小鼠异常减数分裂产生了一个不含性染色体的AA型配子，减数第二次分裂后期2号染色体一定未分离，进入同一个配子中，A正确，B错误。性染色体可能在减数第一次分裂时XBY未分离，也可能是减数第二次分裂时XBXB或YY未分离，C正确，D错误。考点：本题考查减数分裂异常情况原因分析，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC三、填空题(共5题，共10分)18、（1）具有流动性聚乙二醇(或灭活病毒)具有无限增殖能力，能产生特异性抗体（2）培养液中加入氨基嘌呤，收集增殖的细胞（3）有丝保持不变(稳定)（4）抗原与抗体之间结合的高度特异性【分析】【分析】本题考查单克隆抗体制备的相关知识，意在考查学生的识图和理解能力，属于中档题，解题的关键是理解单克隆抗体制备的相关过程。【解答】（1）淋巴细胞能与骨髓瘤细胞融合成一个细胞，两种细胞膜也能“融合”在一起，说明细胞膜具有一定的流动性。此过程，常用聚乙二醇或灭活的病毒作为诱导剂，该细胞的特点是具有无限增殖能力，能产生特异性抗体。

（2）据题意，细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断，鼠骨髓瘤细胞中没有S途径，但能不断分裂增殖，人淋巴细胞中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖，可在培养基中加入氨基嘌呤，鼠骨髓瘤细胞将不再增殖；收集增殖的细胞，即为杂交瘤细胞。

（3）杂交瘤细胞繁殖进行的是有丝分裂；其遗传性状保持不变。

（4）单克隆抗体注入体内后可以自动追踪抗原并与之结合，而绝不攻击任何正常细胞，故称为“生物导弹”，这是利用了抗原与抗体之间结合的高度特异性。【解析】（1）具有流动性聚乙二醇(或灭活病毒)具有无限增殖能力，能产生特异性抗体（2）培养液中加入氨基嘌呤，收集增殖的细胞（3）有丝保持不变(稳定)（4）抗原与抗体之间结合的高度特异性19、（1）溶化倒平板

（2）搅拌

（3）提供碳源、氮源、生长因子

（4）琼脂(或凝固剂)

（5）高压蒸汽灭菌、烧灼接种环等火焰

（6）扩大接种面积【分析】【分析】本题结合图表，考查培养基的配制过程，意在考查考生的识记能力。【解答】（1）配制固体培养基的基本步骤是计算、称量、熔化、灭菌、倒平板。（2）溶化时，烧杯中加入琼脂后要不停地搅拌，防止琼脂糊底引起烧杯破裂。（3）蛋白胨含多种营养成分，在培养基中的作用是提供碳源、氮源、生长因子。（4）观察菌落需用固体培养基，故要用此材料配制观察细菌菌落状况的培养基，还需添加的成分是琼脂。（5）从配制培养基直到培养完成，所采用的预防杂菌污染的方法是高压蒸汽灭菌、烧灼接种环等。接种时锥形瓶的瓶口应该通过酒精灯火焰，以防止杂菌污染。（6）在培养基凝固前要搁置斜面，其目的是扩大接种面积​。【解析】（1）溶化倒平板（2）搅拌（3）提供碳源、氮源、生长因子（4）琼脂(或凝固剂)（5）高压蒸汽灭菌、烧灼接种环等火焰（6）扩大接种面积20、略

【分析】解：（1）IAA的运输是极性运输；即从形态学上端向下端运输，因此①中琼脂块中的放射性含量高；如果③④中均出现较强放射性，说明ABA的运输不是极性运输；如果用某种抑制剂处理茎尖切段，再重复上述实验，结果琼脂块①和②中放射性强度相近，说明IAA失去极性运输的特点，既可以从形态学上端运输到下端，也可以从形态学下端运输到上端，由于IAA运输是主动运输，如果该抑制剂不破坏IAA；不影响细胞呼吸，则该抑制影响的应该是运输IAA的载体。

（2）若图中AB为成熟茎切段；琼脂块①②③和④均出现较强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输不是极性运输。

（3）黄豆芽伸长胚轴的提取液；加入IAA溶液中可显著降解IAA，说明提取液中含有降解IAA的酶，加热沸水浴处理后，温度过高使酶失去活性，冷却后，不再降解IAA；光也有降解IAA的作用。由于生长素作用具有两重性，高浓度生长素抑制生长，因此这两条IAA降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长有利。

故答案为：

（1）①不是抑制剂与运输IAA的载体结合

（2）不是

（3）氧化（降解）酶有利。

1；生长素的运输是极性运输；即从形态学上端向下端运输，而不能倒过来运输方式是主动运输，与载体和能量有关；在韧皮部的运输是非极性运输；生长素作用具有两重性，即在高浓度范围内起抑制作用，在低浓度范围内起抑制作用。

2；植物激素是植物自身产生的能从产生部位运输到作用部位；对植物生长发育和适应环境过程中具有显著影响的微量有机物；植物激素发挥作用后会被降解失活。

本题旨在考查学生生长素的作用特点和运输方式，把握知识的内在联系，形成知识网络，并应用相关知识进行推理、解答问题。【解析】①；不是；抑制剂与运输IAA的载体结合；不是；氧化（降解）酶；有利21、略

【分析】解：下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH）；来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动．

故答案为：对。

甲状腺激素的分级反馈调节：

下丘脑通过释放促甲状腺激素释放激素（TRH）；来促进垂体合成和分泌促甲状腺激素（TSH），TSH则可以促进甲状腺的活动，合成和释放甲状腺激素，当甲状腺激素达到一定浓度后，这个信息又会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，这样甲状腺激素就可以维持在相对稳定水平．这就是所谓反馈调节．

本题综合考查甲状腺激素（性激素）的分级调节等相关知识，要求考生识记相关知识点，能对下丘脑的知识进行适当的归纳总结，属于考纲识记层次的考查．【解析】对22、竞争B【分析】【解答】（1）马尾松和山毛榉的生长都需要阳光；水分、无机盐等；因此只要两者共存就一定存在竞争．

（2）马尾松和山毛榉的针；阔时混交林中马尾松和山毛榉属于竞争关系；两种生物的种群数量呈现出“你死我活”的关系，即图B．

【分析】1；分析图A；优势种是指在数量上占优势的物种，就C值含义可知，C＞1，则马尾松占优势；C＜1，则山毛榉占优势；C=1，则两树种处于动态平衡之中．

2、分析图B，两种生物是“你死我活”的关系属于竞争；分析图C，两种生物是“同生共死”的关系属于互利共生．四、判断题(共4题，共32分)23、A【分析】【解答】学习是神经系统不断地接受刺激；获得新的行为；习惯和积累经验的过程。记忆将获得的经验进行储存和再现。短期记忆与神经元的活动及神经元之间的联系有关。长期记忆与新突触的建立有关。学习与记忆相互联系，不可分割。神经元突起及突触的增多，可以增强学习能力和记忆能力，智商有所提高。

【分析】本题主要考查神经元和智商之间的关系。24、B【分析】【解答】解：由受精卵发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体被称为二倍体；由配子发育成的个体，体细胞中含有两个染色体组的个体也称为单倍体．【分析】1、单倍体是具有体细胞染色体数为本物种配子染色体数的生物个体．凡是由配子发育而来的个体，均称为单倍体．体细胞中可以含有1个或几个染色体组，花药离体培养得到的是单倍体，雄蜂也是单倍体，仅有一个染色体组的生物是单倍体．2、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有两个染色体组的生物个体，均称为二倍体．几乎全部动物和过半数的高等植物都属于二倍体．3、凡是由受精卵发育而来，且体细胞中含有三个或三个以上染色体组的生物个体，均称为多倍体．如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体．25、B【分析】【解答】神经递质的本质是化学物质；主要有乙酰胆碱；多巴胺、去肾上腺素和肾上腺素等，属于化学信号；而神经冲动是沿着神经纤维传导的电信号。

【分析】本题主要考查突触的结构，要求考生能够区分电信号和化学信号。26、B【分析】【解答】解：DNA即脱氧核糖核酸；主要分布在细胞核中，细胞质中也含有少量DNA，如线粒体；叶绿体；RNA核糖核酸主要分布在细胞质中，细胞核中也含有RNA．因此DNA主要分布在细胞核内，RNA只分布在细胞质中的描述是错误的．

故答案为：错误。

【分析】核酸根据五碳糖不同分为核糖核酸和脱氧核糖核酸，核糖核酸主要分布在细胞质中，脱氧核糖核酸主要分布在细胞核中．五、实验题(共2题，共8分)27、（1）Ⅳ号染色体短小，其上的基因（遗传物质）少1∶1（2）单体（Ⅳ）雄果蝇；抗性突变和野生型性状之比为1∶1；全为野生型性状【分析】【分析】本题综合考查染色体变异等相关知识及实验分析与设计的能力；意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力；能运用所学知识与观点，通过比较；分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。

【解答】（1）从果蝇的染色体图分析，可能的原因是Ⅳ号染色体短小，其上的基因（遗传物质）少；二倍体无眼果蝇（ee）和单体（Ⅳ）有眼果蝇（E0）杂交，则后代的基因型之比Ee:e0=1:1，则后代中有眼果蝇和无眼果蝇的比为1:1。

（2）让抗性突变雌蝇和单体（Ⅳ）雄果蝇杂交；若突变基因位于Ⅳ号染色体上，则亲本基因型设为aa×A0，则后代基因型之比Aa：a0=1:1，则表现型为抗性突变和野生型性状之比为1:1；若突变基因不在Ⅳ号染色体上，则亲本基因型设为aa×AA，则后代基因型为Aa，其表现型为野生型性状；综上所述，若子一代中抗性突变和野生型性状之比为1:1，则突变基因位于Ⅳ号染色体上。若子一代中全为野生型性状，则突变基因不在Ⅳ号染色体上。【解析】（1）Ⅳ号染色体短小，其上的基因（遗传物质）少1∶1（2）单体（Ⅳ）雄果蝇；抗性突变和野生型性状之比为1∶1；全为野生型性状28、略

【分析】【分析】本题结合探究实验，考查生态系统的结构，要求考生识记生态系统的组成成分及各组成成分的功能，能正确分析实验过程，属于考纲识记和理解层次的考查。【解答】（一）（1）生态系统组成成分包括生物成分和非生物成分，非生物成分包括阳光、空气、水、温度和土壤等，为生物提供能量、营养和生存空间。

（2）2号和3号瓶相比，2号瓶没有加河泥，缺失分解者，导致2号瓶中金鱼存活的时间短，说明分解者是生态系统成分中不可缺少的。

（3）在这个探究实验中，装置1、2、3号瓶中相同的非生物因素是水、阳光、温度、空气等，与小鱼存活时间有关的是水藻和河泥。比较1、2号瓶的结果可知水藻的作用是进行光合作用释放氧气，为小鱼提供氧气，从而说明了水藻（生产者）是生态系统中不可缺少的成分。（4）3号瓶的金鱼最后也死亡，其主要原因是金鱼藻固定的太阳能不足以满足金鱼生存所需的能量，这说明生态系统的自我调节能力是有一定限度的。

（二）（1）探究阳光对生态系统的影响，则阳光的有无是自变量，设计对照实验时应遵循单一变量原则，所以取同样形状、同样体积的4号瓶进行遮光处理，其他条件与3号瓶相同。​（2）最可能的实验结果是4号瓶中金