2016年高中英语 Unit1 Cultural relics grammar说课稿 新人教版必修2

2016年高中英语Unit1Culturalrelicsgrammar说课稿新人教版必修2课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课是新人教版必修2Unit1Culturalrelics的语法部分，主要包括一般现在时和现在进行时两种时态的用法。通过学习，学生能够掌握这两种时态的基本构成、用法以及在描述文物时的运用，提高学生英语表达的准确性和地道性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和跨文化交流意识。学生将通过学习文物相关的语法知识，提高在实际语境中运用英语的能力，同时增进对文化遗产保护的认识，培养尊重多元文化的态度，为未来的跨文化交流打下坚实的基础。三、重点难点及解决办法重点：

1.一般现在时和现在进行时的构成及其区别。

2.在描述文物时正确运用这两种时态。

难点：

1.学生对时态概念的理解和应用存在混淆。

2.在实际语境中运用时态表达时，学生可能缺乏足够的词汇和句型。

解决办法：

1.通过对比练习，帮助学生区分一般现在时和现在进行时的构成和用法。

2.设计情境模拟和角色扮演活动，让学生在实际语境中练习时态的运用。

3.提供丰富的词汇和句型模板，引导学生进行模仿和创作，逐步提高语言运用能力。

4.通过小组讨论和合作学习，鼓励学生互相纠正错误，共同突破难点。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典

-信息化资源：文物图片库、英语语法教学视频、在线练习平台

-教学手段：实物展示（如文物模型或图片）、PPT演示、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示一些世界著名的文物图片，如兵马俑、金字塔等，激发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这些文物的名字吗？它们有什么特别之处？

-引导学生思考：这些文物是如何被保存下来的？它们对我们的生活有什么意义？

-由此引入本节课的主题：Culturalrelicsandtheirprotection。

2.讲授新知（20分钟）

-一般现在时和现在进行时的构成和用法：

-通过PPT展示两种时态的构成规则，并提供例句。

-演示如何在描述文物时使用这两种时态，如：“TheGreatWallisverylong.”（长城非常长。）

-学生跟读并模仿，练习句型。

-文物描述中的时态运用：

-分组讨论，让学生根据提供的文物信息，用一般现在时和现在进行时描述。

-每组选派代表进行展示，其他学生判断正误。

-语法练习：

-通过练习题，让学生巩固一般现在时和现在进行时的用法。

-练习题包括选择题、填空题和翻译题。

3.巩固练习（10分钟）

-角色扮演：

-分组模拟导游和游客的角色，导游用一般现在时和现在进行时介绍文物，游客提问。

-每组练习后，其他小组进行评价和反馈。

-小组合作：

-学生分组，根据教材中的文物介绍，编写一段对话，使用所学的时态。

-每组完成对话后，在全班展示，其他小组进行评价。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学内容，强调一般现在时和现在进行时的用法和文物描述的关联。

-提问学生：你们认为保护文物对我们来说有多重要？

-学生分享观点，教师总结并强调保护文化遗产的责任。

5.作业布置（5分钟）

-学生完成课后练习题，巩固本节课所学的语法知识。

-选取几篇文物介绍文章，用一般现在时和现在进行时进行改写。

-家长签字确认学生完成作业，以增强学生的责任感。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语法知识掌握：

-学生能够正确区分并运用一般现在时和现在进行时。

-学生能够根据句意选择合适的时态，并在实际语境中进行运用。

-学生能够识别并纠正同伴在时态使用上的错误。

2.语言表达能力：

-学生在描述文物时，能够使用正确的时态，使语言表达更加准确和地道。

-学生在角色扮演和小组合作活动中，能够流利地用英语进行交流，提高口语表达能力。

3.文化理解能力：

-学生通过学习文物相关的语法知识，增进对文化遗产保护的认识，培养尊重多元文化的意识。

-学生能够理解并表达对文物保护的态度，提高文化素养。

4.跨文化交流意识：

-学生在课堂活动中，与同伴进行互动，学会倾听和尊重不同的观点，提高跨文化交流能力。

-学生能够将所学知识应用于实际情境，如向外国友人介绍中国的文化遗产。

5.学习策略和自主学习能力：

-学生通过参与课堂活动和课后练习，掌握了一定的学习策略，如合作学习、自主探究等。

-学生能够根据自身情况，制定学习计划，提高自主学习能力。

6.评价和反思能力：

-学生在课堂活动中，能够对自己的学习过程进行评价，发现问题并及时调整。

-学生能够反思自己的学习成果，总结经验，为今后的学习提供借鉴。七、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解教学效果，识别需要改进的地方。以下是我对本次教学的一些反思和改进措施：

1.学生参与度：

-在导入环节，我使用了图片展示文物的方法，但发现部分学生对于图片的注意力不够集中，可能是因为图片与他们的生活经验关联性不强。

-改进措施：在今后的教学中，我将尝试使用与学生生活更贴近的图片或视频，以提高学生的兴趣和参与度。

2.语法讲解：

-在讲解一般现在时和现在进行时的时候，我发现有些学生对于时态的构成和用法仍然存在混淆。

-改进措施：我将通过制作更加详细的语法表格，并在课堂上进行逐一讲解，帮助学生更好地理解和记忆。

3.练习活动：

-在巩固练习环节，我设置了角色扮演和小组合作的活动，但部分学生在活动中表现出了一定的依赖性，没有充分发挥个人能力。

-改进措施：在未来的教学中，我会设计更多的独立练习环节，让学生在练习中培养独立思考和解决问题的能力。

4.课堂氛围：

-在课堂讨论环节，我发现有些学生参与度不高，可能是由于课堂氛围不够活跃。

-改进措施：我将尝试使用更多的互动式教学方法，如小组讨论、游戏等，以营造一个更加活跃的课堂氛围。

5.课后反馈：

-课后，我通过作业和学生的表现来评估教学效果，但发现这种评估方式较为单一。

-改进措施：我将引入多元化的评价方式，如课堂观察、学生自评、同伴互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

6.教学资源：

-在使用教学资源时，我发现部分学生对于电子资源的依赖性较强，而忽视了纸质教材的重要性。

-改进措施：我将引导学生