12、清新空气是个宝（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册

12、清新空气是个宝（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：12、清新空气是个宝（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治二年级下册。主要内容包括：了解空气质量的重要性，学习如何保护空气，认识空气质量指数，提高环保意识。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在生活中已有的环保观念和环保行为相联系。教材内容结合二年级学生的认知特点，从空气质量的重要性、保护空气质量的方法等方面展开，帮助学生树立环保意识，养成良好的环保习惯。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的社会责任感、环境意识和法治观念。学生将通过学习，认识到空气质量对生活的重要性，学会从自身做起，参与环境保护，形成节约资源、保护环境的良好习惯。同时，了解空气质量指数，提高法治意识，知道保护环境是每个公民的责任，从而在实际行动中践行社会主义核心价值观。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已经具备一定的环保意识，了解一些基本的环保知识，如节约用水、用电等。在日常生活中，他们可能已经参与过一些简单的环保活动，如垃圾分类、节约用纸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对自然界和周围环境充满好奇，对生活中的环保问题有初步的认识。他们的学习能力较强，善于通过观察、实验和实践活动来学习。学习风格上，他们喜欢直观、生动、有趣的教学方式，如故事、游戏、角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于二年级学生的认知水平有限，他们可能对空气质量指数等较为抽象的概念理解困难。此外，如何在日常生活中具体实践环保行为，可能也是他们面临的挑战。因此，教学中需要通过具体案例、互动讨论等方式，帮助学生理解和掌握相关知识点，同时引导他们将环保理念融入到日常生活中。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动有趣的故事引入空气质量的概念，帮助学生理解空气质量的重要性。

2.讨论法：组织学生讨论日常生活中如何保护空气质量，激发学生的参与感和思考能力。

3.实验法：利用简单的实验，如观察空气中的尘埃，让学生直观感受空气质量的变化。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资源，直观展示空气质量的变化和环保措施。

2.教学软件互动：利用教学软件进行空气质量指数的模拟，让学生在游戏中学习。

3.实物教具：使用空气过滤器、空气质量检测器等实物教具，增强学生的实践体验。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕空气质量这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你所在的城市空气质量如何？”“空气质量对我们生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气质量的基本概念和重要性。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述一个关于空气质量恶化导致生活不便的故事，引出空气质量这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气质量指数（AQI）的概念、分级标准以及如何通过AQI了解空气质量状况。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的预习成果，并讨论如何保护空气质量。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么空气质量会变差？”“我们能做些什么来改善空气质量？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点，并倾听他人的意见。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气质量指数的概念和重要性。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何分析和讨论空气质量问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据空气质量这一课题，布置适量的课后作业，如观察并记录一周内所在地区的空气质量变化。

提供拓展资源：提供与空气质量相关的拓展资源，如环保组织的网站、空气质量监测数据等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如查找有关空气质量改善的案例。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如如何在日常生活中实践环保行动。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的空气质量知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-空气质量的概念及其重要性；

-空气质量指数（AQI）的定义、分级标准及如何通过AQI了解空气质量状况；

-影响空气质量的因素，如工业排放、汽车尾气、扬尘等；

-空气污染对人体健康的影响；

-如何保护空气质量，如节约能源、减少污染排放、参与环保活动等。

2.思维能力提升

本节课的教学活动旨在培养学生的以下思维能力：

-分析问题的能力：通过观察空气质量指数的变化，学生能够分析空气质量的好坏，并思考原因；

-创新思维：在讨论如何保护空气质量时，学生能够提出自己的观点和建议，如使用清洁能源、绿色出行等；

-批判性思维：在评价不同环保措施时，学生能够从多个角度进行分析，形成自己的判断。

3.情感态度与价值观培养

本节课的教学活动有助于培养学生的以下情感态度与价值观：

-环保意识：通过了解空气质量对生活的影响，学生能够认识到环保的重要性，并愿意为改善环境贡献力量；

-责任感：学生能够意识到保护空气质量是每个公民的责任，从自身做起，践行环保行动；

-合作精神：在小组讨论和活动中，学生能够学会与他人合作，共同解决问题。

4.实践能力增强

本节课的教学活动旨在培养学生的以下实践能力：

-观察能力：通过观察空气质量指数的变化，学生能够学会观察和分析；

-操作能力：在实验活动中，学生能够掌握简单的实验操作，如使用空气质量检测器；

-应用能力：学生能够将所学知识应用于实际生活中，如减少污染排放、节约能源等。

5.自主学习能力提升

本节课的教学活动有助于培养学生的以下自主学习能力：

-自主探索：通过预习和课后拓展学习，学生能够自主探索空气质量这一课题；

-自主思考：在课堂讨论和活动中，学生能够独立思考，提出自己的观点；

-自主总结：学生在学习过程中，能够对自己的学习过程和成果进行总结和反思。

6.团队合作能力培养

本节课的教学活动有助于培养学生的以下团队合作能力：

-沟通能力：在小组讨论和活动中，学生能够学会倾听他人意见，表达自己的观点；

-协作能力：在完成共同任务时，学生能够分工合作，共同解决问题；

-领导能力：在小组活动中，部分学生能够承担领导角色，组织团队完成任务。七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合生活实际，强化实践体验

在教学过程中，我尝试将空气质量这一抽象概念与学生的日常生活相结合，通过实际观察和体验，让学生更加直观地感受到空气质量对生活的影响。例如，让学生记录自己所在地区的空气质量变化，并分析原因，这样的教学方式既贴近生活，又能激发学生的学习兴趣。

2.创设互动情境，培养合作意识

在课堂活动中，我设计了小组讨论、角色扮演等环节，让学生在互动中学习，培养他们的合作意识和沟通能力。例如，在讨论如何保护空气质量时，让学生分成小组，每组提出自己的环保建议，最后全班共同评选出最佳的环保方案。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学方法单一，学生参与度不足

在课堂教学中，我主要采用讲授法，虽然能够保证知识点的传授，但学生的参与度相对较低，课堂氛围不够活跃。

2.知识点讲解不够深入，学生理解难度大

对于一些较为复杂的知识点，如空气质量指数（AQI）的分级标准，我在讲解时可能过于简单，导致学生理解不够深入，容易混淆。

3.课后拓展资源不足，学生缺乏深度学习

虽然提供了课后拓展资源，但内容较为有限，未能满足学生对空气质量这一课题的深度学习需求。

反思改进措施（三）

1.丰富教学方法，提高学生参与度

在今后的教学中，我将尝试更多样的教学方法，如小组合作、案例分析、实验探究等，以提高学生的参与度和积极性。同时，注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.深入讲解知