2023四年级语文下册 第8单元 习作：故事新编配套说课稿 新人教版

2023四年级语文下册第8单元习作：故事新编配套说课稿新人教版主备人备课成员设计意图本课以“故事新编”为主题，旨在培养学生的创新思维和表达能力。通过引导学生对经典故事进行改编，激发他们对语文学习的兴趣，提高他们的想象力和创作能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神。核心素养目标分析培养学生运用想象力和创造力进行故事改编的能力，提升学生的语言表达和文字组织能力。通过故事新编，增强学生的文化自信和民族自豪感，促进学生对中华优秀传统文化的传承与创新。同时，培养学生批判性思维，学会从不同角度审视和分析故事，提高审美情趣和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：四年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够识别故事的基本元素，如人物、情节、主题等。他们对于一些经典故事有一定的了解，具备一定的文字表达基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新颖的教学活动充满兴趣，喜欢通过故事、游戏等形式学习。他们的学习能力较强，能够通过合作学习共同完成任务。学习风格上，部分学生倾向于独立思考，而另一些学生则更偏好与他人合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在进行故事新编时可能遇到情节发展不连贯、人物形象塑造不鲜明等问题。此外，学生在创作过程中可能面临语言表达不够丰富、词汇量不足等困难。针对这些挑战，教师需引导学生积极思考，鼓励他们从不同角度进行创作，并提供必要的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》四年级下册，包括习作部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的经典故事图片、故事改编的视频片段，以及用于展示故事情节的图表。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书故事梗概和改编要点。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作，同时确保教学环境安静、整洁。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们喜欢听故事吗？请分享一下你们最近读过或听过的有趣故事。

2.学生回答，老师总结：故事是人类智慧的结晶，它能带给我们快乐、启示和思考。今天，我们就来学习一篇有趣的习作——《故事新编》。

二、新课学习

1.老师展示教材中的经典故事图片，引导学生回顾故事情节和人物特点。

2.学生观察图片，回答老师提出的问题，如：这个故事的主人公是谁？发生了什么事？

3.老师总结：经典故事具有丰富的内涵和鲜明的主题，今天我们要学习的是如何对经典故事进行新编。

4.老师展示教材中的故事新编案例，引导学生分析案例中的改编手法和技巧。

5.学生阅读案例，回答老师提出的问题，如：作者是如何改编这个故事的？改编后的故事有哪些新特点？

6.老师总结：故事新编需要运用想象力和创造力，将经典故事进行改编，使之更加贴近现实生活。

三、分组讨论

1.老师将学生分成若干小组，每组选取一个经典故事进行新编。

2.学生在小组内讨论，确定改编的方向和要点。

3.小组代表向全班分享改编后的故事，其他学生进行评价和补充。

四、实践创作

1.老师指导学生进行故事新编的创作，强调以下几点：

a.保持故事的原有主题和人物特点。

b.发挥想象力和创造力，进行合理的改编。

c.注重语言表达的准确性和生动性。

2.学生根据老师的要求进行创作，老师巡视指导。

五、作品展示与评价

1.学生将自己的作品展示给全班，其他学生进行评价。

2.老师对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

3.学生根据老师的点评，对作品进行修改和完善。

六、总结与反思

1.老师引导学生总结本节课所学内容，强调故事新编的重要性和技巧。

2.学生分享自己的学习心得，反思自己在创作过程中的收获和不足。

3.老师总结：故事新编是一种富有创造性的写作方式，希望大家在今后的学习中，能够运用所学技巧，创作出更多有趣、富有内涵的故事。

七、课后作业

1.老师布置作业：选择一个自己感兴趣的经典故事，进行新编创作。

2.学生根据作业要求，进行故事新编的创作，下节课分享自己的作品。教学资源拓展1.拓展资源：

-经典故事库：推荐《安徒生童话》、《格林童话》等经典故事集，这些故事富含哲理，适合学生进行故事新编的素材来源。

-故事改编作品：介绍一些知名作家对经典故事的改编作品，如《聊斋志异》中的故事改编，让学生了解不同文化背景下故事的新诠释。

-儿童文学杂志：推荐《儿童文学》、《少年文艺》等杂志，这些杂志中常收录优秀的故事新编作品，可以作为学生阅读和模仿的范本。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生在课外阅读经典故事和儿童文学作品，通过阅读积累故事素材，提高文学素养。

-创作实践：组织学生参加故事新编比赛或创作活动，如学校内的故事创作比赛，激发学生的创作热情。

-小组合作：引导学生进行小组合作，共同完成故事新编的创意和写作，培养团队合作能力。

-故事分享：鼓励学生在家庭、学校或社区进行故事分享，通过讲述自己的作品，锻炼口头表达能力和自信心。

-故事改编技巧：教授学生一些故事改编的技巧，如角色转换、情节创新、主题深化等，帮助他们更好地进行故事创作。

-文化研究：引导学生研究不同文化背景下的故事传统，如中国的神话传说、外国的民间故事，拓宽他们的文化视野。

-故事创作工作坊：组织故事创作工作坊，邀请专业作家或文学教师为学生提供指导，帮助学生提升故事创作水平。

-故事改编案例研究：让学生分析研究一些成功的故事新编案例，学习其中的改编技巧和创作思路。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-故事新编的定义和特点

-经典故事的基本元素（人物、情节、主题）

-故事改编的方法和技巧

②本文重点词：

-新编：指对原有故事进行改编和创新

-经典：指具有广泛影响和认可度的故事

-改编：指对故事进行修改或重新创作

③本文重点句：

-“故事新编是一种富有创造性的写作方式。”

-“在改编故事时，要尊重原著，同时发挥自己的想象力。”

-“改编后的故事要具有新的主题和内涵。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与到故事新编的实践中来，这样不仅能够提高学生的参与度，还能激发他们的创造力和想象力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频等，来丰富课堂内容，让学生在视觉和听觉上都有所收获，这样可以更好地吸引学生的注意力，提高教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生创作能力不足：部分学生在进行故事新编时，缺乏创新思维，情节发展较为单一，人物形象不够鲜明。

2.课堂时间分配不合理：在课堂上，我可能过于注重对故事改编技巧的讲解，而忽视了学生实际操作的时间，导致学生练习不足。

3.评价方式单一：目前主要依靠口头评价和作品展示来评价学生的创作，缺乏更为全面和客观的评价体系。

反思改进措施（三）

1.加强学生创作指导：针对学生创作能力不足的问题，我将设计一些具体的创作指导方案，如提供故事改编的模板，引导学生从人物、情节、主题等多方面进行思考和创新。

2.优化课堂时间分配：我会重新规划课堂时间，确保有足够的时间让学生进行故事新编的实践，同时也会合理安排讲解和讨论的时间，使课堂更加高效。

3.完善评价体系：为了更全面地评价学生的创作，我将引入多元化的评价方式，包括学生自评、互