2024年九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘 3.3 元素说课稿 （新版）新人教版

2024年九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘3.3元素说课稿（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“元素”为主题，结合九年级学生认知水平，以化学史为线索，引导学生了解元素的概念、分类和表示方法。通过实验探究，使学生掌握元素周期表的结构和应用。教学设计注重理论与实践相结合，激发学生学习化学的兴趣，培养学生的科学探究能力。核心素养目标1.发展科学探究能力，通过实验探究元素性质，培养观察、分析、推理等科学思维。

2.培养科学态度，理解元素在物质中的重要性，树立正确的科学价值观。

3.增强社会责任感，认识到化学与生活的紧密联系，关注化学在环境保护和资源利用中的作用。教学难点与重点1.教学重点

-理解元素的概念，掌握元素符号的书写规则。

-掌握元素周期表的结构，能够识别元素周期表中的周期、族和主族元素。

-理解元素在物质中的存在形式，包括单质和化合物。

2.教学难点

-元素周期表的记忆和应用：学生难以记忆元素周期表中的元素符号和位置，以及如何根据周期表预测元素的化学性质。

-元素性质的推断：学生可能难以从元素周期表的结构推断出元素的物理和化学性质。

-元素与化合物之间的关系：学生可能难以理解元素在化合物中的具体作用和化合物中元素价态的确定。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有新版《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备元素周期表、元素性质对比图、相关化学史图片等。

3.实验器材：准备实验所需的试管、酒精灯、镊子、滴管等，确保实验安全。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保实验操作台清洁、整齐。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的物质，如水、盐、空气等，引导学生思考这些物质的组成。

-提问：这些物质是由什么构成的？是否都是由相同的物质组成？

-引出课题：今天我们来学习“元素”，了解物质的构成奥秘。

2.讲授新知（20分钟）

-元素的定义：讲解元素的概念，强调元素是具有相同核电荷数的一类原子的总称。

-元素符号：介绍元素符号的书写规则，通过实例展示如何正确书写元素符号。

-元素周期表：展示元素周期表，讲解周期、族和主族元素的特点，引导学生识别元素周期表中的元素。

-元素分类：讲解金属元素、非金属元素和稀有气体元素的特点和区别。

-元素性质：通过实验演示，展示不同元素在化学反应中的性质，如金属与非金属的反应、氧化还原反应等。

3.巩固练习（10分钟）

-练习一：根据元素周期表，填写表格，比较不同元素的物理性质和化学性质。

-练习二：给出一个元素符号，让学生写出该元素的名称和化学式。

-练习三：分析一个化合物的化学式，确定其中元素的价态。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课学习的元素概念、元素符号、元素周期表、元素分类和元素性质。

-强调元素在物质中的重要性，以及元素周期表在化学学习和研究中的应用。

5.作业布置（5分钟）

-完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

-预习下一节课的内容，提前了解元素化合物的基本概念。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够正确理解元素的概念，掌握元素符号的书写规则，熟悉元素周期表的结构，能够识别周期、族和主族元素，并能够根据元素周期表预测元素的化学性质。

2.能力提升：学生在实验探究过程中，培养了观察、分析、推理等科学思维能力，提高了实验操作技能。通过小组讨论和合作学习，学生的沟通能力和团队合作精神得到增强。

3.应用能力：学生能够将所学的元素知识应用于实际生活中，如理解日常生活中的化学现象，如金属的腐蚀、酸碱中和反应等，提高学生的科学素养。

4.创新意识：在学习元素分类和性质的过程中，学生能够尝试从不同角度分析问题，提出自己的观点，培养了学生的创新意识。

5.学习兴趣：通过本节课的学习，学生对化学产生了浓厚的兴趣，激发了进一步探索化学奥秘的欲望。

6.思维品质：学生在学习过程中，学会了如何从宏观现象归纳出微观本质，培养了抽象思维和逻辑推理能力。

7.综合素质：本节课的学习有助于提高学生的综合素质，包括科学素养、人文素养、道德素养等。

8.学习习惯：通过本节课的学习，学生养成了良好的学习习惯，如课前预习、课后复习、积极参与课堂讨论等。板书设计①元素概念

-定义：具有相同核电荷数的一类原子的总称

-核电荷数：原子核中质子的数目

②元素符号

-书写规则：一大二小，单字母元素符号单独占格，双字母元素符号第一个字母大写，第二个字母小写

-示例：H（氢）、O（氧）、Na（钠）

③元素周期表

-结构：周期、族、主族元素

-周期：元素的电子层数

-族：元素的化学性质

-主族元素：IA、IIA、IIIA、IVA、VA、VIA、VIIA、0族

④元素分类

-金属元素：具有良好的导电性、导热性和延展性

-非金属元素：不易导电、导热，具有不同的化学性质

-稀有气体元素：化学性质非常稳定

⑤元素性质

-物理性质：颜色、状态、密度、熔点、沸点等

-化学性质：氧化性、还原性、酸碱性等

-实验演示：金属与非金属的反应、氧化还原反应等

⑥元素与化合物

-单质：由同种元素组成的纯净物

-化合物：由不同元素组成的纯净物

-化学式：表示化合物中元素组成的式子

⑦元素周期表的应用

-预测元素性质：根据元素在周期表中的位置，推测其化学性质

-理解化学变化：解释化学反应中的元素变化规律

-指导化学实验：设计实验方案，验证元素性质和化合物组成反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：在讲解元素周期表时，结合具体化学史上的案例，如门捷列夫的元素周期表发现过程，让学生理解元素周期表的构建过程，激发学生的学习兴趣。

2.实验导入：利用简单的化学实验来引入新知，例如通过金属与酸反应的实验，让学生直观感受金属元素的化学性质，提高学生的动手能力和观察能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对元素周期表的记忆：部分学生在学习元素周期表时，难以记住元素的符号和位置，导致应用时出现困难。

2.教学互动不足：在课堂上，部分学生的参与度不高，教师需要更多地引导学生主动思考，提高课堂互动性。

3.实验操作不规范：在实验教学中，部分学生的实验操作不够规范，影响了实验结果和实验安全。

反思改进措施（三）

1.强化元素周期表的记忆：通过制作元素周期表的记忆卡片、