13桥（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册

13桥（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）13桥（说课稿）2024-2025学年统编版语文六年级上册教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级上册《13桥》一课，主要围绕课文内容展开，包括理解课文大意、体会人物情感、品味语言表达等方面。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已学过的语文知识密切相关，如对课文内容的理解、人物情感的把握、语言表达的欣赏等，这些都是学生在之前的学习中已经接触过的知识点。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和提升这些能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：提升学生的语言建构与运用能力，通过深入理解课文，使学生能够准确、生动地表达；增强学生的思维发展与提升，通过分析人物心理，引导学生进行批判性思考；强化学生的审美鉴赏与创造，引导学生欣赏课文中的语言美和人物形象美；同时，培养学生的文化意识，让学生在了解桥的传统文化内涵中，增强对民族文化的认同感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级学生在之前的学习中已经具备了一定的语文基础，包括字词理解、句式结构、文学常识等。他们对记叙文有一定的阅读经验，能够识别记叙文的基本要素，如时间、地点、人物、事件等。此外，学生对爱国主题的课文也有一定的接触，能够理解其中的情感表达和价值观。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对文学作品有较高的兴趣，喜欢通过阅读来体验不同的情感和世界。他们的学习能力强，能够通过自主阅读和合作学习来提升自己的理解能力。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过深入阅读来挖掘文本内涵；而另一部分学生则更倾向于与他人交流讨论，通过集体智慧来拓展理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《13桥》这篇课文时，学生可能会遇到对人物情感理解不深、对文中细节把握不准确等困难。此外，学生对战争背景下人物心理的刻画可能缺乏生活经验，难以完全感同身受。同时，学生可能对课文中的一些成语和文言文句子理解有难度，需要教师引导和帮助。针对这些挑战，教师应通过多种教学策略，如情境创设、角色扮演、小组讨论等，帮助学生克服学习障碍。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导和学生的积极参与，帮助学生理解课文内容。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验人物情感，深化对人物性格和心理的理解。

3.利用多媒体展示战争背景图片和视频，增强学生对历史情境的感知，激发学习兴趣。

4.开展小组讨论，鼓励学生分享阅读感悟，培养学生的批判性思维和合作学习能力。

5.结合课文内容，设计相关的语文实践活动，如成语接龙、文言文翻译等，提高学生的语言运用能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示图片或视频，呈现战争背景下的桥梁场景，引发学生对桥的历史和文化意义的思考。

-提问：同学们，你们知道桥在战争中的重要性吗？今天，我们就来学习一篇关于桥的课文，看看作者如何描绘战争中的桥梁。

2.讲授新知（20分钟）

-教师引导学生阅读课文，注意作者对桥的描写，以及人物的情感变化。

-分析课文结构，梳理故事情节，明确时间、地点、人物、事件等要素。

-通过提问，引导学生深入理解人物的心理活动，如老支书的决定背后的原因。

-分析课文中运用的修辞手法，如比喻、拟人等，以及这些手法对表达效果的影响。

-邀请学生分享对课文的理解和感悟，教师给予点评和指导。

3.巩固练习（10分钟）

-设计填空题，让学生根据课文内容填空，检验学生对课文的理解程度。

-进行选择题，考察学生对人物形象、主题思想等的把握。

-开展小组讨论，让学生就课文中的某个问题展开辩论，提高学生的思辨能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调桥在战争中的重要作用和人物的情感变化。

-提醒学生在日常生活中关注桥梁建设，了解桥梁的历史和文化价值。

5.作业布置（5分钟）

-布置阅读作业，要求学生阅读与桥梁相关的书籍或文章，拓展知识面。

-撰写一篇关于桥梁的短文，可以是个人感悟，也可以是对桥梁历史的介绍。

-准备下节课的预习内容，包括预习课文《13桥》的背景资料和相关历史知识。

（注：以下内容为示例，实际教学过程中，教师可根据具体情况调整教学环节和内容。）

六、教学反思

-教师在教学过程中，应关注学生的参与度和互动情况，及时调整教学策略。

-针对学生可能遇到的困难，教师应提供必要的帮助和指导，确保教学目标的达成。

-教师应鼓励学生积极思考，培养学生的创新意识和批判性思维。

-教学结束后，教师应进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。教学资源拓展1.拓展资源：

-有关桥梁的历史资料：介绍不同历史时期桥梁的建筑风格、技术特点以及桥梁在军事、交通等方面的重要性。

-桥梁建筑知识：介绍桥梁的基本结构、建筑材料、桥梁设计原理等。

-战争中的桥梁：收集历史上战争期间桥梁的图片和故事，如二战期间德国的“死亡陷阱桥”等。

-桥梁文化：介绍不同国家和地区的桥梁文化，如中国的古桥、欧洲的桥梁艺术等。

2.拓展建议：

-阅读桥梁相关书籍：推荐学生阅读《桥梁史话》、《中国古桥》等书籍，了解桥梁的历史和发展。

-观看纪录片：推荐学生观看《中国桥梁》、《建筑奇观》等纪录片，直观感受桥梁建筑的魅力。

-参观桥梁：鼓励学生参观身边的桥梁，如跨江大桥、高速公路桥梁等，实地感受桥梁的规模和设计。

-桥梁模型制作：指导学生制作桥梁模型，通过实践加深对桥梁结构、设计原理的理解。

-举办桥梁知识竞赛：组织班级或学校的桥梁知识竞赛，激发学生学习桥梁知识的兴趣。

-开展桥梁主题绘画或写作活动：鼓励学生以桥梁为主题进行绘画或写作，提高他们的审美能力和表达能力。

-利用网络资源：指导学生利用网络资源，如桥梁建筑网站、桥梁论坛等，获取更多桥梁相关资料。

-开展桥梁保护活动：组织学生参与桥梁保护活动，增强他们的环保意识和责任感。教学反思与总结今天这节课，我们一起学习了《13桥》这篇课文。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我觉得我在教学方法上做得还不错。我采用了讲授与讨论相结合的方式，让学生在听讲的过程中，能够积极参与进来，发表自己的看法。特别是在讨论环节，我看到了很多学生的思维火花，他们对课文的理解比我预期的要深入，这让我感到非常欣慰。

但是，我也发现了一些问题。比如，在讲解课文中的战争背景时，我发现有些学生对那段历史不太了解，这导致他们对人物的情感把握不够准确。我觉得这需要我在今后的教学中，加强对历史知识的补充和讲解，让学生能够更好地理解课文背景。

在教学策略上，我尝试了角色扮演的活动，希望能够让学生更直观地感受人物的情感。但是，我发现有些学生不太敢于表达自己的情感，这在一定程度上影响了活动的效果。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，培养他们的自信心。

在课堂管理方面，我发现自己在课堂上的提问有时过于简单，导致学生参与度不高。同时，我在处理课堂纪律问题时，有时过于严厉，可能会让学生产生抵触情绪。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的情感需求，用更加灵活的管理方式来维护课堂秩序。

至于教学效果，我认为整体上是不错的。学生们对课文的理解有了很大的提升，他们在知识、技能、情感态度等方面都有所收获。比如，他们在角色扮演中能够很好地把握人物的情感，在讨论中能够提出自己的见解，这些都是很大的进步。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生对战争的残酷性理解不够深刻，这需要我在今后的教学中，更加注重对战争历史的讲解，让学生能够从历史的角度去理解人物的命运。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-加强历史知识的讲解，让学生对战争背景有更深入的了解。

-在教学活动中，设计更多能够激发学生情感表达的机会，鼓励他们勇敢地表达自己。

-改进课堂管理方式，更加注重学生的情感需求，用更加人性化的方式来维护课堂秩序。

-利用课后时间，为学生提供更多的阅读资源，如桥梁相关的书籍、纪