2025年中考语文复习：小说阅读考点梳理与配套练习题（含答案）

2025年中考语文专题复习：小说阅读考点梳理与配套练习题

【知识梳理】

知识点1：走近小说

小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节（序幕、开端、发展、高潮、结局、

尾声）和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。

小说有三个要素：人物、情节、环境（自然环境和社会环境）。

知识点2：小说的考点

小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。

具体来说可以分为以下几方面：

（1）把握故事情节；（2）揣摩人物形象；（3）注意环境描写；

（4）概括主题内容；（5）品味语言特色。

*知识点3：小说考题主要命题方向

1.“理情节”题型：

①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。

2.“析人物”题型：

①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的

性格特征；③对文人物进行客观公平的评价。

3.“看环境”题型：

①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或

表达主题的作用。

4.“谈构思”题型：

①说说作品作品在材料安排有何特点，分析其好处；②这句（段）话在文中结构上

起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。

5.“讲方法”题型：

①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方

式是如何为作者表情达意服务的；③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，

鉴赏文中画线句子。⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。

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6.“明主题”题型：

①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题；②这篇文章的主旨是什么，为什

么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说的社会意义。

*知识点4：小说中的环境描写

（1）社会环境一一故事发生的时代背景。

作用：

①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；

②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；

③揭示社会本质特征，揭示主题。

（2）自然环境一一人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。

作用：

①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；

②渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫；

③烘托人物性格，或某种心理；

④展开、推动情节发展；

⑤深化主旨；

⑥象征和暗示。

结合环境描写的作用：

①交代故事发生的时间地点；

②暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；

③揭示人物心境，表现人物身份、地位、性格；

④渲染气氛、奠定基调；

⑤推动情节的发展或作为情节线索；

⑥揭示或深化主旨。

❖知识点5：小说中的故事情节

1、情节的作用

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(1)交代人物活动的环境；

(2)设置悬念，引起读者阅读的兴趣。

(3)为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔。

(4)线索或推动情节发展。

(5)刻画人物性格。

(6)表现主旨或深化主题。

2、情节的特点

(2)情节安排基本技巧

①顺叙：

按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。

②倒叙：

不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙

述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。

③插叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更

加充实丰满。

④补叙：

在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。

对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。

⑤平叙：

(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

❖知识点6：小说中的人物形象

1、表现人物的手法：

(1)正面描写一一直接描写

描写人物的语言、行动、肖像、心理表现人物性格特征，如概括介绍、肖像描写、

语言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。

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(2)侧面描写一一间接描写

侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。如用有关人物的对

话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征；在情节发展中展

现人物性格特征；环境描写衬托或烘托。

2、形象刻画基本技巧一一各种描写手法的运用与作用

(1)肖像、神态、动作描写：更好展现人物的内心世界及性格特征。刻画人物性格，

反映人物心理活动，促进故事情节的发展。

(2)语言描写：言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格。描摹人物的语态，

使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。

(3)心理描写：直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等)，

表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展。

分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。心理描写是对人物在一定环

境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。

(4)细节描写：更细腻地展示人物某一特征。

细节是文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境

和自然景物，是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描

写、心理细节描写、语言细节描写等，成功的细节可以增强艺术感染力，是文学创

作和记叙文不可忽视的技巧。

❖细节描写的作用如下：

①典型的细节可以刻画人物性格'追求'爱好。

②典型的细节可以深化主题。

③典型的细节可以推动情节的发展'营造一种氛围。

④典型的细节可以渲染时代气氛、地方特色。

⑤造典型的环境，渲染人物心情\心理活动。

⑥典型的细节可以暗示影射。

3、常见题型

⑴结合全文，简要分析人物形象。

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⑵对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评

价)——XX是一个怎样的人物？

⑶概括人物的性格特征一一XX有哪些优秀的品质？

⑷分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。

4、小说人物形象的切入点

面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：

(1)重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物

的言行，影响着人物的性格。

(2)通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。

(3)小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在

一定的社会历史背景下去理解。

(4)注意作者对人物的介绍和评价。

配套阅读训练(共4篇)

第一篇：燕子来时

何君华

①过完年，父亲又该出门去打工了。

②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼

房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做一他是想让我们家的

燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安

家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕跋山涉水，也会年年回到“故乡”。

③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦

房,有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕

子，听着夜深人静时的呢喃,我心里想，它们的窝里还有什么?一个周末的午后，

我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的

脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁

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家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕

捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……

④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，

我一个人呆呆地坐着，盯着房顶，那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的

心！

⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父

亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。”

⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就

该回来了。

⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问

父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，

它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责

减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥

累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了!

⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子

没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难

逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”

——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草

进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的

心情终于得到缓解。

⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的

宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶一一是为了方便

燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗

留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家

的路。

⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。

一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了

儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，

这里的春天最美丽……”

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⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽,

坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。

（选自《微型小说选刊》，有删改）

1.下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。

燕三年级时的春天：燕筑巢一*捅燕巢一*燕禹去

子（1）]:燕归来

来

去

有一年春天：旧燕去—|（2）

去年：盖新房一*盼燕来

2.“看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听到了夜深人静时的呢喃”，止匕场

景在选文中三次出现，你读出了作者怎样的情感变化？

3.请从下面两个句子中任选一句，从描写方法或修辞的角度赏析。

（1）临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼

房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿.

（2）一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……

4.结尾一段在选文中有什么作用？请从内容和结构上分析。75.“圆月”寓意

合家团圆，“鸽子”寓意珍爱和平。在中国人的心中，“燕子”也是一个文化符

号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。

【答案】L（1）第二年春天（2）新燕来

2.燕子刚来“我”家筑巢时我很好奇；第二年春天燕子回来了，“我”喜出望

外；旧燕死去后有新的燕子到我家筑巢，让我感到心安，抑郁的心情终于得到缓

解。

3.示例1：第（1）句用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推

开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过

程，表现了父亲对燕子回家的期待。

示例2：第（2）句运用了比喻的修辞手法，把“一种温暖的情思”比作“爬山

虎的藤蔓”，生动形象地写出了“我”对燕子、对家人的爱越来越浓的情感变化。

示例3：第（2）句运用了心理描写的方法，形象地写出了“我”对燕子、对家

人的爱越来越浓的情感变化。

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3.内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生

活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。

5.示例：文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、

内容上多次出现“春天”、“燕子是念家的"，所以，我认为燕子有恋家、爱家、

勤劳持家及春天使者等寓意。

第二篇：向前行的小龙虾

（意大利）詹尼・罗达利

一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走?我真的想开始向前

走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”

他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。

他四处碰撞，虾壳撞肿了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，

这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人

说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。

“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那

个样子吧，像你哥哥们那样行走吧,他们都是非常爱你的。”

他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。

他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟

我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很

大，你可以离开，永远不要再回来。”

小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他

拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边

经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，阴言闲语地聊起来。

“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告

诉我，我错了。”

“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。

“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。

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但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一

只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人呆在一块石头旁边，一副很伤心的样子。

“早上好。”小龙虾说。

老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢?我年轻

时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的:我终生孤独，其他龙虾宁愿咬

断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙

虾那样行走吧,总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样

回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”

小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。

他能走远吗?他能成功吗?他能纠正这个世界所有的错误吗?我们不知道，因

为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他:旅程愉快！

（选自《美文》2021年第一卷，陈荣生译）

K注释】①詹尼•罗达利：意大利著名儿童文学作家，曾获得“国际安徒生奖"。

1.在下面空白处填入合适的词语，概括小龙虾"向前行”的过程中遇到的阻力。

（3分）

妈蚂山①,哥哥们学父亲3|回苧_||老龙虾百苦劝诫

小龙环।।.继续他

开始向前走的旅程

2.画横线的句子看似重复，但重复中有变化。请推断作者这样写的用意。（3

分）

3.在讨论文中画波浪线句子的重音时，同学们出现了分歧。下面两种读法，

你赞同哪一种?写出理由。（4分）

A.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

B.我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。

4.“我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！"结合全文，探究这句话的内涵。（5

分）

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【答案】

1.⑴哭求（2）命令，威吓（3）嘲讽

评分标准：共3分，每处1分。意思对即可。

2.画横线句表达的意思基本相同，但人物的身份、语气不同。妈妈说"像你

哥哥们那样"，是以情动人,父亲要求"必须像其他龙虾那样行走"，是不容置疑

的命令，是以势压人;老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。这意味着小

龙虾的“向前行"，是离开家人、违抗权威、改变现实，反映了小龙虾受到的阻力

和心理压力是多方面的、巨大的，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。意思相

近的句子重复出现，特别是“像……那样"这一句式的重复，还在表明，阻力归根

到底是来自于传统的、固执的观念。

评分标准：共3分；写出“变化”的用意2分，写出“重复”的用意1分。意思

对即可。

3.示例⑴：

我选A。重读“想〃，说明老龙虾只是有过“教龙虾向前走”的念头。但是小龙

虾不同。小龙虾的“向前走"，不是想法，而是行动，是在“偷偷地练习"，并"向前

走了一小段路”被证实可行之后的坚持。所以，重读"想”，可突出这种对比的意

味。

示例⑵：我选B.重读“教"，表明这位同学读懂了亲身实践和口头指导的区

别。小龙虾的"向前走”,是亲身实践，是在“偷偷地练习"，并”向前行走了一-小

段路”被证实可行之后的坚持。而文中没有交代老龙虾是否"亲自"实践过,只是

说“教龙虾向前走"，我认为作者这样写，就是要让读者体会二者间的区别。重读

“教〃，意味深长。

评分标准：共4分；从老龙虾和小龙虾两方面分析。意思对即可。

4.本题采用分层赋分的方式

第一层：思维肤浅，认识停留在表面。（1分）

示例（1）：从这句话，可看出作者对小龙虾前景的不确定。

示例（2）：这句话，表明作者不确定小龙虾能不能成功，只能表示祝福。亦［低

回出“杀"，

第二层：思维停留在表面，但能初步读出句子的意味。（2分）

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示例⑶：这句话，表达了作者对小龙虾的美好愿望。

示例⑷：这句话，表达了作者对小龙虾的勇气和决心的赞扬。

第三层：关注"只能"和"衷心祝福”的意味，但不能把二者作为一个有机的整

体去思考问.题；或关注其中一-处的意味，思考比较深入但不全面。(3分)

示例(5)：这句话中，"只能"表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，

能否纠正世界本所有的错误；"衷心祝福”包含的，则是作者对小龙虾的美好愿望，

和对小龙虾勇气、决心日的赞扬。

示例(6)：小龙虾能否走远，能否成功，能否纠正世界所有的错误，是不确

定的。但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，

才是最可怕的。

第四层：关注"只能"和"衷心祝福”的意味，并能把二者作为-个有机的整体

去思考问题，但不够深入，不能结合儿童文学的特点，不能上升到作者写作意图

的层面。(4分)

示例(7)：这句话中，"只能"表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功，

能否纠正世界所有的错误；"衷心祝福”包含的，则是作者对小龙虾"向前行”的美

好愿望和对它的赞扬。小龙虾"向前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但

只要像小龙虾一样，亲自实践，保持勇气，坚定信念，就应该得到祝福。

第五层:关注"只能"和"衷心祝福〃的意味，并能把二者作为一个有机的整体

去思考问题，结合儿童文学的特点，上升到作者写作意图的层面，思维全面深入。

(5分)

示例⑻：这句话中，"只能''表明作者也不确定小龙虾能否走远，能否成功,

能否纠正世界所有的错误；“衷心祝福〃包含的，则是作者的写作意图。小龙虾“向

前行”的过程中，阻力重重，未来也不确定。但是这有什么关系呢？错误也是成

长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的。作者关心的，是人们把

自己的生存现状看做理所当然，还是学会思考其他可替代的选择？，作为儿童文

学作品，作者想要通过想象力和批判性思维为孩子带去自由，进而让世界变得更

加I美好。

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第三篇：镇堂之宝

揭方晓

①归源村，南方一个山清水秀的世外桃源。村口有家药堂，名叫“德济堂”，

在这里已传了三代，代代医术高超，又不欺穷谄富，村民们视之如亲似友，不当

外来户看。

②德济堂现在这位掌柜名叫陈须浮，尽得祖辈真传，三根手指轻轻一搭，便

知病人阴与晴、圆与缺，拣几样自己炮制的中药，吩咐病人拿水一煎，只几天必

定药到病除。

③这德济堂有些古怪，至少在陈须浮儿子陈小浮看来是。古怪之处就在神龛

上面不供奉黄帝、扁鹊、华佗、张仲景这样天下公认的中医祖师爷，也不供奉陈

家列祖列宗，却只供奉一只白铁皮盒。铁盒还上了锁，黄铜钥匙一直挂在陈须浮

腰上，无论寒暑、夜昼，须臾不离身，他人根本甭想摸一下。

④问及白铁皮盒里装了什么，陈须浮每回都微微一笑，说是药,是镇堂之宝。

除此不再多说半个字，吝啬得要命。不过，若问起自家祖上从哪里来，这神一般

的医术又打哪里起，陈须浮便慷慨多了，话匣子一打开，滔滔不绝。

⑤据陈须浮介绍，陈家祖上居住在遥远的建昌府，一个古老的地方。那里中

药炮制技艺特别有名，上下游产业聚合而成的药帮，人称“建昌帮”，其源于东

晋，兴于宋元，于明清鼎盛时成帮。药技流传赣闽四十余市县，在台、粤、港及

东南亚地区也有影响。

⑥后来，由于战乱，建昌府老老少少，特别是药帮中人大都外出逃难。陈家

祖先是建昌药帮中数得着的大户，遣散众婢仆及学徒，金银细软啥都没带，只带

了豚刀和雷公创这两样中药饮片加工工具，以及那个号称镇堂之宝的药，千里奔

逃，来到归源村。从此世居于此，用祖上传下来的医术及中药炮制技艺，混口饭

吃，转眼就是百十来年。

⑦豚刀及雷公创，陈小浮再熟悉不过了，从小就跟它们打交道。豚刀亦称建

刀，体重、把长、刀面阔大、刀口线直、刃深锋利，适合切制根及根茎、藤木、

果实、全草等类药材，包括各种规格的片、段、丝、块。雷公创又称药刨，适合

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创制长、斜、直、圆各形薄片或厚片，刨片片形均匀美观，片张可大可小、可厚

可薄，省时省力。

⑧用刀，是最考验药工手艺的。有一回，陈须浮酒后兴起，当众表演了一次

“刀功”。只见他右手抓起一把硬如木柴般的中药，塞进豚刀之口，左手操刀，

飞一般地上下切之。没几下，刀前的等筐里便铺了一层薄薄的药片。陈须浮随手

抓起一把，迎风扬去，那药片，竟如飞絮般，在空中飘飘扬扬，半天才堪堪落回

管筐里。

⑨陈小浮大惊失色，知道自己还差得很远，从此沉下心来，勤学苦练，寒来

暑往间，各种技艺突飞猛进，隐然有青出于蓝而胜于蓝之势。陈须浮打心眼里高

兴。

⑩老人，仿佛都有预知百年之事的能力。这不，一天晚饭后，陈须浮突然叫

住了陈小浮，告诉他说，自己腰上的这把黄铜钥匙，可以打开那神龛上的白铁皮

盒。只是，须得等自己百年之后才能打开，历代陈家人都是这规矩，不可破。

小浮觉得好好地说这话太不吉利，将父亲好一通埋怨。不料第二天早上,

陈须浮竟然真的没有醒过来，如同睡着般，无疾而终。含泪料理完父亲后事，陈

小浮拿过父亲那把沉甸甸的黄铜钥匙，颤抖地打开那个白铁皮盒。里面无他，只

一个鼓鼓囊囊的黄纸包，如寻常中药般。再打开那黄纸包，黑乎乎的一堆，鼻子

凑上去一闻，土腥味扑鼻。

⑫冻小浮瞬间明白，这肯定是自己祖上从建昌府向南奔逃时，从脚下抓的一

把家乡的泥土啊。泥土如药，治相思。“家乡之土”不正是天底下最好的一味中

药吗？

⑬多年以后，当陈小浮躺在太师椅上，惬意地唱着戏曲段子，两岁大的孙子

爬到他身上，指着神龛上那白铁皮盒，问那里装有什么时，陈小浮也如父亲般微

微一笑，说是药，是镇堂之宝。除此不再多说半个字，任宝贝孙子怎样撒娇，也

缄口不语。

⑭风，穿堂而过。陈小浮腰间那把黄铜钥匙碰到桌沿椅角，哗哗作响。

1.阅读小说，完成下表。（12分）

阅读策略内容思考

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（1）从“悬念一结局”的

角度梳理小说故事情节。

（语言形式不要求一致）（4

分）

故事线策略①运用悬念，激发了读者的阅读兴趣。

一镇堂之宝的来历

第④段：除此不再多说半个（2）揣摩加点词“吝啬”“慷慨”

字，吝啬得要命。陈须浮便在语境中的意思。（4

慷慨多了，话匣子一打开，分）

语境策略一

滔滔不绝。______________________________

第④段：陈须浮每回都微微（3）相同的内容重复出现，有何作

W，说是药，是镇堂之宝。用？请简要分析。（4

关注重复策

第⑬段：陈小浮也如父亲般分）

略

微微一笑,说是药,是镇堂-----------------------------

之宝。------------------------

【答案】（1）①镇堂之宝是什么；②理解“镇堂之宝”的意义/“镇堂之宝”原来是家乡之

土。（2）“吝啬”指陈须浮对“白铁皮盒子里有什么”的回答过于简单笼统，知道详情却

遵循家规不予细说。“慷慨”指陈须浮对家族和手艺的来源介绍详细具体、内容丰富，乐意

细说。

（3）重复部分描写了陈家父子回答“白铁皮盒里装有什么”时的态度（表情）与答案，两

者的高度一致，既形成了结构上的呼应回环，也暗示出父子间的一脉相承，反复的内容也能

加深读者对“镇堂之宝”的思索。

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2.“必读社”网站将本文推荐给读者，评论区留言中，大家认为这篇小说能反映

社会生活，内涵丰富。请结合小说内容，谈谈你的理解。（6分）

【答案】小说讲述了一个中医药世家的故事。陈家人把“家乡之土”当作“镇堂之宝”，供

奉在神龛上，既表达了他们对故土的深深眷恋，也寄托着前人对后代能牢记本源、传承家风

的愿望。小说塑造了一个医术高超、医德高尚的中医形象，介绍了“建昌帮”的历史与影响、

中药加工工具、中药加工技艺、药材等，展现了中医药文化的悠久历史和深厚底蕴。小说旨

在引发读者对“乡土情结”“中医文化”等中华民族优秀传统文化的深思

第四篇：少年的涅槃

陈义怀

①涂干西蹑手蹑脚下了床，踮着脚尖从墙边取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到

肩上，再移到门后一点点摇动着拉开了门栓。牛圈里父亲高低起伏的鼾声中夹杂

着牛的反刍和喷鼻声，他掏出一张揉得有些皱巴的纸，想把“父亲大人亲启”几

个字抹平顺些。泪水忽地涌出来，他扯起衣袖抹了一把，把纸片从牛圈门缝中塞

了进去，决然转身走了。

②打涂干西记事起，一天到晚总有干不完的活。父亲说穷人兴家只有八个字:

刻苦耐劳，勤俭节约。父亲的节约到了可笑甚至可悲的地步：煤油灯的灯芯挑到

最短，燃一粒黄豆大的光；碗里的饭是一颗不能剩的，掉到地上的也要捡起来吃

To父亲这样要求自己，也这样要求涂干西。可涂干西隐约觉得，这不是他想要

的生活，他要活出另一个样子。一不听话，父亲就收拾他，武器五花八门。涂干

西眼里，父亲吝啬、刻薄、蛮不讲理，如一座山横在他渐渐长大的心上，像一只

老虎拦住他的去路。一个日益强烈的念头攫住了他：要跨越父亲这座山。有时也

有些可怕的想法掠过：夺过父亲手里的棍子，然后狠狠地……等他睡着时，抓起

烟管劈头盖脸地……要不，他牵牛时，在前面突然挥动一块红布……当然，这只

是孩子一时愤激的思绪，从没付诸实施。昨天父子间那场惊动了全村的冲突，使

十五岁的涂干西下决心要去走自己的路。他要去县城找活干，哪怕做苦力也行。

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③秋日的太阳还有几分热力。一个瘦小的妇女正埋头捡拾地里的落穗，那身

影和总在父亲的拳头棍棒下护着他的母亲有几分相似。他眼里一热，手中的棍子

在地上狠狠地点点戳戳。还是回去吧，认个错，委曲求全……不行，连这点狠心

都没有还能成什么事？他抬脚踢飞一块石子，惊得路边林子里一群鸟雀尖叫着扑

棱棱飞向天空。

④天很暗了，涂干西心里阵阵发麻。划燃随身带着的火柴，跳动的火苗中，

隐约可见坡地上散着几根白骨。他一声尖叫，一个箭步跳下坡坎，重重摔在地上。

四周树叶摇响，像在齐声嘲笑。涂干西又气又恼，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，

宣战似的说，老子今天就睡这儿了！结果这晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白

了，没有杂念和恐惧，就什么也不怕了。

⑤重新上路的涂干西像刚蜕了皮的蛇，焕然一新，感觉自己完全变成了另一

个人，整个世界都是他的。第二天在期待和兴奋中很快过去，星星点点的雨滴开

始落下，涂干西有些着急，他意识到自己走错路了。雨越来越密，间杂着隐隐的

雷声。涂干西只得抓着崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一处洞穴，刚安顿下，

他就闻到了一股骚臭味，地上还有爪印和干结的粪便。这是闯到谁家里来了啊，

他有些犹豫。可雨瞬间就大了，雷也越来越近。涂干西心里一横，就这了！

⑥半夜，一阵凄厉的嚎叫越来越近，猛然睁开眼，黑暗中两双绿幽幽的眼睛

逼视着他。涂干西毛发直竖，顺手抓起棍子，弓身死死抵住岩壁。两个家伙一前

一后一左一右朝他扑来，涂干西下意识把棍子横着一挡，一只家伙前爪就搭在棍

子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在岩壁上发出一声哀嚎。涂干西感觉有什么

东西嵌进了腿里，一只脚猛踹出去，抡起棍子一阵猛击，另一只哀哀呻吟着倒在

地上。他迅速抓起一块石头朝先前那只砸下去，一声惨叫后，洞穴