2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元 装扮美好生活 4 漂亮花瓶巧设计》说课稿001

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第一单元装扮美好生活4漂亮花瓶巧设计》说课稿一、设计意图

本节课以《漂亮花瓶巧设计》为主题，旨在通过信息技术课程，引导学生运用软件设计制作出具有个性化的花瓶作品。通过学习，让学生掌握基本的设计原理和软件操作技能，激发学生的创造力和审美情趣，培养他们的信息技术素养。二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数字素养、创新思维和审美意识。通过学习，学生能够理解数字艺术设计的概念，掌握设计软件的基本操作，提升审美能力和创意表达能力。同时，培养学生的问题解决能力，鼓励他们在实践中探索和改进，培养团队合作精神，促进学生全面发展。三、重点难点及解决办法

重点：熟练运用设计软件进行花瓶图案的绘制与编辑。

难点：设计出既美观又符合实际使用需求的花瓶图案。

解决办法：

1.重点：通过课堂演示和分步指导，让学生跟随操作步骤，逐步掌握软件的基本工具和功能。

2.难点：引导学生从实际需求出发，结合审美标准，进行图案设计。可以提供一些设计案例，让学生分析其设计思路，并鼓励学生尝试不同的设计风格。此外，设置小组合作环节，让学生在讨论中互相启发，共同解决设计难题。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有泰山版信息技术（2018）第六册教材。

2.辅助材料：准备与花瓶设计相关的图片库、设计软件教程视频等。

3.实验器材：准备设计软件的安装包或在线平台，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供足够的电脑设备，并在教室墙上展示设计案例，营造良好的学习氛围。五、教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：展示生活中各式各样的花瓶图片，引导学生观察并讨论花瓶的形状、颜色和装饰特点。

2.提出问题：如果你们自己设计花瓶，会考虑哪些因素？如何使花瓶既美观又实用？

3.学生回答：收集学生的回答，引导学生思考设计的基本原则。

**讲授新课（20分钟）**

1.软件介绍：简要介绍设计软件的基本界面和工具栏，让学生对软件有一个初步的认识。

2.设计原理：讲解花瓶设计的基本原理，如对称、比例、色彩搭配等。

3.操作演示：演示如何使用软件进行图案绘制、编辑和组合。

4.学生跟随操作：学生跟随教师的步骤，尝试使用软件进行简单的图案绘制。

**巩固练习（10分钟）**

1.小组练习：学生分组，每组共同设计一个花瓶图案。

2.指导与反馈：教师巡回指导，针对学生的设计提出建议和反馈。

3.展示交流：每组展示自己的设计，其他组学生进行评价和讨论。

**课堂提问（5分钟）**

1.提问：在设计中，如何运用对称原则？

2.学生回答：教师总结并强调对称原则在花瓶设计中的重要性。

**师生互动环节（5分钟）**

1.创意挑战：教师提出一个创意挑战，如设计一个具有环保主题的花瓶。

2.学生讨论：学生分组讨论，提出创意设计方案。

3.分享创意：每组派代表分享创意，其他学生给予反馈。

**总结与拓展（5分钟）**

1.总结：回顾本节课所学内容，强调设计原则和软件操作。

2.拓展：布置课后作业，要求学生设计一个具有个人特色的花瓶图案。

3.学生提问：解答学生在课堂上提出的问题。

**用时分配：**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-总结与拓展：5分钟

**总用时：45分钟**六、学生学习效果

学生学习效果

1.**技能掌握**：学生能够熟练掌握设计软件的基本操作，包括绘制、编辑、组合图案等，为后续的数字艺术创作打下坚实的基础。

2.**设计理念**：学生理解并能够运用对称、比例、色彩搭配等设计原则，将这些原则应用到实际的花瓶设计中，提升了他们的审美能力和设计理念。

3.**创新能力**：学生在设计过程中展现了良好的创新思维，能够结合实际需求和个人喜好，设计出既美观又具有个性化的花瓶图案。

4.**实践操作**：通过分组合作和实际操作，学生不仅提高了自己的动手能力，还学会了在团队中沟通协作，提升了团队协作能力。

5.**问题解决**：在遇到设计难题时，学生能够通过讨论和尝试不同的解决方案，培养了他们的问题解决能力。

6.**审美提升**：通过观察和分析各种花瓶设计，学生对美的认识得到了提升，能够更加敏锐地捕捉生活中的美。

7.**信息技术素养**：学生通过信息技术课程的学习，对数字艺术设计的概念有了更深入的理解，提升了他们的信息技术素养。

8.**自主学习**：学生在完成课后作业的过程中，能够自主查找资料，学习相关的设计技巧，培养了自主学习的能力。

9.**文化理解**：在学习花瓶设计的过程中，学生了解了中国传统文化中关于花瓶的设计理念和审美标准，增强了文化自信。

10.**情感态度**：学生在设计过程中体验到了创造的乐趣，对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，培养了积极的学习态度。七、反思改进措施

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.情境导入：在导入环节，我尝试通过展示生活中的真实花瓶图片，让学生直观感受到花瓶的美，这种情境导入的方式能够激发学生的学习兴趣，让学生更容易投入到课堂学习中。

2.分组合作：在巩固练习环节，我采用了分组合作的方式，让学生在团队中共同设计花瓶图案。这种教学方式不仅提高了学生的动手能力，还培养了他们的团队协作精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现个别学生容易分心，参与度不高。这可能是因为课堂活动设计不够吸引人，或者学生的自控能力有待提高。

2.教学组织：在操作演示环节，我发现部分学生对软件操作的理解不够深入，这可能是因为演示速度过快或者学生基础差异较大。

3.教学评价：在课堂评价方面，我主要关注了学生的操作技能，而对他们的设计理念和创新能力评价不足，这可能导致学生对设计思维的重视不够。

（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高学生的参与度，我计划在课堂中增加更多互动环节，如设计竞赛、学生展示等，以吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与。

2.教学组织：针对学生基础差异，我将在操作演示时适当放慢速度，并提供分层教学资源，如基础操作教程