11 爸爸妈妈在我心中（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册

11爸爸妈妈在我心中（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教学内容：统编版道德与法治三年级上册“11爸爸妈妈在我心中”。本节课主要围绕父母对子女的爱展开，引导学生认识到父母的辛苦和付出，激发学生对父母的感恩之情。通过学习，使学生学会尊重父母、关爱父母，培养良好的家庭关系。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，道德与法治素养，通过了解父母的爱与付出，提升学生对家庭伦理的理解和尊重；其次，文化理解与传承素养，引导学生传承孝道文化，增强文化自信；再次，个人修养与自我管理素养，使学生学会感恩、尊重他人，培养良好的行为习惯；最后，社会参与素养，鼓励学生参与家庭生活，增进亲子关系，促进社会和谐。教学难点与重点1.教学重点

-明确父母对子女的爱：重点引导学生理解父母的无私付出和深沉的爱，通过案例分享、角色扮演等方式，让学生体会到父母在生活中的关爱和牺牲。

-培养感恩意识：强调学生对父母爱的感恩之情，通过具体事例，如父母工作辛苦、生病照顾等，让学生学会感恩并表达对父母的感激。

2.教学难点

-理解孝道的内涵：难点在于帮助学生深入理解孝道的真正含义，不仅停留在口头表达上，更要体现在实际行动中。例如，通过讨论和反思，让学生认识到孝道不仅仅是尊敬父母，还包括关心父母的生活和情感需求。

-行动与实践的结合：难点在于将感恩的情感转化为具体的行动，如帮助父母做家务、关心父母的健康等。教师需要设计活动，如家庭日活动、孝心日记等，引导学生将所学知识应用到实际生活中。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级上册教材，以便学生跟随教学进度学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如父母日常生活的片段、孝道故事等，以增强学生的情感体验。

3.教学活动材料：设计孝心卡片、感恩日记等，用于学生在课堂上表达对父母的感激之情。

4.教室布置：设置温馨的教室环境，包括亲子互动角，提供书写和绘画工具，营造家庭温馨的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习PPT，包含父母爱的故事和孝道相关的图片，明确预习父母之爱的理解和孝道的初步认识。

设计预习问题：如“你记得父母为你做过哪些事？”“你认为如何表达对父母的爱？”等，引导学生思考家庭关系。

监控预习进度：通过班级微信群收集预习反馈，确保学生参与预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解父母的爱和孝道的概念。

思考预习问题：学生独立思考问题，记录自己的想法和疑问。

提交预习成果：学生以笔记或小作文形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和交流。

作用与目的：

为课堂学习奠定基础，激发学生对家庭关系的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放亲子互动的视频，引出“爸爸妈妈在我心中”的主题。

讲解知识点：讲解父母之爱的特点，如无私、持久等，并结合生活中的例子。

组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分享自己对父母的感激之情，并设计一个表达孝心的行动。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考父母之爱的含义。

参与课堂活动：积极参与讨论和分享，体验表达孝心的行动。

提问与讨论：提出自己的想法和疑问，与他人交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解核心知识点，如父母之爱的本质。

活动教学法：通过小组讨论和分享，让学生在实践中学习。

合作学习法：培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解父母之爱的意义，掌握表达孝心的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：让学生写一篇关于“我心中的爸爸妈妈”的日记或小作文。

提供拓展资源：推荐与孝道相关的书籍或视频，鼓励学生课后阅读。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：认真完成日记或小作文，表达对父母的感激。

拓展学习：利用推荐的资源进行进一步的学习。

反思总结：反思自己的学习过程，思考如何更好地实践孝道。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后进行自主学习和反思。

反思总结法：通过写作和反思，提升学生的自我认识能力。

作用与目的：

巩固学生对父母之爱的理解，并通过实践提升学生的情感表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与理解层面

-学生能够理解父母之爱的内涵，认识到父母对子女的无私奉献和深沉情感。

-学生能够说出孝道的定义，并理解孝道在家庭和社会中的重要性。

-学生能够识别并描述父母在日常生活中的付出，如照顾生活、教育引导等。

2.情感与态度层面

-学生对父母产生更深的情感认同，愿意表达对父母的感激之情。

-学生展现出对父母的尊重和关爱，愿意在行动上帮助父母，分担家务。

-学生在面对家庭矛盾时，能够以更加成熟的态度去理解和解决，减少冲突。

3.行动与实践层面

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如主动帮助父母做家务、关心父母的身体健康等。

-学生能够设计并实施表达孝心的行动，如为父母准备一份特别的礼物、写一封感谢信等。

-学生在家庭生活中展现出更加积极的角色，如主动与父母沟通、关心父母的情感需求等。

4.自我反思与成长层面

-学生能够对自己的行为进行反思，认识到自己的不足，并提出改进措施。

-学生在反思中提升自我认识，学会感恩、尊重他人，培养良好的行为习惯。

-学生在家庭关系中逐渐成长，学会承担责任，为构建和谐家庭贡献力量。

5.团队合作与沟通能力层面

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会倾听他人意见，尊重不同观点。

-学生在合作中提升沟通能力，学会表达自己的想法和感受，增进相互理解。

-学生在团队中学会合作，共同完成任务，培养团队精神和协作意识。

6.创新与创造能力层面

-学生在课后拓展学习中，能够运用所学知识，创新性地设计表达孝心的方式。

-学生在实践活动中，发挥想象力，创造性地解决问题，提升创新能力。

-学生在反思总结中，学会从不同角度思考问题，培养创造性思维。

7.终身学习与自我提升层面

-学生在学习过程中，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

-学生在反思总结中，认识到自己的不足，激发自我提升的动力。

-学生在学习中不断积累经验，提升自我，为未来的发展做好准备。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情感教育融入教学：在课堂上，我尝试将情感教育融入道德与法治的教学中，通过真实案例和故事，引导学生体会父母的爱和孝道的意义。这种教学方式能够触动学生的心灵，使他们在情感上产生共鸣，从而更好地理解课程内容。

2.互动式教学策略：我采用了互动式教学策略，鼓励学生参与讨论和角色扮演，让他们在实践中学习。这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也促进了他们的思考能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生情感体验不足：虽然我在课堂上努力营造情感氛围，但部分学生在情感体验上仍显不足，可能是因为他们的家庭环境或个人经历与教学内容有一定距离。

2.教学深度不够：在讲解孝道时，我可能过于强调情感层面，而忽略了学生对孝道行为和道德判断的理解，这可能导致学生对孝道的实践能力不足。

3.评价方式单一：目前的教学评价主要依赖于学生的作业和课堂表现，缺乏对学生在家庭中实践孝道行为的持续关注和评价。

反思改进措施（三）

1.丰富情感体验：为了让学生有更丰富的情感体验，我计划邀请家长参与课堂活动，分享他们的育儿经验和亲子互动的故事，让学生从多个角度感受父母的爱。

2.深化教学内容：在讲解孝道时，我将结合具体案例，引导学生思考如何在日常生活中实践孝道，同时加强对孝道行为的道德判断能力的培养。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括家庭观察报告、孝心日记、小组讨论等，以了解学生在家庭中的实际表