2024-2025学年度高中语文上学期第七周 交际中的语言运用说课稿

2024-2025学年度高中语文上学期第七周交际中的语言运用说课稿一、设计思路

本节课以“交际中的语言运用”为主题，紧扣高中语文课本内容，旨在培养学生准确、得体、生动的口语表达能力。通过案例分析、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入理解交际语言的特点，提高实际应用能力。教学过程注重理论与实践相结合，使学生在掌握知识的同时，提高语言运用能力。二、核心素养目标

1.培养学生理解语境，准确使用交际语言的能力，提升语言运用素养。

2.增强学生的沟通意识，学会在交际中尊重他人，体现文明礼貌，培养良好的人际交往素养。

3.培养学生的思辨能力，通过对交际语言的分析，提高批判性思维素养。

4.培养学生运用语言解决问题的能力，增强实践创新素养。三、教学难点与重点

1.教学重点

-确定交际语言的特点：重点讲解交际语言中礼貌用语、谦虚用语、婉转用语等的特点及其在具体语境中的应用。

-举例说明：例如，在商务场合中，如何运用礼貌用语来表达感谢和请求，以及在朋友间如何使用谦虚用语以体现尊重。

2.教学难点

-正确把握语境，运用得体语言：难点在于学生能够根据不同的交际场合和对象，选择合适的语言表达方式。

-举例说明：如在家庭聚会上，如何根据家庭成员的年龄和性格特点，使用恰当的语言进行交流；在公共场合，如何使用文明礼貌的语言进行对话，避免冲突。

-突破难点策略：通过案例分析、角色扮演等互动环节，让学生在实践中体会语境的重要性，并逐步学会根据语境选择合适的语言表达。同时，通过小组讨论，引导学生反思和总结在不同情境下的语言运用经验。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《高中语文》课本和相关的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如交际场景的图片、交际语言运用的案例分析视频等。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，提供便利的书写工具和投影设备，以便于进行角色扮演和小组讨论活动。五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

-创设情境：播放一段日常生活或职场中的交际对话视频，引导学生思考交际中语言运用的重要性。

-提出问题：观看视频后，提问学生“在视频中，对话者是如何运用语言来达到交际目的的？”

-引导思考：讨论交际语言的特点，如礼貌、得体、准确等。

讲授新课（15分钟）

-教学目标：讲解交际语言的基本原则和技巧。

-重点讲解：

1.礼貌用语的使用（2分钟）：举例说明在请求、感谢、道歉等情境下的礼貌用语。

2.谦虚用语的应用（3分钟）：讲解谦虚用语的作用和具体例子，如自谦、敬谦等。

3.婉转用语的使用（3分钟）：介绍婉转用语的特点，通过实例展示如何在表达不同意见时使用婉转用语。

-互动环节：邀请学生分享自己在生活中遇到的交际情境，并讨论如何运用所学知识解决。

巩固练习（10分钟）

-练习环节：分发练习题，包括选择题、填空题和简答题，要求学生在规定时间内完成。

-小组讨论：将学生分成小组，讨论练习题中的交际场景，并尝试运用所学知识进行语言表达。

课堂提问（5分钟）

-提问学生：练习题中哪个问题最难以回答？为什么？

-引导学生分析问题所在，并再次强调交际语言的关键点。

拓展活动（5分钟）

-角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟真实的交际场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

-反馈环节：结束后，邀请学生分享体验，教师给予点评和指导。

-总结：回顾本节课的重点内容，强调交际语言的重要性。

-反思：引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，提高自己的交际能力。

教学过程流程环节如下：

|时间（分钟）|教学环节|详细内容|

|--------------|----------------|----------------------------------------------------------------|

|5|导入环节|播放视频，提出问题，引导思考|

|15|讲授新课|讲解交际语言的基本原则和技巧|

|10|巩固练习|分发练习题，小组讨论|

|5|课堂提问|提问学生，分析问题，强调重点|

|5|拓展活动|角色扮演，分享体验，教师点评|

|5|总结与反思|总结重点，引导学生思考如何应用所学知识|

整个教学过程设计紧扣实际学情，凸显重难点，并通过双边互动和创新教学活动，帮助学生深入理解和掌握交际中的语言运用。六、教学资源拓展

1.拓展资源

-交际语言的文化背景：介绍不同文化背景下交际语言的差异，如中西方在表达方式、礼貌习惯等方面的不同。

-交际语言的心理效应：探讨交际语言对人际关系的心理影响，如语言的非语言成分在沟通中的作用。

-交际语言的社会功能：分析交际语言在社会交往中的多重功能，如协调关系、建立信任、传递信息等。

2.拓展建议

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《沟通的艺术》、《非暴力沟通》等书籍，深入了解交际语言的理论和实践。

-观看教育视频：推荐观看TED演讲、公开课等，学习优秀演讲者和教育者的交际技巧。

-参与实践活动：鼓励学生参加辩论赛、演讲比赛等，通过实际操作提高交际能力。

-网络资源利用：指导学生利用网络平台，如微博、知乎等，关注交际语言的热点话题，参与讨论，拓宽视野。

-实习机会：建议学生在假期或课余时间寻找实习机会，如在企业、媒体等机构实习，亲身体验不同交际场合的语言运用。

-小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，共同研究交际语言案例，分析其优缺点，提高团队协作和沟通能力。

-社交技能培训：鼓励学生参加社交技能培训课程，学习如何在不同社交场合中运用交际语言，提升个人魅力。

-心理咨询资源：为学生提供心理咨询资源，帮助他们了解自己在交际中的心理状态，提高心理素质。

-社交礼仪课程：推荐学生参加社交礼仪课程，学习如何在不同社交场合中表现得体，树立良好的个人形象。七、教学反思与改进

教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对“交际中的语言运用”这一节课的反思与改进措施。

首先，我注意到在导入环节，虽然通过视频创设了情境，但学生的参与度并不高。有些学生显得比较被动，没有积极思考。因此，我计划在未来的教学中，尝试使用更加互动的导入方式，比如让学生自己设计一个交际场景，然后进行角色扮演，这样可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

其次，在讲授新课的过程中，我发现部分学生对交际语言的特点理解不够深入。例如，在讲解礼貌用语时，有些学生不能很好地区分在不同情境下礼貌用语的细微差别。为了解决这个问题，我打算在接下来的教学中，增加案例分析环节，让学生通过具体实例来学习如何在不同情境下运用礼貌用语。

在巩固练习环节，我发现学生对于练习题的回答不够准确，这说明他们对知识点的掌握还不够牢固。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，增加更多的实践环节，如模拟交际场景，让学生在实际操作中运用所学知识。

课堂提问环节，我发现有些学生回答问题时，表达不够清晰，逻辑性不强。这提示我需要在教学中更加注重培养学生的逻辑思维和表达能力。我计划通过设置一些开放性问题，引导学生进行深入思考，并鼓励他们用清晰、有条理的语言表达自己的观点。

在教学反思中，我还发现自己在课堂管理上存在一些问题。有时候，课堂纪律不够好，影响了教学效果。为了改善这一点，我打算在未来的教学中，更加注重课堂纪律的培养，通过制定明确的课堂规则，并严格执行，来维护良好的课堂秩序。

此外，我注意到部分学生对交际语言的社会功能理解不够全面。为了帮助学生更好地理解交际语言的重要性，我计划在未来的教学中，增加关于交际语言社会功能的讨论，让学生认识到交际语言在人际关系、社会交往中的重要作用。

最后，我打算在课后进行问卷调查，了解学生对本节课的满意度和收获，以及他们对教学方法的建议。通过这些反馈，我可以更准确地评估教学效果，并针对性地进行改进。八、板书设计

①交际语言的特点

-准确性

-得体性

-生动性

-礼貌性