2024-2025学年高中历史 第二单元 中国古代政治家 第6课 康熙皇帝与多民族国家的巩固教学说课稿 岳麓版选修4

2024-2025学年高中历史第二单元中国古代政治家第6课康熙皇帝与多民族国家的巩固教学说课稿岳麓版选修4课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容为《康熙皇帝与多民族国家的巩固》。此课内容选自岳麓版选修4教材，主要讲述康熙皇帝在位期间，通过一系列政治、军事、文化措施，巩固了多民族国家的统一与稳定。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的关于明清时期历史背景、政治制度、民族关系等相关知识相联系，有助于学生进一步了解康熙皇帝在多民族国家巩固中的重要作用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括历史理解、历史解释、历史论证和历史价值观等方面。学生将通过学习康熙皇帝的治国策略，提升对历史事件的理解能力，学会从多民族国家的角度分析历史问题，培养批判性思维和独立思考的习惯。同时，引导学生认识到统一多民族国家的历史意义，增强国家认同感和文化自信。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已经学习了明清时期的历史，对明清时期的政治、经济、文化等方面有一定的了解。他们可能已经接触过关于康熙皇帝的一些基本信息，但对于康熙皇帝在多民族国家巩固中的作用和具体策略可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对历史感兴趣，尤其对中国古代历史人物和事件充满好奇。他们在学习过程中具备较强的分析能力和逻辑思维能力，能够通过历史事实进行推理和判断。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读文本获取信息，而另一部分学生可能更喜欢通过讨论和合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对康熙皇帝治国策略的具体内容和历史背景可能理解不够深入，需要教师引导和解释。其次，多民族国家的概念对于一些学生来说可能较为抽象，需要通过具体的案例和实例来帮助学生理解。此外，学生在分析历史事件时可能面临如何客观评价历史人物和事件的挑战，需要教师引导学生树立正确的价值观和历史观。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，介绍康熙皇帝的生平和主要政绩，为学生构建清晰的历史脉络。

2.讨论法：组织学生围绕康熙皇帝的治国策略展开讨论，鼓励学生提出自己的见解，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取康熙皇帝处理民族关系的典型案例，引导学生分析其策略和效果，提高学生的历史分析能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示康熙皇帝时期的政治、军事和文化场景，增强教学直观性。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，检验学生对知识的掌握程度，提高课堂参与度。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，自行搜集康熙皇帝的相关资料，培养学生的自主学习能力。五、教学过程一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习《康熙皇帝与多民族国家的巩固》这一课。首先，请大家回顾一下我们之前学过的关于明清时期的历史知识，特别是关于康熙皇帝的一些基本情况。（学生思考后，教师简要回顾）

二、新课讲授

1.康熙皇帝的生平简介

（教师）：康熙皇帝是清朝的第四位皇帝，他在位时间长达六十一年，是中国历史上在位时间最长的皇帝之一。请大家翻开课本，阅读关于康熙皇帝生平的介绍，然后简要介绍一下他的生平特点。（学生阅读后，教师提问）

（学生）：康熙皇帝出生于1654年，是顺治帝的第三子。他自幼聪明好学，善于骑射，16岁时即位。在位期间，他励精图治，推行一系列改革措施，使得国家逐渐走向繁荣。

2.康熙皇帝的治国策略

（教师）：接下来，我们来探讨一下康熙皇帝的治国策略。请大家阅读课本中的相关内容，然后结合自己的理解，谈谈康熙皇帝是如何巩固多民族国家的。（学生阅读后，教师提问）

（学生）：康熙皇帝通过以下措施巩固了多民族国家：一是加强中央集权，削弱地方势力；二是实行宽容的民族政策，尊重各民族的风俗习惯；三是加强边疆地区的治理，维护国家统一。

3.康熙皇帝的多民族政策

（教师）：在康熙皇帝的治国策略中，多民族政策是一个重要方面。请大家结合课本内容，分析康熙皇帝在处理民族关系方面采取了哪些具体措施。（学生阅读后，教师提问）

（学生）：康熙皇帝在处理民族关系方面采取了以下措施：一是尊重各民族的风俗习惯，如设立喇嘛教寺院；二是派遣官员到边疆地区巡视，加强对地方的管理；三是实行“和亲”政策，通过婚姻联姻来巩固民族团结。

4.康熙皇帝的历史评价

（教师）：最后，我们来评价一下康熙皇帝的历史地位。请大家结合课本内容，谈谈康熙皇帝在多民族国家巩固中的贡献。（学生阅读后，教师提问）

（学生）：康熙皇帝在多民族国家巩固中的贡献主要体现在以下几个方面：一是实现了国家的统一和稳定；二是推动了经济的发展；三是促进了民族团结和文化繁荣。

三、课堂小结

（教师）：通过本节课的学习，我们了解到康熙皇帝在多民族国家巩固中的重要作用。希望大家能够认识到，一个国家的繁荣与发展离不开民族团结和稳定。同时，我们要学会从历史中汲取经验教训，为我们的国家建设贡献自己的力量。

四、课后作业

1.请大家结合课本内容，撰写一篇关于康熙皇帝的多民族政策的论文。

2.收集有关康熙皇帝的历史资料，制作一份PPT，在下次课堂上进行展示。

五、教学反思

1.本节课的教学内容较为丰富，涵盖了康熙皇帝的生平、治国策略、多民族政策等方面。在教学过程中，教师通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的历史素养。

2.在教学手段上，教师充分利用了多媒体设备和网络资源，使课堂更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣。

3.在课后作业方面，教师布置了具有实践性的作业，帮助学生将所学知识运用到实际生活中。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-康熙皇帝的年表：提供康熙皇帝在位期间的重要年份和事件，帮助学生梳理康熙皇帝的生平和治国历程。

-清朝多民族政策资料：收集清朝时期各民族政策的相关文献，包括对少数民族的安抚政策、边疆治理措施等。

-康熙皇帝的书法作品：展示康熙皇帝的书法作品，让学生了解康熙皇帝的艺术成就，同时感受其文化素养。

-清朝边疆地区的地图：提供清朝时期边疆地区的地图，帮助学生直观了解清朝的疆域范围和边疆地区的分布。

2.拓展建议：

-阅读康熙皇帝的传记或相关历史书籍，深入了解康熙皇帝的生平和治国理念。

-查阅清朝时期的民族关系史料，分析康熙皇帝的多民族政策在历史上的影响。

-参观历史博物馆或文化遗址，如故宫、长城等，实地感受康熙皇帝时期的历史氛围和文化底蕴。

-参与历史社团或兴趣小组，与其他同学交流学习心得，共同探讨康熙皇帝的历史地位和贡献。

-通过网络资源，如历史论坛、学术网站等，了解最新的学术研究成果，拓宽自己的知识视野。

-制作康熙皇帝的多民族政策专题报告，通过文献综述、案例分析等方式，全面展示康熙皇帝在多民族国家巩固中的重要作用。

-观看与康熙皇帝相关的影视作品或纪录片，通过艺术的形式感受历史人物的生平和时代背景。

-设计关于康熙皇帝的多民族政策的辩论赛，让学生在辩论中提升自己的历史思辨能力和表达能力。

-利用历史模拟游戏，让学生扮演康熙皇帝的角色，体验古代帝王的治国之道，加深对历史知识的理解。七、板书设计①康熙皇帝生平简介

-出生年份：1654年

-即位时间：1661年

-在位时间：1661-1722年

-顺治帝第三子

-励精图治

②康熙皇帝的治国策略

-加强中央集权

-宽容的民族政策

-边疆地区的治理

③康熙皇帝的多民族政策

-尊重各民族风俗习惯

-派遣官员巡视边疆

-实行“和亲”政策

④康熙皇帝的历史评价

-国家统一与稳定

-经济发展

-民族团结与文化繁荣八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融合多媒体与历史故事：在教学中，我尝试将多媒体技术与历史故事相结合，通过图片、视频等形式，让学生更加直观地感受康熙皇帝的生平和治国策略，提高学生的学习兴趣。

2.强化互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，增强学生的参与感和思考能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学内容深度不足：在讲解康熙皇帝的多民族政策时，我发现学生对一些历史细节和背景知识掌握不够，导致对政策理解不够深入。

2.学生自主学习能力有待提高：部分学生在课堂上的参与度不高，自主学习能力有待加强，需要更多引导和激励。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依靠课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评价。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：为了让学生更好地理解康熙皇帝的多民族政策，我计划在课堂上增加历史背景知识的讲解，并引入相关案例，帮助学生深入理解政策的具体实施和影响。

2.