11 葡萄沟 说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册

11葡萄沟说课稿-2024-2025学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《葡萄沟》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标三、学情分析二年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对语文学习充满好奇和兴趣，但注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。在知识层面，他们已经具备了一定的识字量和阅读基础，能够独立阅读一些简单的文章。在能力方面，他们的口头表达能力和初步的写作能力正在逐步形成，但往往缺乏条理性和连贯性。在素质方面，学生的合作意识、创新精神和审美能力有待提高。

针对《葡萄沟》这篇课文，学生可能已经对葡萄有所了解，但对其背后的文化内涵和地理知识了解有限。因此，本节课的教学应注重以下几个方面：

1.学生对葡萄的认识程度，包括葡萄的种类、生长环境等。

2.学生对课文内容的理解能力，如能抓住文章中的重点词句，理解作者对葡萄沟的喜爱之情。

3.学生的朗读能力，包括正确、流利、有感情地朗读课文。

4.学生的合作学习能力和创新精神，通过小组讨论和创意写作等方式，让学生深入体验课文内容。

5.学生的审美能力，引导学生在阅读中感受自然美景和人文情怀。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动形象的语言，引导学生理解课文内容，特别是对葡萄沟的描述，激发学生的想象力。

2.讨论法：组织学生围绕课文中的问题进行讨论，如葡萄沟为什么吸引人，培养学生的思辨能力和口头表达能力。

3.情境教学法：利用图片、视频等创设情境，让学生身临其境地感受葡萄沟的美丽风光，提高学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示葡萄沟的图片和视频，直观地展示课文内容，增强学生的视觉体验。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动练习，如填空、选择题等，巩固学生对课文的理解。

3.手工制作：鼓励学生动手制作葡萄模型，加深对葡萄生长过程的认识，提升学生的动手能力和创造力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对葡萄沟的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道葡萄沟在哪里吗？你们知道葡萄沟有什么特别的地方吗？”

展示一些关于葡萄沟的图片或视频片段，让学生初步感受葡萄沟的美丽风光和丰富的葡萄资源。

简短介绍葡萄沟的基本情况，如地理位置、葡萄种植历史等，为接下来的学习打下基础。

2.葡萄沟基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解葡萄沟的基本概念、组成部分和葡萄种植的特点。

过程：

讲解葡萄沟的定义，包括其主要特点如气候、土壤、葡萄品种等。

详细介绍葡萄沟的地理位置和环境特点，使用地图和气候图表帮助学生理解。

3.葡萄沟案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解葡萄沟的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的葡萄沟案例进行分析，如著名的葡萄品种、葡萄节的举办等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解葡萄沟的多样性和文化价值。

引导学生思考这些案例对当地经济、旅游业的影响，以及如何保护和发展葡萄沟。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与葡萄沟相关的话题进行深入讨论，如葡萄种植技术、葡萄加工等。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对葡萄沟的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调葡萄沟的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括葡萄沟的基本概念、地理位置、案例分析等。

强调葡萄沟在农业、旅游业和文化传承中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于葡萄沟的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们回家后与家人分享他们对葡萄沟的了解和感受。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的探索兴趣，拓宽知识面。

过程：

介绍一些与葡萄沟相关的书籍、网站或纪录片，鼓励学生在课后进行自主学习和探索。

提醒学生关注葡萄沟的环保问题，鼓励他们参与保护葡萄沟的行动。六、知识点梳理《葡萄沟》是一篇描写新疆葡萄沟美丽风光和丰富物产的课文。以下是本节课的知识点梳理：

一、地理知识

1.葡萄沟的地理位置：新疆吐鲁番地区。

2.葡萄沟的气候特点：夏季炎热，光照充足，昼夜温差大。

3.葡萄沟的土壤特点：沙质土壤，排水良好。

二、葡萄知识

1.葡萄的种类：葡萄沟种植多种葡萄，如无核白、红提、玫瑰香等。

2.葡萄的生长过程：从葡萄种植、开花、结果到采摘。

3.葡萄的用途：葡萄可以直接食用，也可以加工成葡萄干、葡萄酒等。

三、课文内容

1.课文通过描述葡萄沟的美丽风光和丰富的物产，展现了新疆的自然美景和人文风情。

2.课文运用比喻、拟人等修辞手法，生动形象地描绘了葡萄沟的景色和葡萄的丰收。

3.课文表达了作者对葡萄沟的喜爱之情，以及对家乡的热爱。

四、情感态度与价值观

1.培养学生对自然美景的欣赏能力，激发学生对家乡的热爱之情。

2.培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。

3.培养学生热爱家乡、关心家乡发展的责任感。

五、学习方法

1.通过阅读课文，了解葡萄沟的地理知识、葡萄知识。

2.通过观察图片、视频，感受葡萄沟的美丽风光。

3.通过小组讨论，分享对课文的理解和感受。

六、语言运用

1.学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

2.学习课文中的生字词，丰富学生的词汇量。

3.学习课文中的句子结构，提高学生的语法水平。

七、课后拓展

1.查找关于新疆葡萄沟的资料，了解其历史、文化。

2.观看与葡萄沟相关的纪录片，感受新疆的自然风光和人文风情。

3.参观葡萄园，体验葡萄种植、采摘的过程。七、板书设计①本文重点知识点：

-葡萄沟的地理位置：新疆吐鲁番地区

-葡萄沟的气候特点：夏季炎热，光照充足，昼夜温差大

-葡萄的种类：无核白、红提、玫瑰香等

-葡萄的生长过程：种植、开花、结果、采摘

②重点词句：

-“阳光充足，昼夜温差大，特别适合葡萄生长。”

-“这里的葡萄品种多，有红的、白的、紫的、暗红的，五光十色，美丽极了。”

-“葡萄沟的葡萄甜得像蜜，好吃极了。”

③板书结构：

葡萄沟

——地理位置：新疆吐鲁番地区

——气候特点：夏季炎热，光照充足，昼夜温差大

——葡萄种类：无核白、红提、玫瑰香等

——生长过程：种植、开花、结果、采摘

——葡萄特点：五光十色，甜得像蜜

——课文情感：对葡萄沟的喜爱之情，对家乡的热爱八、教学反思与改进这节课结束后，我对自己在教学过程中的表现和效果进行了一些反思，以下是我的一些想法和改进措施。

首先，我在导入新课时的互动环节做得不够充分。虽然我提出了问题，但学生参与的热情并不高，这可能是因为他们对葡萄沟的了解有限，或者是对提问的方式不感兴趣。接下来，我打算在今后的教学中，尝试更多样化的导入方式，比如通过讲故事、唱儿歌等形式，来激发学生的兴趣，让他们更容易投入到课堂中来。

其次，我发现有些学生在课堂上注意力不集中，容易被周围的事物吸引。这可能是由于二年级学生的注意力集中时间较短，或者是他们对课堂内容缺乏足够的兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，适当增加课堂活动的多样性，比如通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在参与中学习，同时也能提高他们的注意力。

再者，我在讲解葡萄沟的地理知识和葡萄种类时，可能没有做到让学生充分理解。有些学生对于地理位置和气候特点的理解不够深入，对于葡萄种类的认识也停留在表面。为了提高学生的理解能力，我计划在未来的教学中，使用更多的直观教具，如地图、葡萄模型等，让学生通过实际操作和观察来学习。

此外，我发现课堂展示环节中，部分学生的表达能力还有待提高。他们在台上展示时，语言组织不够流畅，表达不够自信。为了改善这一点，我计划在课后组织一些口语表达