2023七年级历史下册 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课 北宋的政治说课稿 新人教版

2023七年级历史下册第二单元辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化第6课北宋的政治说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述北宋时期政治制度的发展，包括中央集权制度的形成、科举制度的完善以及政治腐败现象等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与七年级上册所学的“隋唐时期政治制度”有紧密联系，学生已掌握的中央集权制度、科举制度等知识为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课内容也涉及到学生生活中常见的政治现象，有助于提高学生的历史素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的历史思维、文化理解和社会责任。通过学习北宋政治制度，学生能够运用历史唯物主义观点分析政治现象，提高对历史发展规律的认识；理解不同民族在交流融合中的互动关系，增强文化自信；同时，通过分析政治腐败问题，引导学生反思社会现象，培养批判性思维和公民意识。教学难点与重点1.教学重点，

①北宋中央集权制度的确立及其影响，包括三省六部制、科举制度的完善等；

②北宋时期政治腐败现象的表现及其原因，如冗官、冗兵、冗费等问题；

③通过具体案例，引导学生分析北宋政治制度的特点及其对当时社会的影响。

2.教学难点，

①理解中央集权制度与地方分权之间的关系，以及这种关系对北宋政治稳定的影响；

②分析政治腐败现象背后的社会原因，如官僚体制的弊端、科举制度的局限性等；

③培养学生运用历史唯物主义观点，从经济、政治、文化等多角度综合分析历史现象的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的讲解引导学生理解北宋政治制度的演变过程，同时鼓励学生积极参与讨论，分享对政治腐败现象的看法。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，如皇帝、官员、百姓等，通过角色体验来感受北宋时期的政治环境和社会生活。

3.利用多媒体展示历史图片、视频资料，增强学生对历史场景的直观感受，同时结合案例分析，引导学生深入分析历史事件背后的原因和影响。

4.鼓励学生进行小组合作学习，通过项目导向学习，让学生自主探究北宋政治制度的特点和影响，提高学生的合作能力和自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示北宋时期的地图和代表性文物图片，如宣德殿、石狮等，激发学生对北宋时期的兴趣。

-提问：“同学们，你们知道北宋时期有哪些重要的历史事件吗？”

-引导学生回忆已学知识，为新课导入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-**中央集权制度的形成**

-教师介绍三省六部制的设置及其功能，讲解中央与地方的关系。

-展示相关历史资料，如《唐六典》等，让学生了解制度的具体内容。

-通过案例分析，如赵匡胤的杯酒释兵权，说明中央集权制度对加强中央集权的作用。

-**科举制度的完善**

-介绍科举制度的发展历程，从唐朝的科举考试到北宋时期的改革。

-分析科举制度在选拔人才、巩固统治方面的作用。

-引导学生讨论科举制度对后世的影响。

-**政治腐败现象**

-分析北宋时期政治腐败现象的表现，如冗官、冗兵、冗费等。

-讨论政治腐败的原因，如官僚体制的弊端、科举制度的局限性等。

-通过历史故事，如蔡京、秦桧等人物的案例，让学生理解腐败对国家和社会的危害。

3.巩固练习（10分钟）

-进行课堂讨论，提出问题：“如果你们是当时的皇帝或官员，会如何解决政治腐败问题？”

-学生分组讨论，每组选取一个角度进行分析和提出解决方案。

-各组代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调北宋政治制度的特点及其影响。

-提问学生：“通过今天的学习，你们对北宋政治有了哪些新的认识？”

-学生回答问题，教师引导学生对北宋政治进行思考和评价。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，如《宋史》等。

-安排作业：写一篇短文，以北宋时期一个官员的视角，描述当时的政治环境和自己的感受。

-鼓励学生在课后继续关注历史，培养对历史的兴趣和探索精神。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**历史知识掌握**：通过本节课的学习，学生能够掌握北宋时期政治制度的基本内容，包括中央集权制度的形成、科举制度的完善以及政治腐败现象等。学生能够理解这些制度对北宋时期政治、经济、文化等方面的影响，并在历史知识体系中有更全面的认识。

2.**历史思维能力的提升**：学生在学习过程中，通过分析历史事件和人物，学会了运用历史唯物主义观点看待问题。例如，在讨论政治腐败现象时，学生能够从经济基础、上层建筑等多个角度进行分析，这有助于提高他们的历史思维能力。

3.**文化素养的提高**：本节课的教学内容涉及北宋时期的文化现象，如科举制度对文化发展的影响。学生通过学习，能够更加深入地理解中国传统文化的特点，增强文化自信。

4.**批判性思维的培养**：在分析政治腐败现象时，学生需要批判性地思考历史问题，如科举制度的局限性、官僚体制的弊端等。这种批判性思维的培养有助于学生在面对现实问题时，能够更加客观、全面地分析问题。

5.**合作学习能力的增强**：课堂讨论和小组合作学习活动，使学生学会了与他人合作、交流。在讨论中，学生能够倾听他人的观点，提出自己的见解，这有助于提高他们的合作学习能力和团队协作精神。

6.**自主学习能力的提高**：课后阅读任务和写作作业，鼓励学生自主探索历史知识，提高他们的自主学习能力。通过自主学习和探究，学生能够更加深入地理解历史，培养独立思考的习惯。

7.**社会责任感的培养**：通过学习北宋时期的政治腐败现象，学生能够认识到腐败对社会发展的危害，从而培养他们的社会责任感。学生能够认识到自己在未来社会中应当承担的责任，努力成为有担当的公民。

8.**情感态度价值观的塑造**：在了解北宋时期的历史背景下，学生能够对历史人物和事件产生情感共鸣，从而塑造积极向上的情感态度价值观。学生能够从历史中汲取智慧，为未来的成长奠定基础。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解北宋政治制度时，我尝试运用多媒体展示历史图片、视频资料，让学生直观感受历史场景，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.案例教学与实践结合：通过案例分析，如赵匡胤的杯酒释兵权，让学生在具体案例中理解历史事件，同时结合实践活动，如角色扮演，让学生更深入地体验历史。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和小组合作学习活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对历史知识缺乏兴趣或课堂氛围不够活跃。

2.教学方法单一：虽然采用了讲授与讨论相结合的方法，但在实际教学中，我发现讲解过多，讨论环节不够充分，导致学生主动思考的机会较少。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于课堂表现和课后作业，缺乏多元化的评价方式，不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：在教学中，我将尝试更多样化的教学方法，如项目导向学习、翻转课堂等，让学生在多样化的学习环境中主动探索知识。

3.多元化评价方式：为了全面了解学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，