2023七年级地理上册 第四章 世界的气候第二节 气温和降水说课稿 新人教版

2023七年级地理上册第四章世界的气候第二节气温和降水说课稿新人教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教材分析2023七年级地理上册第四章第二节“气温和降水”，本节课以气温和降水为切入点，旨在让学生了解气温和降水对人类生活的影响，培养学生的地理观察和思维能力。本节课内容与课本紧密相连，结合实际生活，实用性较强，符合七年级学生的知识深度。二、核心素养目标培养学生运用地理知识和技能分析气温和降水对人类活动影响的地理实践能力，提高学生的地理思维和空间想象能力。通过本节课的学习，学生能够理解气温和降水的基本概念，学会从地理角度分析气候对人类社会的影响，提升对自然环境的尊重和保护意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课前，已经学习了地球的公转和自转，对太阳辐射的基本概念有所了解，具备一定的地理观察和描述能力。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对自然界和地理环境充满好奇，对气候现象有较强的探究欲望。学生的学习能力各异，部分学生可能在空间思维和抽象思维方面有所欠缺。学习风格上，学生既有喜欢通过图像和实例理解的视觉学习者，也有偏好通过讨论和实践操作的动手学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解气温和降水的分布规律时，可能会遇到空间想象和抽象概念理解上的困难。此外，将气候现象与人类活动联系时，学生可能难以将地理知识与实际生活情境相结合，需要教师引导和帮助。四、教学资源-地理课本《2023七年级地理上册》

-地球仪

-气候图集

-气温和降水数据表格

-多媒体教学课件

-气候现象相关视频资料

-地理信息系统（GIS）软件

-互联网资源（用于查找相关气候数据和信息）五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于气温和降水分布的科普视频，并记录下不同气候类型的特征。

设计预习问题：围绕“气温和降水对人类生活的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“为什么沙漠地区降水量少？”“为什么沿海地区的气候比较温和？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果，了解他们的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解气温和降水的基本概念及分布规律。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会提出关于不同气候类型对农业生产的影响的问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同气候类型的图片或视频，引出“气温和降水”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解气温和降水的分布规律，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示世界气温分布图，讲解气温分布的纬度、海陆位置和地形等因素的影响。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同气候类型的特征及其对人类生活的影响。如：“讨论热带雨林气候对当地居民生活的影响。”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验气温和降水知识的应用。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解气温和降水的分布规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析气候对人类生活影响的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“气温和降水”课题，布置适量的课后作业，如绘制气温和降水分布图，分析某地区的气候特征。

提供拓展资源：提供与气温和降水相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课中讲解和实践活动，帮助学生深入理解气温和降水的分布规律及其对人类生活的影响。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）气候类型分布图集：介绍不同气候类型的分布范围、特点及其典型区域，如热带雨林气候、热带草原气候、温带海洋性气候、温带大陆性气候、寒带气候等。

（2）气候对人类活动的影响案例：收集世界各地因气候条件而影响人类生产、生活、文化等方面的案例，如农业种植、城市建设、疾病传播等。

（3）气候变化相关报告和论文：搜集国际权威机构发布的气候变化报告和学术论文，了解全球气候变化趋势、原因及影响。

（4）地理信息系统（GIS）应用案例：展示GIS在气候研究、气候变化模拟等方面的应用案例，如气候变化对生态系统的影响、气候灾害风险评估等。

（5）气候观测数据：提供不同地区、不同时间段的气温、降水等气候观测数据，供学生进行数据分析。

2.拓展建议：

（1）学生可以结合所学气候类型分布图，绘制我国主要气候类型的分布图，并分析其形成原因。

（2）收集世界各地因气候条件而影响人类生产、生活、文化等方面的案例，撰写一篇关于气候对人类活动影响的报告。

（3）阅读国际权威机构发布的气候变化报告和学术论文，了解全球气候变化趋势、原因及影响，并撰写一篇读书笔记。

（4）利用地理信息系统（GIS）软件，模拟气候变化对生态系统的影响，如海平面上升、气候变化对农作物生长的影响等。

（5）分析不同地区、不同时间段的气温、降水等气候观测数据，探究气候变化的规律。

（6）组织学生开展小组讨论，分享各自对气候变化的看法和应对策略。

（7）鼓励学生关注气候变化相关的社会热点问题，如极端天气事件、能源结构调整等，并撰写一篇观点文章。

（8）邀请相关领域的专家进行讲座，让学生了解气候变化研究的最新进展和挑战。

（9）组织学生参观气象观测站、气候变化研究所等机构，亲身体验气候变化研究的过程。

（10）鼓励学生参与气候变化相关的志愿者活动，提高环保意识，为应对气候变化贡献自己的力量。七、板书设计①本文重点知识点：

-气温：大气温度，是衡量气候的主要指标之一。

-降水：大气中水分凝结成水滴或冰晶，落到地面的现象。

-气候类型：根据气温和降水组合划分的气候区域。

②重点词：

-平均气温

-年降水量

-气候类型分布

③重点句：

-气温分布受纬度、海陆位置和地形等因素影响。

-降水分布受纬度、海陆位置、地形和大气环流等因素影响。

-了解不同气候类型的特征，有助于认识人类活动与自然环境的关系。八、教学反思与改进在教学过程中，我深刻体会到教学是一项不断反思和改进的过程。以下是我对本次“气温和降水”教学的反思与改进计划。

首先，我会在课后组织学生进行课堂反馈，了解他们对本次课程的满意度和收获。通过问卷调查或小组讨论的方式，收集他们对课程内容的理解程度、课堂活动参与度以及是否存在困惑等信息。这样的反思活动可以帮助我评估教学效果，发现教学中可能存在的问题。

其次，我发现部分学生在理解气温和降水的分布规律时，存在一定的困难。为了改进这一点，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.采用直观的教学方法：利用地图、图表等视觉工具，将气温和降水的分布规律直观地展示给学生，帮助他们更好地理解。

2.加强实践操作：设计一些实践活动，如让学生自己测量室内外温差、收集降水量数据等，通过动手操作加深对气温和降水的认识。

3.丰富案例教学：结合实际案例，如气候变化对农业生产、城市规划和人类健康的影响，让学生了解气温和降水在现实生活中的应用。

4.鼓励学生提问：在课堂上，我鼓励学生积极提问，对于提出的问题给予耐心解答，帮助他们解决疑惑。

5.个性化教学：针对不同学生的学习情况，制定个性化的学习计划，确保每个学生都能跟上课程进度。

6.加强与其他学科的融合：将地理知识与数学、物理、生物等学科相结合，让学生从多角度理解气温和降水。

此外，我还计划在未来的教学中注重以下几点：

1.