2024秋七年级语文上册 第一单元 2《济南的冬天》说课稿 新人教版

2024秋七年级语文上册第一单元2《济南的冬天》说课稿新人教版一、设计意图

本课《济南的冬天》是新人教版七年级上册语文第一单元的第二课，旨在让学生领略老舍先生笔下济南冬天的独特风光，体会作者细腻的笔触和真挚的情感。通过本课的学习，学生将提高对描写景物散文的阅读理解能力，同时培养学生的审美情趣和爱国情怀。二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知，通过欣赏济南冬天的美景，提升对自然景观的审美鉴赏能力。

2.培养学生的语言建构与运用能力，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，丰富语言表达。

3.增强文化自信，感受老舍先生对家乡的热爱，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

4.培养学生的思维发展与提升，通过分析文章结构，提升逻辑思维和批判性思维能力。三、重点难点及解决办法

重点：

1.理解老舍对济南冬天的描绘，体会其独特的艺术风格。

2.学习作者如何运用多种修辞手法，提升自己的写作能力。

难点：

1.把握文章结构，理解段落之间的逻辑关系。

2.感受作者情感，体会老舍先生对济南冬天的深厚感情。

解决办法与突破策略：

1.通过分段讲解，引导学生逐段理解，把握文章脉络。

2.引导学生运用朗读、讨论等方法，感受作者的情感。

3.结合多媒体展示，丰富教学手段，帮助学生直观理解。

4.设计写作练习，鼓励学生模仿作者手法，提升写作能力。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教版语文教学资源库、学校图书馆资源。

3.信息化资源：济南冬天风光图片、老舍生平介绍视频、相关课文朗读音频。

4.教学手段：实物展示（济南冬天相关图片或模型）、小组讨论、角色扮演。五、教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《济南的冬天》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们去过济南吗？对济南的冬天有什么印象？”

展示济南冬天景色图片，如湖面冰封、山色苍翠等，让学生初步感受济南冬天的独特魅力。

简短介绍《济南的冬天》的作者老舍，及其作品的特色，为接下来的学习打下基础。

二、课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《济南的冬天》的基本内容，把握文章主旨。

过程：

讲解课文标题的含义，引出济南冬天的特点。

分析课文结构，引导学生找出文章的段落层次。

解释重点词语，如“暖和安适”、“清冽”、“老城”等，帮助学生理解文章的意境。

三、课文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《济南的冬天》的特性和重要性。

过程：

1.案例一：分析文章中“济南的冬天”与“北平的冬天”的对比，体会作者对济南冬天的喜爱。

2.案例二：探讨文章中“济南的冬天”与“济南人”的关系，感受作者对家乡的热爱。

3.案例三：分析文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，提升学生的写作技巧。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与《济南的冬天》相关的话题进行讨论。

2.讨论话题包括：济南冬天的特点、作者对济南冬天的喜爱、文章中的修辞手法等。

3.各小组选派一名代表进行总结发言，分享讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《济南的冬天》的认识和理解。

过程：

1.各小组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、讨论过程、结论等。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《济南的冬天》的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括《济南的冬天》的基本内容、作者情感、修辞手法等。

2.强调《济南的冬天》在文学价值和文化传承方面的意义，鼓励学生热爱家乡，关注自然风光。

3.布置课后作业：让学生写一篇关于《济南的冬天》的读后感，以巩固学习效果。六、知识点梳理

《济南的冬天》是一篇描写济南冬天景色的散文，以下是对本课知识点的梳理：

1.文章背景与作者介绍

-老舍简介：了解老舍的生平、作品风格及其对济南的感情。

-文章背景：了解济南的地理位置、气候特点及历史文化。

2.文章结构与段落层次

-文章结构：总分总结构，首尾呼应，中间部分为具体描写。

-段落层次：文章分为三个部分，分别描写济南冬天的山、水、人。

3.描写手法与修辞

-描写手法：白描、比喻、拟人等，展现济南冬天的美景。

-修辞手法：对比、排比、夸张等，增强文章的表现力。

4.重点词语与句子

-重点词语：暖和安适、清冽、老城、水藻、山尖等，理解词语在文中的含义。

-重点句子：如“济南的冬天是响晴的”、“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气”等，体会句子在表达情感和意境方面的作用。

5.文章主题与情感

-文章主题：赞美济南冬天的美景，表达作者对家乡的热爱之情。

-情感：通过描写济南冬天的景色，抒发作者对家乡的热爱和赞美。

6.写作技巧与启示

-写作技巧：学习作者如何运用多种修辞手法，提升自己的写作能力。

-启示：引导学生关注身边的自然景观，激发学生对生活的热爱和赞美之情。

7.文学价值与文化传承

-文学价值：作为一篇优秀的散文，具有很高的文学价值。

-文化传承：通过学习这篇文章，传承和弘扬中华优秀传统文化。

8.课后作业与拓展

-课后作业：撰写一篇关于《济南的冬天》的读后感，巩固学习效果。

-拓展：阅读老舍的其他作品，了解其文学成就和人生经历。七、板书设计

①《济南的冬天》

-作者：老舍

-主题：赞美济南冬天的美景，表达对家乡的热爱

-结构：总分总

-段落层次：描写济南冬天的山、水、人

②重点词语

-暖和安适

-清冽

-老城

-水藻

-山尖

③重点句子

-“济南的冬天是响晴的。”

-“那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气。”

-“那水，真得感谢哪，因为只有它，替山们打扮得如此鲜亮。”

④修辞手法

-比喻：如“那水，像海一样”

-拟人：如“山尖全白了”

⑤写作手法

-白描：如对济南冬天的描绘

-对比：如济南与北平冬天的对比

⑥情感态度

-热爱家乡

-赞美自然

-愉悦心情八、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情感教育：在讲解《济南的冬天》时，我尝试将作者老舍对家乡的深厚感情融入教学，让学生在欣赏美景的同时，也能感受到作者的情感，从而培养学生的爱国情怀。

2.互动式教学：我采用了小组讨论和课堂展示的形式，鼓励学生积极参与，提高他们的表达能力和团队合作精神。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中显得比较被动，参与度不高，这可能是因为他们对讨论话题的兴趣不够或者课堂氛围不够活跃。

2.教学方法单一：虽然我采用了多种教学方法，但在实际操作中，我发现自己的教学方式还是以讲解为主，缺乏更多的互动和实践环节。

3.评价方式单一：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，缺乏多元化的评价手段，这可能导致评价结果不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中增加互动环节，如设计一些与课文内容相关的游戏或角色扮演活动，激发学生的兴趣和积极性。

2.丰富教学方法：我将尝试更多的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，让学生在实践中学到知识，提高他们的实际操作能力。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习成果，我将采用