2024-2025学年高中政治下学期第2周说课稿

2024-2025学年高中政治下学期第2周说课稿主备人备课成员教学内容2024-2025学年高中政治下学期第2周

1.教材章节：政治生活第四章第一节《我国的国家性质》

2.主要内容：我国的国家性质、人民民主专政的特点、人民代表大会制度等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的政治认同、科学精神和法治意识。通过学习我国的国家性质和人民民主专政的特点，学生能增强对中国特色社会主义的政治认同；通过分析人民代表大会制度，培养学生运用科学方法分析政治现象的能力；同时，通过探讨法治在国家治理中的作用，提升学生的法治意识和依法参与政治生活的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①深刻理解我国的国家性质，包括其阶级性和人民民主专政的特点，以及这一性质在历史和现实中的体现。

②掌握人民代表大会制度的基本内容和运行机制，理解其在国家治理体系中的核心地位和作用。

③分析我国国家性质和人民代表大会制度在实践中的意义，以及如何通过这些制度维护国家的长治久安和人民的根本利益。

2.教学难点，

①如何将抽象的国家性质概念与学生的生活实际相联系，使学生对国家性质有更深刻的认识和体会。

②如何引导学生正确理解人民民主专政的概念，避免对其产生误解或简单化处理。

③如何帮助学生理解人民代表大会制度的复杂性和多样性，以及其在不同历史时期的变化和发展。

④如何在教学中引导学生进行批判性思维，对国家性质和制度进行深入的思考和分析。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、黑板。

-课程平台：学校政治教育平台，用于提供相关教学资料和在线讨论。

-信息化资源：国家宪法日相关视频资料、人民代表大会制度的历史图片、法律法规文本。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、案例分析、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生预习我国国家性质的基本概念和特征。

设计预习问题：围绕“我国的国家性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国国家性质的内涵是什么？”“人民民主专政的特点有哪些？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解我国国家性质的基本概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对人民民主专政的阶级性进行深入思考。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解我国的国家性质，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与国家性质相关的视频或讲述历史故事，引出“我国的国家性质”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解我国国家性质的定义、特征和历史背景，结合实例如新中国成立后的政治体制改革，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨人民民主专政的实践意义，以及人民代表大会制度的运行机制。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“为什么说人民代表大会制度是我国根本政治制度？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟人民代表大会的议事过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，如对国家性质中的“人民”概念进行提问，勇敢提问并参与讨论。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解复杂的概念和理论。

实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中体验和掌握政治知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解我国的国家性质和人民代表大会制度，掌握相关技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与我国国家性质相关的作业，如分析我国近年来的政治体制改革，巩固学生的知识。

提供拓展资源：提供与我国国家性质相关的拓展资源，如相关的学术文章、案例分析等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，分析案例，提高分析问题的能力。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行自主学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果是教学目标实现的重要体现，以下是对本节课学生学习效果的详细分析：

1.知识与理解层面

（1）学生能够准确描述我国的国家性质，包括其阶级性和人民民主专政的特点，以及这一性质在历史和现实中的体现。

（2）学生能够解释人民代表大会制度的基本内容和运行机制，理解其在国家治理体系中的核心地位和作用。

（3）学生能够分析我国国家性质和人民代表大会制度在实践中的意义，以及如何通过这些制度维护国家的长治久安和人民的根本利益。

2.能力与技能层面

（1）学生能够运用科学的方法分析政治现象，提高政治理论素养。

（2）学生能够通过小组讨论、角色扮演等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

（3）学生能够结合实际案例，分析我国国家性质和人民代表大会制度的发展变化，提高解决问题的能力。

3.思维与情感层面

（1）学生在学习过程中，能够形成正确的政治观念，增强对中国特色社会主义的政治认同。

（2）学生在探究我国国家性质和人民代表大会制度的过程中，培养批判性思维和独立思考能力。

（3）学生通过学习，增强法治意识，认识到依法治国的重要性。

具体表现如下：

1.学生在课堂上能够积极参与讨论，主动提出问题，表明他们对政治知识的兴趣和求知欲。

2.学生在完成课后作业时，能够结合所学知识，分析实际问题，并提出自己的观点，说明他们对知识的掌握和应用能力。

3.学生在角色扮演活动中，能够充分展示自己的角色特点，体现出他们对人民代表大会制度的理解和认识。

4.学生在小组讨论中，能够与同学合作，共同解决问题，体现出他们的团队协作能力。

5.学生在反思总结中，能够对自己的学习过程和成果进行客观评价，提出改进建议，说明他们具备自我提升的能力。

6.学生在学习过程中，能够自觉遵守课堂纪律，尊重他人，展现出良好的学习态度和道德品质。

（1）学生掌握了我国的国家性质、人民代表大会制度等相关知识，提高了政治理论素养。

（2）学生培养了批判性思维、独立思考能力、团队协作能力和解决问题的能力。

（3）学生形成了正确的政治观念，增强了法治意识，为今后的学习和生活奠定了基础。

（4）学生在学习过程中，展现出良好的学习态度和道德品质，为成为一名合格的公民打下了基础。板书设计1.我国国家性质

①国家性质定义：我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。

②阶级性：工人阶级领导的，人民民主专政。

③人民民主专政特点：对人民实行民主，对敌人实行专政。

④历史背景：新中国成立后的政治体制改革。

2.人民民主专政

①民主：人民享有广泛的民主权利，包括选举权、被选举权、言论自由等。

②专政：对极少数敌对分子实行专政，维护国家安全和社会稳定。

③专政对象：敌对分子、敌对势力、敌对思想。

3.人民代表大会制度

①核心地位：人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

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