2024-2025学年高中政治 第4单元 认识社会与价值选择 第11课 寻觅社会的真谛 第1框 社会发展的规律说课稿 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第4单元认识社会与价值选择第11课寻觅社会的真谛第1框社会发展的规律说课稿新人教版必修4一、设计思路

本课以“社会发展的规律”为主题，结合高中政治必修4第4单元内容，旨在帮助学生认识社会发展的本质和规律。通过分析社会基本矛盾运动、社会历史发展规律，引导学生运用马克思主义社会历史观分析社会现象，培养学生理论联系实际的能力。教学设计注重启发式教学，激发学生兴趣，引导学生主动参与，提高课堂实效。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下几个方面的核心素养：首先，提高学生的唯物史观素养，使其能够运用历史唯物主义分析社会发展规律；其次，增强学生的科学精神，培养学生对科学理论的探究和实践能力；再次，强化学生的法治意识，使学生认识到社会发展中的法律规范和保障作用；最后，培养学生的公共参与能力，使学生能够积极参与社会生活，贡献自己的力量。三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了马克思主义哲学的基本原理，对社会历史发展的基本概念有一定的了解，如社会基本矛盾、生产力和生产关系等。此外，学生可能已经接触过一些社会现象的分析，具备初步的社会观察和分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对社会现象有着较强的好奇心，对社会发展规律的学习表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论和思考来理解复杂的概念。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来加深理解，同时也需要教师提供足够的引导和启发。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对社会历史发展的规律可能存在理解上的困难，特别是在把握历史唯物主义的基本原理时，可能会感到抽象和难以把握。此外，学生可能缺乏对社会现象深入分析的能力，难以将理论与实际相结合。在学习过程中，学生可能需要克服对复杂理论的畏惧感，以及在实际应用中可能出现的逻辑推理难题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《思想政治》必修4《认识社会与价值选择》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如社会发展阶段示意图、生产力与生产关系冲突的历史案例等。

3.教学工具：准备板书工具、多媒体展示设备，以便于展示教学内容和互动交流。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供实验操作台等，以营造良好的学习氛围。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“社会发展的规律”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何理解社会基本矛盾的运动？”、“生产力与生产关系之间的关系是怎样的？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社会基本矛盾、生产力与生产关系等知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“社会发展的规律”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示社会发展史的图片或视频，引出“社会发展的规律”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解社会基本矛盾、生产力与生产关系等知识点，结合历史案例，如工业革命对生产力的影响，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同社会制度下的生产力与生产关系的互动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，尝试从不同角度分析社会发展的规律。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社会发展的规律。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析社会现象的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解社会发展的规律，掌握分析社会现象的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置分析当前社会热点问题的作业，如“全球化背景下，如何平衡生产力与生产关系？”

提供拓展资源：提供与“社会发展的规律”相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成分析作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-社会发展史书籍：《世界文明史》、《人类简史》等，通过阅读这些书籍，学生可以更全面地了解人类社会的发展历程。

-社会科学研究报告：如《中国现代化报告》、《世界发展报告》等，这些报告提供了关于社会发展的数据和趋势分析。

-历史纪录片：《国家记忆》、《历史转折中的邓小平》等，通过观看这些纪录片，学生可以直观地了解历史事件和社会变革。

-社会主义核心价值观相关书籍：《社会主义核心价值观导论》、《社会主义核心价值观教育研究》等，帮助学生深入理解社会主义核心价值观。

2.拓展建议：

-阅读经典文献：鼓励学生阅读马克思、恩格斯等人的经典著作，如《共产党宣言》、《资本论》等，以加深对社会发展规律的理解。

-分析社会现象：引导学生关注当前社会热点问题，如环境污染、贫富差距等，分析这些问题背后的社会原因和发展趋势。

-参与社会实践：组织学生参观博物馆、历史遗址等，通过实地考察，感受社会发展的历史脉络和现实意义。

-小组研究项目：鼓励学生分组进行社会调查或研究项目，如调查当地社区的发展变化，分析社区发展中的问题和挑战。

-讨论交流：组织学生进行课堂讨论或辩论，就社会发展的不同观点进行交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

-创作实践：指导学生创作关于社会发展的剧本、绘画或摄影作品，通过艺术形式表达对社会的理解和思考。

-比较研究：引导学生比较不同国家和地区的经济社会发展模式，分析其异同和优劣，拓展学生的国际视野。

-案例分析：选取典型案例，如改革开放以来的中国发展历程，让学生分析其成功经验和面临的挑战，培养分析问题的能力。

-专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，如“新时代的社会主要矛盾”、“中国特色社会主义道路”等，为学生提供高层次的知识输入。

-个人反思：鼓励学生在学习过程中进行自我反思，思考个人在社会发展中的作用和责任，培养学生的社会责任感。七、板书设计

①社会发展规律

-社会基本矛盾：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑

-社会基本矛盾运动：矛盾产生、斗争、解决、发展

-社会发展动力：社会基本矛盾运动推动社会历史发展

②社会发展规律的特点

-历史性：社会发展规律在不