2024-2025学年高中政治上学期第十八周 百舸争流的思想说课稿

2024-2025学年高中政治上学期第十八周百舸争流的思想说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“百舸争流的思想”为主题，通过分析不同思想流派的代表人物及其观点，引导学生深入理解思想发展历程，培养学生独立思考、批判性思维的能力。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等形式，激发学生兴趣，提高政治素养。核心素养目标培养学生政治认同，理解不同思想流派的历史背景和核心观点，形成正确的价值判断；提升法治意识，认识到思想自由与法治的相互关系；发展科学精神，通过批判性分析，提高学生对复杂问题的思辨能力；增强公共参与能力，鼓励学生在讨论中表达观点，培养参与社会政治生活的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①理解不同思想流派的核心观点及其历史影响；

②分析思想流派之间的相互关系，把握思想发展的脉络；

③掌握评价不同思想流派的方法，形成自己的独立见解。

2.教学难点，

①深入挖掘思想流派背后的历史背景和文化内涵；

②培养学生在多元思想中寻找共识，形成包容性思维；

③引导学生将抽象的思想理论应用于实际情境，提高解决问题的能力。教学资源软硬件资源：多媒体教学设备、计算机网络、投影仪、电子白板。

课程平台：学校内部政治教育平台、在线学习资源库。

信息化资源：历史文献资料库、思想流派相关视频资料、在线互动讨论平台。

教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、思维导图制作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“百舸争流的思想”中马克思主义的基本原理和列宁主义的发展。

设计预习问题：围绕“百舸争流的思想”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“马克思主义如何适应不同国家的革命实践？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解马克思主义和列宁主义的基本观点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考列宁主义在俄国革命中的具体应用。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“百舸争流的思想”中的核心概念，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示列宁领导十月革命的视频片段，引出“百舸争流的思想”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解马克思主义和列宁主义的核心理论，结合列宁在俄国革命中的实践，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨列宁主义如何在不同历史时期得到发展。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“列宁主义在俄国革命中的作用是什么？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对列宁主义发展的看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解列宁主义的理论和实践。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和应用列宁主义。

作用与目的：

帮助学生深入理解列宁主义的理论和实践，掌握其在历史发展中的作用。

通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于列宁主义对现代政治影响的短文。

提供拓展资源：推荐学生阅读《列宁全集》中的相关篇章，以深入了解列宁的思想。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固对列宁主义的学习。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，深入阅读列宁的思想作品。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写短文，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的列宁主义知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《马克思恩格斯全集》：收录了马克思和恩格斯的主要著作，包括《共产党宣言》、《资本论》等，是了解马克思主义思想的重要文献。

-《列宁选集》：包含了列宁的重要政治理论著作，如《国家与革命》、《帝国主义是资本主义的最高阶段》等，有助于深入理解列宁主义。

-《毛泽东选集》：收录了毛泽东的重要著作，包括《新民主主义论》、《论人民民主专政》等，是研究中国革命和建设的重要参考资料。

-《邓小平文选》：汇集了邓小平的重要讲话和文章，如《解放思想，实事求是，团结一致向前看》等，对理解中国特色社会主义理论有重要意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以阅读上述推荐的书籍，了解不同思想流派的起源、发展和影响。

-鼓励学生关注时事政治，思考如何将马克思主义、列宁主义等思想应用于现实问题的分析和解决。

-组织学生进行小组讨论，探讨不同思想流派之间的异同，以及它们对现代社会的影响。

-布置学生撰写一篇关于某一思想流派对当代社会影响的论文，要求学生结合实际案例进行分析。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社会实践等，将所学知识应用于实际，提升社会责任感和实践能力。

-**马克思主义**：

-阅读马克思的《资本论》，探讨资本主义经济体系的运行规律和内在矛盾。

-研究马克思主义关于阶级斗争的理论，分析不同社会历史时期阶级斗争的特点和规律。

-**列宁主义**：

-深入研究列宁的《帝国主义是资本主义的最高阶段》，探讨帝国主义的发展阶段和特征。

-分析列宁关于无产阶级专政的理论，探讨其在俄国革命和建设中的作用。

-**毛泽东思想**：

-阅读毛泽东的《新民主主义论》，探讨中国革命的性质和任务。

-研究毛泽东关于人民战争的理论，分析其在抗日战争和解放战争中的运用。

-**邓小平理论**：

-阅读邓小平的《解放思想，实事求是，团结一致向前看》，探讨中国特色社会主义的理论基础。

-分析邓小平关于改革开放的理论，探讨其对当代中国发展的意义。板书设计①重点知识点：

①马克思主义基本原理

②列宁主义核心观点

③毛泽东思想主要理论

④邓小平理论核心内容

②关键词：

①唯物史观

②阶级斗争

③无产阶级专政

④改革开放

③重要语句：

①“存在决定意识”

②“无产阶级必须通过革命推翻资产阶级的统治”

③“建设有中国特色的社会主义”

④“发展是硬道理”教学反思与改进教学反思是一种不断自我提升的过程，通过反思，我们可以更好地理解教学实践，发现问题，并提出改进措施。以下是我对“百舸争流的思想”这节课的一些反思和改进计划。

首先，我注意到在课前自主探索环节，虽然我发布了预习任务，但部分学生对预习的重视程度不够，导致课堂上的讨论和互动不够深入。为了改进这一点，我计划在未来的教学中，设计更具吸引力的预习任务，比如结合当前热点问题，提出与课程内容相关的研究课题，引导学生进行深度思考。

其次，我发现课中强化技能环节，虽然我尝试通过实践活动来增强学生的参与感，但部分学生仍然表现出参与度不高的情况。对此，我打算在今后的教学中，更加注重活动设计的趣味性和实践性，比如引入角色扮演、辩论赛等形式，让学生在互动中学习，提高他们的积极性。

再者，课后拓展应用环节，我布置了课后作业，但反馈结果显示，部分学生对拓展学习的兴趣不高，作业完成质量参差不齐。为了激发学生的兴趣，我计划在课后提供更多元化的拓展资源，如在线课程、视频讲座等，并鼓励学生参与小组合作项目，通过共同研究，提高他们的学习动力。

此外，我在板书设计上也有些许不足。有时候，板书内容过于密集，学生难以捕捉重点。因此，我将在今后的教学中，优化板书设计，使之更加简洁明了，突出重点知识点。

在教学反思中，我还发现自己在处理学生提问时的方式有待改进。有时，我可能因为时间关系或对问题的理解不够深入，没有给学生满