2025年浙教新版八年级生物下册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年浙教新版八年级生物下册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共9题，共18分)1、如图是生态系统中碳循环图解；甲；乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法正确的是（）

A.该生态系统中只有3条食物链。

B.甲是生产者；乙是消费者，丙是分解者。

C.流入该生态系统的总能量是甲固定的太阳能。

D.该生态系统中体内含有毒物质最多的生物是乙。

2、有些细菌、真菌与动植物共同生活，相互依赖，彼此有利，这种现象叫做（）A.寄生B.共生C.腐生D.竞争3、下列关于鸟卵各部分作用的描述中，不正确的是（）A.卵黄是卵细胞的主要营养部分B.卵白中含有营养物质和水分，提供胚胎发育的需要C.气室处的卵壳上没有气孔D.卵壳和卵壳膜起保护作用4、下列关于细菌、真菌的叙述，正确的是（）A.细菌和真菌的结构中都没有细胞壁B.细菌的基本形态有球形、杆形和螺旋形C.两者都是单细胞生物，都能独立生活D.酵母菌是细菌，可通过出芽方式繁殖后代5、如图表示“绿叶在光下制造淀粉”实验的相关描述中，下列说法正确的是（）A.滴加碘液和显色后，叶片上用黑纸片遮光的部分呈蓝色B.暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物C.酒精脱色后，大烧杯内的清水呈绿色，小烧杯内酒精无色D.部分遮光的实验操作不必要，因为已经进行了暗处理6、对于经过漫长的生物进化而形成的现在地球上的各种生物的叙述；正确的一项是（）

A.它们将陆续灭绝。

B.它们都是高等生物。

C.存在的都是低等生物。

D.它们都是与生存环境相适应。

7、被子植物的果皮；种皮、胚、胚乳依次是由发育而来（）

①卵细胞②子房壁③珠被④受精卵⑤受精极核⑥极核．

A.①②③④

B.⑥②①③

C.⑥③④⑤

D.②③④⑤

8、下列关于真菌共同特征的叙述中，正确的是（）A.都有菌丝B.都是多细胞的C.细胞内不含有叶绿体D.都是营腐生生活9、下列选项中，属于人类特有的特征是（）A.有复杂的语言B.集体捕猎C.养育后代D.善于奔跑评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)10、正常成年人的一个精子中，染色体的组成可表示为______．11、动物多样性和生物多样性一样，也包括、和。12、请分析以下资料；回答下列问题：

资料一非典--国际统称“SARS”；是一种严重急性呼吸系统综合征．世界卫生组织已证实病原体是一种新发现的冠状病毒，一般通过飞沫和近距离接触传播，呈现出明显的传染性和聚集性．

资料二2003年5月19日；国家邮政局特别发行《万众一心抗击非典》邮票一套1枚，编号为特4-2003，发行量为1250万枚，邮票面值为80分．（如图）

资料三目前；“非典”病毒灭活疫苗已经研制成功，新研制出的疫苗样品已经通过动物实验，正对志愿者进行接种实验．

（1）SARS具有____两个明显的传染病的特点．

（2）细心观察体会邮票图案的寓意，写出至少两个方面的含义：____．

（3）针对SARS发生和流行的基本环节，我们一般采取的预防措施主要有三项：____．

（4）利用疫苗对志愿者进行接种实验，这种疫苗和志愿者体内发生的免疫反应类型分别是____．

A．抗原非特异性免疫B．抗体非特异性免疫。

C．抗原特异性免疫D．抗体特异性免疫．

13、如图是蝗虫的外部形态图．据图回答：

（1）蝗虫的运动器官是翅和____；都着生在胸部．

（2）蝗虫的体表有____；其具有保护和支持内部柔软器官；防止体内水分蒸发的作用．

14、人体内的红骨髓一旦变成黄骨髓便终生失去造血能力．____．15、“扬子鳄”被称为中生代动物的“活化石”．____．16、发酵现象是由____引起的。酿制酒酿、水果放久了会有酒味是由____发酵的结果；制作酸奶——____；果酒暴露在空气中变酸了——____。17、【题文】鉴定骨的成分时，骨的煅烧是利用有机物易燃，无机物不易燃的原理；骨的脱钙是利用无机物与酸反应而被分离出来。据此推知煅烧后所能剩下的是__________，它使骨具有_______特性；骨脱钙后，所剩下的是______________，它使骨具有_________特性。18、（2013·梅州）下图为洋葱表皮细胞临时装片的制作步骤图（被打乱顺序）；请回答下列问题：

（1）图E的操作可以避免产生____．

（2）图G所滴的液体是____．

（3）使用显微镜时，为使视野明亮，需用大光圈及____面镜．

（4）用显微镜观察细胞临时装片，在视野中找到细胞物像后，为使物像清晰，需微调显微镜的____．评卷人得分三、判断题(共9题，共18分)19、生物圈是生物的共同家园。（）20、狒狒群体中担任“首领”的一般是雌性狒狒（）。21、动物对环境的影响都是具有积极作用的．22、大多数细菌的营养方式属于自养．______（判断对错）23、专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒也叫噬菌体。（）24、动物越高等，学习能力越强，适应环境的能力也越强______（判断对错）25、金龟子（一种昆虫）遇到敌害时会假死，这是动物的防御行为。26、一条食物链通常包括生产者、消费者和分解者．27、现在动物种类数量不断减少，其中一个重要原因是其栖息地受到破坏。评卷人得分四、简答题(共4题，共8分)28、雨后；小军看到一位爷爷在花园给花“浇水”，不禁好奇地问：“爷爷，刚下过雨，怎么还给花浇水？”爷爷笑道：“我不是在给花浇水，是用水冲掉叶片上的泥土，这样有利于花的生长．”“为什么冲掉叶片上的泥土有利于花的生长？”针对这个问题，小军进行了如下探究．

（1）根据学过的知识：“气孔是气体进出叶片的通道”；“植物的某些生理作用有气体进出叶片”；小军作出了假设．他作出的假设应是______．

（2）为验证假设；小军设计了一个实验装置，如图所示．A；B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧．分析此装置可知，小军设计的实验的变量是______．

（3）小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间；结果A内干燥，B内出现了一些小水珠．由此可知，气孔堵塞会影响植物的______作用．

（4）随后；小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A；B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下．6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中．预期的实验结果是：______内的气体使石灰水变浑浊．

（5）小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”，于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A、B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内．小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭．但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧．要得到预期的实验结果，应增加的实验步骤是：______．29、如图是鸡卵的结构图；请据图回答．

（1）图中含有细胞核的结构是______；是进行胚胎发育的部位．

（2）图中的⑥是指______；它能为胚胎发育提供所必需的______．

（3）起到固定卵黄作用的结构是______．

（4）图中储存空气的结构是______；能为胚胎发育提供充足的______．

（5）家鸽的卵产出后；胚胎发育暂时停止，要使胚胎继续发育，必须的环境条件应该是______

A．适宜的温度B．充足的养料C．一定的水分D．雌鸽孵卵。

（6）判断鸡卵是否受精的依据是受精的鸡卵______

A．胚盘色浓而略大B．胚盘色浅而略小．30、流行性腮腺炎；俗称“痄腮”；“流腮”，是儿童和青少年中常见的呼吸道传染病。今年2月份以来，我省各地流行性腮腺炎等呼吸道传染病病例报告数量急剧上升。流行性腮腺炎的症状主要是发热、吞咽困难，腮腺肿大（见右图）。一旦患者得了腮腺炎，应隔离至腮腺肿胀完全消退后才可入托或上学，以免传染他人。轻度患者可以把仙人掌去掉皮刺，捣烂外敷于患处，具有消炎和止痛作用。请回答下列问题：

（1）流行性腮腺炎的病原体主要是腮腺炎病毒；抗生素药品对其没有明显的疗效。从结构上分析，它与细菌的区别是______。

（2）“多喝水保持鼻粘膜湿润；可以有效抵御病毒的入侵”从获得途径上看，这种免疫属于______。

（3）某校某班学生出现了集体戴口罩上课现象。从预防传染病流行的措施上看；这属于______。

（4）李明同学虽没有患过流行性腮腺炎，但他说自己接种过流感疫苗，所以不会感染流行性腮腺炎，你认为李明同学的说法对吗？______。尝试解释原因：______。31、请阅读以卜资料：

资料一：原来人们都以为梢物是“吃土”长大的。比利时科学家海尔蒙特对此提出了质疑；他做了一个著名的实验：把棵2.5千克的柳树一苗种在盛满土的木桶里，每天只用雨水浇灌，5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了0.1千克。

资料二：1773年；英国科学家普利斯特利做了一个经典的实验：①他分别把一支点燃的蜡烛；一只小白鼠放在各自密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭、小白鼠很快死亡：②把一盆植物和一支点燃的蜡烛一同放到一个密闭玻璃罩里，发现蜡烛没有熄灭；③再将一盆植物和小白鼠一同放到一个密闭的玻璃罩里，发现蜡烛能继续燃烧，小白鼠能正常地活着。

请回答相关问题：

（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量的外______；还吸收了大量的水，水是合成柳树体内有机物的原料。他忽略了______也是合成有机物的原料。

（2）普利斯特利实验的结论是：______。

（3）为了研究二氧化碳浓度和光照强度对某植物光合作用强度（光合作用合成有机物的速率）的影响；一研究小组开展了实验，根据记录的数据绘制如图所示曲线。请回答下列问题：（注：不考虑温度等因素的影响）

①据图；A点和B点的光合作用强度差异说明是影响光合作用强度的因素。当光照强度大于P点时，继续增加光照强度______（会/不会）提高植物光合作用强度。

②根据该实验的条件和结果，若要使该植物达到最高光合作用强度，最佳二氧化碳浓度和______光照强度的组合是评卷人得分五、综合题(共2题，共6分)32、某人与“非典”患者接触过，而他后来并没有患“非典”，试分析可能的原因是什么？33、根据下图（物质循环图）回答问题：（1）兔子、树和草死亡后，遗体会逐渐消失，这是因为图中的C.把它们分解为A.和B.。（2）在光照下，A和B又被植物利用进行作用，制造出的被植物利用，进一步又被动物利用。（3）C在其中的作用是作为分解者参与，它是利用来生活的。参考答案一、选择题(共9题，共18分)1、C【分析】

由图解可知；甲与大气之间是双箭头，说明该生物既能吸收二氧化碳，放出氧气，又能吸收氧气，产生二氧化碳，可以判断出甲为生产者，而甲和丙都被乙分解，判断出乙为分解者，靠分解动植物的遗体来维持生活，丙直接或间接地以甲（植物）为食，又被乙（分解者）分解，同时，丙又不断地进行呼吸作用，产生二氧化碳，判断丙为消费者．

A；食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的；所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者．该生态系统中只有1条食物链即甲→丙．故不符合题意；

B；图中甲是生产者；乙是分解者，丙是消费者，故不符合题意；

C；绿色植物能进行光合作用；在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中，绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食．可见进入生态系统中的能量是绿色植物通过光合作用固定的太阳能，即甲固定的太阳能．故符合题意；

D；生物富集作用是指环境中一些有毒物质（如重金属、化学农药等）；通过食物链在生物体内不断积累的过程．因为这些有害物质化学性质稳定，在生物体内是难以分解、无法排出的，所以随着营养级的升高而不断积累．甲是生产者，乙是分解者，丙是消费者．因此该生态系统中体内含有毒物质最多的生物是丙，不是乙．故不符合题意．

故选C

【解析】【答案】在生态系统中；生产者通过光合作用，吸收二氧化碳，放出氧气，同时也能进行呼吸作用，吸收氧气，产生二氧化碳，消费者以生产者作为食物，并通过呼吸作用将体内的有机物分解，产生二氧化碳；分解者将动植物的残体分解放出二氧化碳．

2、B【分析】【解答】有些细菌和真菌跟动植物共同生活在一起；相互依赖；彼此有利，这种现象叫共生．比如地衣就是藻类和真菌的共生体．藻类含有叶绿体能通过光合作用制造有机物，为真菌提供有机物，真菌通过分解作用可以产生水、无机盐和二氧化碳，能为藻类提供水、无机盐，这种对双方彼此都有利的生活方式叫共生．

故选：B

【分析】（1）生物之间的关系包括：种内关系和种间关系．种内关系又分为种内互助和种内竞争；种间关系又有①共生、②寄生、③捕食、④种间竞争几种方式．（2）共生是指有些生物与其它生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利，一旦分开，两者都要受到很大影响，甚至不能生活而死亡．3、C【分析】【分析】本题主要考查鸟卵的结构。解答此题的关键是熟知鸟卵中各结构的功能。【解答】鸟卵的结构，由外向内依次是卵壳，最外层；卵壳膜，紧贴卵壳有保护作用；卵白，卵壳膜与卵黄膜之间，为胚胎发育提供水和营养物质；胚盘，卵黄表面中央有一圆盘状的小白点；气室，在鸡蛋的钝端内（大头），两层膜之间常分开形成一个小气室，贮存空气，供胚胎发育时的呼吸，气室处的卵壳上有气孔；系带；卵黄的两端由浓稠的蛋白质组成卵黄系带，它使卵细胞维持在蛋白中心，起着缓冲作用，防止卵的震荡；卵黄位于细胞的中央，呈黄色，是胚胎发育的主要营养物质；卵黄膜，卵黄的外面有保护作用，相当于细胞膜。鸟卵的结构如图：

由以上分析可知，气室处的卵壳上有气孔。故C符合题意。​故选C。【解析】C4、B【分析】【分析】本题考查细菌真菌的结构特点，解答此类题目的关键是熟知细菌真菌的结构特点。【解答】A.细菌和真菌都具有细胞结构，细菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质和DNA集中的区域，没有成形的细胞核，没有叶绿体；真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体，故A错误；B.细菌的基本形态有球形、杆形和螺旋形，根据细菌的形态细菌分球菌、杆菌和螺旋菌，故B正确；

C.细菌单细胞生物，能独立生活，真菌有单细胞的也有多细胞的，故C错误；

D.酵母菌是单细胞的真菌，可通过出芽方式繁殖后代，故D错误。故选B。【解析】B5、B【分析】解：A；未遮光部分有光能进行光合作用制造了淀粉；因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，还是黄白色．所以“滴加碘液和显色后”，叶片上用黑纸片遮光的部分黄白色而不是“呈蓝色”，不正确；

B；选作实验的植物实验前已经进行了光合作用；里面储存了丰富的有机物（淀粉）．如不除去会对实验结果造成影响．所以，“暗处理的目的是消耗掉叶片中积累的淀粉等有机物”，正确；

C；酒精能溶解叶绿素；隔水加热使叶片含有的叶绿素溶解于酒精中，因此“酒精脱色后”，大烧杯内的清水无色而不是“呈绿色”，小烧杯内酒精呈绿色而不是无色，不正确；

D；部分遮光的实验操作是为了和未遮光的部分形成对照实验；看看遮光部分和未遮光部分是不是都能制造淀粉．而不是“不必要”，不正确．

故选：B

（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→选叶遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色．实验要点：光合作用需要光；光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液变蓝色；酒精溶解叶片中的叶绿素．

（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时；对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验．

解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点．【解析】B6、D【分析】

生物进化的历程是从简单到复杂；从水生到陆生、从高等到低等；生物进化的原因是自然选择；即在生存斗争中，适者生存下来，不适者被淘汰．综上所述：A、B、C选项的叙述是错误的．

故选：D

【解析】【答案】本题考查的知识点是生物进化的历程；生物对环境的适应．据此解答。

7、D【分析】

果实与种子的形成图如下：

可见；传粉受精完成以后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳．

故选：D

【解析】【答案】此题考查果实和种子的形成；据此答题．

8、C【分析】真菌的细胞内没有叶绿体，所以必须靠吸收现成的有机物来生存。【解析】【答案】C9、A【分析】试题分析:条件反射是后天在生活过程中逐渐形成的，是一种高级神经调节活动，神经中枢在大脑皮层上，是建立在非条件反射的基础上，能够适应复杂多变的环境，条件反射是人和动物都具有的神经调节方式，物体的形状、大小、硬度、气味、声音、颜色等可以建立条件反射，是由具体的信号刺激建立起来的反射；同时由语言、文字抽象的信号建立起来的反射是人类特有特征，与语言中枢有关。有杂的语言是人类特有的特征。故选A。考点：本题考查人类的特有的特征。【解析】【答案】A二、填空题(共9题，共18分)10、22条常染色体+X或Y【分析】解：人的性别遗传过程如图：

从性别遗传图解看出；正常成年人的一个精子中，染色体的组成可表示为22条常染色体+X或Y．

故答案为：22条常染色体+X或Y．

人的体细胞内的23对染色体；有一对染色体与人的性别有关，叫做性染色体；男性的性染色体是XY，女性的性染色体是XX．

解答此类题目的关键是会借助人类的性别遗传图解分析解答此类问题．【解析】22条常染色体+X或Y11、略

【分析】试题分析：：生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、遗传（基因）的多样性和生态系统的多样性。生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性，如人类已鉴定出的物种，大约有170多万个，我国已知鸟类就有1244种之多，被子植物有3000种，即物种水平的生物多样性及其变化。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种（兔和小麦）之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物如兔之间（有白的、黑的、灰的等）基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性；生物种类的多样性组成了不同的生态系统；生态系统的多样性是指生物群落及其生态过程的多样性，以及生态系统的环境差异、生态过程变化的多样性是指生物所生存的生态环境类型的多样性等。考点：生物的多样性的内涵【解析】【答案】物种多样性；遗传多样性；生态系统多样性12、略

【分析】

（1）传染病指由病原体引起的；能在生物之间传播的疾病．传染病有传染性和流行性特点．非典--国际统称“SARS”，是一种严重急性呼吸系统综合征．具有传染性和流行性两个明显的传染病的特点．

（2）我细心观察体会邮票图案的寓意有：①邮票的图案为众多红心组成的圆圈；既表示爱心，又表示团结一心．

②里面是标题“SARS”；用一个国际惯用标记“禁行”符号，表示坚决抵制非典病毒的侵害和传播。

（3）传染病流行的三个基本环节是：传染源；传播途径和易感人群．传染源：能够散播病原体的人或动物．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径叫传播途径；如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等．易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群叫易感人群．因此，可以从控制传染源、切断传播途径、保护易感人群这三方面来预防SARS传染病．

（4）由分析可知注射疫苗；是由病原体病毒制成的，只不过经过处理之后，其毒性减少或失去了活性，但依然是病原体，进入人体后不会使人得病，但能刺激免疫细胞产生抵抗“非典”病毒的抗体，因此接种的疫苗相当于抗原，其产生的抗体只对“SARS”引起的病原体起作用，对其他病原体无效，可见其免疫作用是特定的，有针对性的，属于特异性免疫．可见C的说法正确．

故答案为：

（1）传染性和流行性。

（2）①邮票的图案为众多红心组成的圆圈；既表示爱心，又表示团结一心．

②里面是标题“SARS”；用一个国际惯用标记“禁行”符号，表示坚决抵制非典病毒的侵害和传播。

（3）控制传染源；切断传播途径、保护易感人群。

（4）C

【解析】【答案】（1）根据传染病有传染性和流行性特点来解答；

（2）细心观察体会邮票图案的寓意；

（3）根据传染病的预防措施来解答．

（4）疫苗是由低毒的；灭活的病原体制成的生物制品．接种疫苗能产生免疫力；有效的预防某种传染病．

13、略

【分析】

（1）蝗虫的身体分为三部分：头部；胸部、腹部．其中头部有触角、胸部有足和翅、腹部有气门．足和翅是蝗虫的运动器官；其中足包括前足、中足和后足，均分节，后足发达，适于跳跃．翅分为前翅和后翅各一对，前翅革质、狭长，覆盖在后翅上起保护作用；后翅薄膜状，柔软而宽大，适于飞翔．

（2）蝗虫的体表具有外骨骼；坚韧的外骨骼既保护和支持了内部结构，又能有效的防止体内水分的蒸发，这是节肢动物适应陆地生活的重要原因．

故答案为：（1）足。

（2）外骨骼。

【解析】【答案】本题考查的是蝗虫的主要特征；蝗虫属于节肢动物．

14、略

【分析】

骨的基本结构包括骨膜；骨质和骨髓三部分组成；

骨髓腔中有骨髓；幼年时骨髓呈现红色，有造血的功能，成年后红骨髓变成黄骨髓，失去造血功能，对骨有营养作用，只有失血过多时，红骨髓会变成黄骨髓继续造血．在人体的骨松质中具有终生造血的红骨髓．

故答案为：错．

【解析】【答案】回答此题的关键是要明确骨的结构和各部分功能；

15、略

【分析】

扬子鳄或称作鼍；是中国特有的一种鳄鱼，是世界上体型最细小的鳄鱼品种之一．它既是古老的，又是现在生存数量非常稀少；世界上濒临灭绝的爬行动物．在扬子鳄身上，至今还可以找到早先恐龙类爬行动物的许多特征．所以，人们称扬子鳄为中生代的“活化石”．我国已经把扬子鳄列为国家一类保护动物，严禁捕杀．

故答案为：√

【解析】【答案】此题考查的是我国特有的珍稀动物；据此解答．

16、略

【分析】【解析】试题分析：发酵现象是由微生物引起的，微生物的发酵在食品的制作中具有重要的意义，如制馒头、做面包、酿酒等要用到酵母菌，制酸奶和泡菜要用到乳酸菌，制醋要用到醋酸杆菌，果酒暴露在空气中变酸了是因为空气中的乳酸菌进入发酵产生了乳酸。考点：发酵技术在食品制作中的作用。【解析】【答案】微生物；酵母菌；乳酸菌；醋酸菌17、略

【分析】【解析】因为有机物能燃烧，所以骨煅烧后所能剩下的是无机物，无机物是决定骨的硬度的，所以这时骨比较硬脆，脱钙后，骨剩下有机物蛋白质，有机物是决定骨的弹性的，所以这时的骨弹性大。【解析】【答案】无机物，硬脆，有机物，弹性；18、气泡碘液凹面镜细准焦螺旋【分析】【解答】本题考查的是制作洋葱表皮临时装片并用显微镜观察其结构；首先明确制作洋葱表皮临时装片步骤的具体内容．盖盖玻片时要防止产生气泡以免影响观察．

从图中可以看出：A是展；B是擦、C是撕、D是滴、E是盖、F是吸、G是染；因此正确的实验操作顺序是（用字母排序）B、D、C、A、E、G、F．

（1）图E的操作方法；先用盖玻片的一侧接触水滴，水会沿玻片向两边散开，然后缓缓放平后，水从一侧赶向另一侧，就不容易产生气泡了．因此，图E的操作方法可以避免产生气泡．

（2）为了便于观察；要把细胞核内的染色体染成深色，可用碘液染色．所以图G所滴的液体是碘液．

（3）遮光器和反光镜可以调节光线的强弱；为使视野明亮，应该使用大的光圈和反光镜的凹面镜．

（4）粗准焦螺旋能使镜筒大幅度的上升和下降；细准焦螺旋能调节物象的清晰度，因此在视野中已经找到观察物像，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的细准焦螺旋．

故答案为：（1）气泡．（2）碘液．（3）凹面镜．（4）细准焦螺旋．

【分析】制作洋葱表皮临时装片并用显微镜观察其结构，多以识图题或是综合题的形式出现，难度一般．三、判断题(共9题，共18分)19、√【分析】试题分析：生物圈是生物与环境构成的一个统一的整体，是最大的生态系统，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，它包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分，在生物圈中既有高大的山脉，也有低洼的海洋，因此这三个圈层并不是截然分开的，生物就生活在这三个圈层中，生物圈是人类和其它生物生存的共同家园，我们要好好保护它。考点：本题考查的是生物圈，解题需熟记生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，而不是大气圈、水圈和岩石圈。【解析】【答案】√20、×【分析】试题分析：在营群居生物的动物中有森严的等级制度，如狒狒营社会行为，在各个组成成员之间，根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度，排成等级次序，其中只有一个雄性个体最占优势，其为社群中的首领，优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地，其他成员对它表示顺从，负责指挥整个社群的行动，并且和其他雄狒狒共同保卫这个群体。考点：社会行为的特征【解析】【答案】×21、×【分析】【解答】解：生物必须适应环境才能生存；如沙漠上的植物必须耐旱才能生存．生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．大树底下好乘凉，是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，大树还能进行光合作用释放氧气，使树下氧气较多，因此大树下空气凉爽；湿润、清新好乘凉，体现了生物对环境的有益影响；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，有利于植物根的呼吸，蚯蚓的粪便还能肥沃土壤，因此蚯蚓环境的影响是有益的。

．白蚁在大堤内挖洞；影响大堤的牢固性，是生物对环境的破坏性．故生物对环境的影响既有有益的，也有有害的．

故答案为：错误．

【分析】生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，生物也能影响环境如蚯蚓可以改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等．22、×【分析】解：细菌的基本结构有细胞壁；细胞膜、细胞质和DNA集中的区域；没有成形的细胞核．没有叶绿体，因此营养方式是异养，必须依靠现成的有机物维持生活．（只有少数硫化菌以分解硫化物获得能量自养．）营养方式有：寄生细菌如肺炎双球菌；腐生细菌如乳酸菌和甲烷菌；自养细菌如硫细菌和硝化细菌；共生细菌如根瘤菌等．因此大多数细菌，只能通过不同的方式利用自然界中现成的有机物维持生活．

故答案为：×

细菌没有叶绿体；因此营养方式是异养，必须依靠现成的有机物维持生活．

解答此类题目的关键是熟知细菌的结构营养特点．【解析】times23、√【分析】【分析】本题考查了病毒的分类。掌握病毒的结构，了解病毒的主要类型，明确噬菌体就是细菌病毒是解题的关键。【解答】病毒无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质构成，病毒不能独立生活，只能寄生在其它生物体内。根据病毒寄生的生物体的不同，我们把病毒分为植物病毒、动物病毒和细菌病毒，细菌病毒又叫噬菌体。专门寄生在植物细胞内的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；寄生在动物和人体细胞内的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；专门寄生在细菌内的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），如大肠杆菌噬菌体。故题干叙述正确。故选T。【解析】T24、√【分析】解：动物越高等；学习能力越强，越能适应复杂环境，同样环境越复杂，要学习的行为越多．

故答案为：√

学习行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和“学习”逐渐建立起来的新的行为活动．

关键知道动物越高等，学习能力越强，越能适应复杂环境．【解析】√25、√【分析】试题分析：防御行为是为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等，金龟子遇到敌害时会假死，以逃避敌害保护自己，因此这是动物的防御行为，故题干的说法正确【解析】【答案】√26、×【分析】【解答】食物链是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的；所以构成食物链的是生产者和消费者，不包括非生物部分和分解者．

故答案为：×

【分析】食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者注意起始点是生产者．27、A【分析】【解答】解：威胁生物多样性的原因有有栖息地被破坏；偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等．随着人类的发展；人口数量急剧增加，人类集中活动的区域不断扩大，人类对环境的改造幅度已经很大且地域扩张也很厉害，导至环境变化太大，动物种类数量不断减少．因此人类的活动对栖息地造成了严重破坏．

故答案为：正确。

【分析】此题考查的知识点是威胁生物多样性的原因．解答时可以从威胁生物多样性生存的原因所占的比例方面来切入．四、简答题(共4题，共8分)28、气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；气孔是否阻塞；蒸腾；A；将整个实验装置进行暗处理【分析】解：（1）“根据学过的知识：‘气孔是气体进出叶片的通道’；‘植物的某些生理作用有气体进出叶片’；小军作出了假设”．他作出的假设应是气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用．

（2）“为验证假设；小军设计了一个实验装置，如图所示．A；B分别表示套在两个叶片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎紧．分析此装置可知”，小军设计的实验的变量是气孔是否阻塞．

（3）“小军先进行了如下实验：将实验装置放在光下一段时间；结果A内干燥，B内出现了一些小水珠”．由此可知，气孔堵塞会影响植物的蒸腾作用．

（4）“随后；小军想通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的光合作用”，于是设计了如下实验：另取一个相同的实验装置，用燃烧的蜡烛耗尽A；B中的氧气，并迅速扎紧袋口，把实验装置放在阳光下．6小时后，将A、B内的气体分别通入澄清的石灰水中”．预期的实验结果是：A内的气体使石灰水变浑浊．

（5）“小军还想进一步通过实验验证“气孔堵塞会影响植物的呼吸作用”；于是又进行了如下实验：另取一个相同的实验装置，打开A；B袋口，将两支点着的卫生香分别迅速伸进袋内．小军的预期的实验结果是：A内的卫生香继续燃烧，B内的卫生香熄灭．但实际上却是：A、B内的卫生均继续燃烧．要得到预期的实验结果”，应增加的实验步骤是：将整个实验装置进行暗处理，将里面叶片原有的有机物耗尽．

故答案为：（1）气孔阻塞会影响植物的光合作用；呼吸作用和蒸腾作用．

（2）气孔是否阻塞。

（3）蒸腾。

（4）A

（5）将整个实验装置进行暗处理。

（1）科学探究的一般过程：提出问题；作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流．

（2）植物能进行光合作用；呼吸作用和蒸腾作用；其中气孔为气体进入植物体的通道．

解答此类题目的关键是掌握科学探究一般基本步骤以及植物的三大生理过程．【解析】气孔阻塞会影响植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；气孔是否阻塞；蒸腾；A；将整个实验装置进行暗处理29、⑤胚盘；卵黄；养料；⑦系带；③气室；氧气；A；A【分析】解：（1）⑤胚盘中含有细胞核；是胚胎发育的场所．

（2）⑥卵黄为胚胎发育提供养料．

（3）⑦系带能够固定卵细胞；还能减轻震动．

（4）③气室为胚胎发育提供氧气．

（5）鸟的受精卵在体内就已经开始发育；产出后，由于外界温度低于亲鸟的体温，胚胎停止发育，须由亲鸟孵化，保持适宜的温度才能继续发育．

（6）鸡卵是否受精要看胚盘的大小和颜色；受精的鸟卵的胚盘颜色深并且胚盘大；未受精的鸟卵胚盘颜色浅并且胚盘小．

故答案为：（1）⑤胚盘；

（2）卵黄；养料；

（3）⑦系带；

（4）③气室；氧气；

（5）A；

（6）A

如图鸟卵的结构：可知：①卵壳；②卵壳膜，③气室，④卵白，⑤胚盘，⑥卵黄，⑦系带，⑧卵黄膜．

解答此类题目的关键是熟知鸟卵的结构和功能．【解析】⑤胚盘；卵黄；养料；⑦系带；③气室；氧气；A；A30、没有细胞结构非特异性免疫切断传播途径不对抗体只对特定的病原体起作用【分析】解：（1）病毒的结构简单；无细胞结构，只由蛋白质外壳和内部的遗传物质构成。

（2）皮肤和粘膜是人体防御疾病的第一道防线；是人人生来就有的，对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫。

（3）流感的主要传播途径是空气和飞沫；戴口罩上课现象，从预防传染病流行的措施上看，这属于切断传播途径。

（4）接种流感疫苗只能产生抵抗流感病毒的抗体；对流行性腮腺炎病毒不起作用，因为这种免疫属于特异性免疫，具有针对性和专一性。

故答案为：（1）没有细胞结构（2）非特异性免疫（3）切断传播途径。

（4）不对；抗体只对特定的病原体起作用。

此题考查传染病的预防措施；细菌的形态结构特点、人体的非特异性免疫的知识；据此答题。

解答此类题目的关键是熟记病毒的结构特点和传染病的预防措施，是一道综合性题目，对所学知识要灵活掌握。【解析】没有细胞结构非特异性免疫切断传播途径不对抗体只对特定的病原体起作用31、无机盐二氧化碳绿色植物能够净化因蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气不会Ⅰ、P【分析】解：（1）海尔蒙特认为这是因为柳树除吸收了土壤中少量无机盐外；还吸收了大