3《不懂就要问》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册

3《不懂就要问》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《不懂就要问》说课稿-2024-2025学年统编版语文三年级上册课程基本信息1.课程名称：《不懂就要问》

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.提升阅读理解能力，学会从文本中提取信息，理解作者意图。

2.增强语言表达能力，学会用恰当的语言描述事物，表达观点。

3.培养质疑精神，鼓励学生在学习中发现问题，提出问题，解决问题。

4.增强文化意识，了解孙中山先生的故事，感受爱国精神，树立正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解文章主题，把握孙中山先生“不懂就要问”的精神内涵。

2.学会通过阅读文本提取关键信息，形成自己的观点。

难点：

1.如何引导学生深入理解“不懂就要问”的深刻含义。

2.如何激发学生的质疑精神，鼓励他们在课堂上积极提问。

解决办法：

1.通过情境导入，结合图片和视频资料，帮助学生直观感受孙中山先生的故事，引发学生对“不懂就要问”精神的兴趣。

2.设计问题链，引导学生在阅读过程中逐步深入理解文章内容，鼓励学生用自己的语言复述故事，加深对主题的理解。

3.采用小组讨论和角色扮演等方式，让学生在互动中提出问题，培养他们的质疑能力和解决问题的能力。

4.通过课后作业和拓展阅读，鼓励学生将“不懂就要问”的精神应用到实际生活中，形成终身学习的习惯。教学资源-软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：统编版语文三年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：孙中山先生“不懂就要问”故事的视频资料、相关图片库、在线阅读材料

-教学手段：多媒体教学、小组讨论、角色扮演、情境教学、课堂提问教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们要学习一篇关于孙中山先生的小故事——《不懂就要问》。你们知道孙中山先生是谁吗？他有哪些事迹是我们应该学习的呢？（学生回答）今天，我们就一起来了解这位伟大的革命先行者，学习他“不懂就要问”的精神。

二、初读课文，整体感知

（老师）请大家打开课本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完后，请同学们简单谈谈对课文的理解。（学生朗读，老师巡视指导）

（老师）好的，请同学们分享一下你们的阅读感受。（学生回答）

（老师）同学们，从你们的回答中，我听到了对孙中山先生好奇、敬佩的情感。那么，接下来我们就一起走进课文，深入了解这位伟大的革命先行者。

三、精读课文，深入探究

1.理解文章主题

（老师）请大家再次朗读课文，思考：本文主要讲述了孙中山先生的一个什么故事？（学生回答）

（老师）是的，本文主要讲述了孙中山先生小时候在学堂里敢于提问的故事。这个故事告诉我们，遇到不懂的问题，要敢于提问，勇于探索。

2.提炼关键信息

（老师）请大家找出课文中描写孙中山先生提问的句子，并用自己的话复述一下。（学生找出句子，复述）

（老师）同学们，从这些句子中，我们感受到了孙中山先生不怕困难、勇于探究的精神。那么，接下来，我们一起来分析一下，为什么孙中山先生会提出这样的问题呢？

3.分析人物形象

（老师）请大家思考：孙中山先生为什么在学堂里敢于提问呢？（学生回答）

（老师）是的，因为他有强烈的求知欲，不怕困难，勇于探索。这种精神值得我们学习。

4.体会作者情感

（老师）在课文中，作者对孙中山先生有哪些赞美之情呢？（学生回答）

（老师）是的，作者用“好奇”、“敬佩”等词语表达了对孙中山先生的赞美之情。这种赞美之情也让我们更加深刻地感受到了孙中山先生的精神。

四、课堂小结

（老师）今天，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，了解了孙中山先生小时候在学堂里敢于提问的故事。这个故事告诉我们，遇到不懂的问题，要敢于提问，勇于探索。希望大家在今后的学习和生活中，也能像孙中山先生一样，勇敢地面对困难，不断追求知识。

五、课后作业

1.请同学们回家后，将今天学到的故事讲给父母听，让他们也了解孙中山先生的精神。

2.请同学们收集关于孙中山先生的资料，下节课分享给大家。

3.请同学们思考：在日常生活中，我们如何将“不懂就要问”的精神应用到实际生活中？

六、板书设计

不懂就要问

——孙中山先生的故事

1.理解文章主题

2.提炼关键信息

3.分析人物形象

4.体会作者情感教学资源拓展1.拓展资源：

-孙中山先生的生平事迹：介绍孙中山先生的出生背景、革命活动、主要贡献等，帮助学生更全面地了解这位伟大的革命先行者。

-近代中国历史背景：通过介绍近代中国的历史背景，让学生了解孙中山先生所处的时代背景，以及他提出“不懂就要问”的精神在当时的历史意义。

-相关文学作品：推荐一些与孙中山先生相关的文学作品，如《孙中山传》、《三民主义》等，引导学生通过阅读了解孙中山的思想和理念。

-爱国主义教育视频：推荐一些爱国主义教育视频，如《辛亥革命》、《孙中山》等，通过影像资料增强学生的情感体验。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读关于孙中山先生的传记或相关历史书籍，了解他的生平事迹和革命精神。

-角色扮演：组织学生进行孙中山先生角色扮演活动，通过模拟孙中山先生的生活和革命活动，加深对人物的理解。

-小组讨论：引导学生就孙中山先生的“不懂就要问”精神进行小组讨论，分享自己的看法和体会。

-主题演讲：让学生以“学习孙中山先生的‘不懂就要问’精神”为主题进行演讲，锻炼学生的表达能力和思辨能力。

-家庭作业：布置学生回家后向家人讲述孙中山先生的故事，并讨论如何在日常生活中践行“不懂就要问”的精神。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如参观历史博物馆、革命纪念馆等，实地感受孙中山先生的革命精神和爱国情怀。

-创作活动：组织学生创作与孙中山先生相关的绘画、诗歌、剧本等艺术作品，通过创作表达对孙中山先生的敬意和怀念。板书设计①本文重点知识点：

-孙中山先生的“不懂就要问”精神

-革命先行者的成长历程

-爱国主义精神的传承

②关键词：

-不懂就要问

-革命

-爱国

③重点句子：

-“他总是不懂得就问。”

-“孙中山先生在学堂里敢于提问的故事。”

-“遇到不懂的问题，要敢于提问，勇于探索。”

-“不懂就要问的精神值得我们学习。”

-“我们要像孙中山先生一样，勇敢地面对困难，不断追求知识。”教学反思与总结教学反思：

今天这节课，我们学习了《不懂就要问》这篇课文，通过孙中山先生小时候在学堂里敢于提问的故事，引导学生学习了“不懂就要问”的精神。在教学方法上，我尝试了多种策略，但也存在一些不足。

首先，我在课堂导入时使用了多媒体教学手段，通过视频和图片资料展示了孙中山先生的形象，这激发了学生的学习兴趣。但在实际操作中，我发现部分同学对多媒体的依赖性较强，对于文字阅读的能力有所忽视。因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的阅读能力，避免过度依赖多媒体。

其次，在课堂讨论环节，我设计了问题链，引导学生们逐步深入理解文章内容。然而，由于时间限制，部分学生的观点未能得到充分表达。在今后的教学中，我需要合理安排时间，确保每位学生都有机会参与到讨论中来。

此外，我在课堂管理方面也遇到了一些挑战。部分学生在课堂上注意力不集中，影响了教学效果。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对学生的课堂纪律教育，培养他们的自律意识。

教学总结：

今天这节课，学生们在知识、技能、情感态度等方面都取得了显著的进步。

在知识方面，学生们通过学习课文，了解了孙中山先生的“不懂就要问”精神，认识到遇到不懂的问题要敢于提问，勇于探索。在技能方面，学生们通过小组讨论、角色扮演等活动，提高了自己的表达能力和团队合作能力。在情感态度方面，学生们对孙中山先生的敬佩之情油然而生，纷纷表示要学习他的精神，做一个勇于提问、勇于探索的人。

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