10 减几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版001

10减几（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教版一年级上册数学第10章“减几”的内容。主要包括以下知识点：理解减法的含义，掌握减法的计算方法，能够正确进行10以内的减法计算。通过本节课的学习，学生能够初步建立起减法的概念，并能够熟练运用减法进行简单的计算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。学生将通过参与减法运算活动，发展数感和符号意识，提升逻辑推理能力。同时，通过合作交流，培养沟通能力和团队协作精神，培养对数学学习的兴趣和自信心，形成初步的数学应用意识。重点难点及解决办法重点：

1.理解减法的含义和意义。

2.掌握10以内减法的计算方法。

难点：

1.理解“减几”的含义，并能正确应用。

2.解决减法问题时，能够选择合适的计算方法。

解决办法：

1.通过直观教具和实际操作，帮助学生理解“减几”的含义，如使用实物或计数器进行减法操作。

2.设计阶梯式练习，从简单的减法算式开始，逐步增加难度，帮助学生逐步掌握计算方法。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中相互启发，共同解决难题。

4.结合生活情境，让学生在解决问题的过程中运用减法，提高实际应用能力。教学资源-软硬件资源：实物教具（如小棒、计数器）、电子白板、投影仪

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：数学教育软件、在线教学视频

-教学手段：多媒体课件、图片素材（与减法相关的图片）、情境模拟软件教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“你们知道减法是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

2.展示一些关于减法在日常生活中的例子，如购物找零、分蛋糕等。

3.简短介绍减法的基本概念和重要性，强调减法在解决实际问题中的作用。

二、减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解减法的基本概念、组成部分和原理。

过程：

1.讲解减法的定义，即从一个数中减去另一个数得到差。

2.使用图表或示意图展示减法的符号和表达方式。

3.通过实例，如3-2=1，解释减法的基本运算过程。

三、减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解减法的特性和重要性。

过程：

1.选择几个简单的减法案例，如5-3=2，让学生独立完成。

2.分析案例，解释为什么5减去3等于2，强调减法运算的原理。

3.引导学生思考减法在其他数学运算中的应用，如加减法的互逆关系。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成小组，每组讨论一个与减法相关的实际问题。

2.每组设计一个解决方案，并讨论如何使用减法来解决问题。

3.每组派代表向全班汇报讨论结果，其他小组提出问题和建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对减法的认识和理解。

过程：

1.各小组依次上台展示他们的解决方案，包括问题、分析和减法计算过程。

2.全班学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生积极参与。

3.教师总结各组的亮点和不足，强调减法运算的准确性和逻辑性。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调减法的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课学习的减法概念、运算方法和案例。

2.强调减法在日常生活和数学学习中的重要性，鼓励学生在实际中运用减法。

3.布置课后作业：让学生完成一些减法练习题，巩固所学知识。

七、课后作业（5分钟）

目标：巩固学生对减法的理解，提高计算能力。

过程：

1.布置一些基础减法练习题，要求学生在课后独立完成。

2.鼓励学生通过实际操作，如使用计数器或实物，来验证减法的结果。

3.预告下节课的内容，提醒学生做好预习准备。

八、教学反思（5分钟）

目标：教师反思教学过程，总结经验教训。

过程：

1.教师回顾本节课的教学过程，思考教学效果和学生的反应。

2.教师总结在教学过程中的成功之处和需要改进的地方。

3.教师记录反思内容，以便在未来的教学中不断优化教学策略。知识点梳理一、减法的概念

1.减法的定义：从一个数中减去另一个数得到差。

2.减法的符号：使用“-”符号表示减法。

3.减法的性质：交换律和结合律不适用于减法。

二、10以内减法的计算方法

1.确定被减数和减数：明确题目中的被减数和减数。

2.进行减法运算：将被减数减去减数，得到差。

3.计算步骤：

a.对齐数位：将被减数和减数对齐，从个位开始计算。

b.减法运算：从个位开始，逐位相减。

c.处理借位：如果某一位不够减，则从高位借位。

三、减法应用题

1.理解题目：明确题目中的条件和问题。

2.分析问题：确定需要用减法解决的问题。

3.设定未知数：根据题目条件设定未知数。

4.建立方程：根据减法关系建立方程。

5.解方程：求解方程，得到未知数的值。

四、减法与加减法的关系

1.互逆关系：加法和减法是互逆运算，加法和减法可以相互转化。

2.举例说明：如3+2=5，则5-2=3；5-3=2，则2+3=5。

五、减法在生活中的应用

1.购物找零：计算找回的零钱。

2.分享物品：平均分配物品时，计算每个人应得的份额。

3.时间计算：计算经过的时间或剩余的时间。

六、减法练习与巩固

1.基础练习：进行10以内减法计算练习，巩固减法运算。

2.应用题练习：解决生活中的减法问题，提高实际应用能力。

3.综合练习：结合加减法和减法，进行综合练习，提高计算能力。

七、教学评价与反思

1.评价方式：通过课堂表现、作业完成情况等评价学生的学习成果。

2.教学反思：教师反思教学过程中的优点和不足，改进教学方法。

八、教学资源

1.实物教具：小棒、计数器等。

2.信息化资源：数学教育软件、在线教学视频。

3.教学手段：多媒体课件、图片素材。

九、教学建议

1.注重直观教学，通过实物操作和图片展示，帮助学生理解减法概念。

2.鼓励学生积极参与课堂活动，提高学习兴趣和主动性。

3.结合生活实际，让学生在解决问题的过程中运用减法，提高实际应用能力。

4.加强练习，巩固所学知识，提高计算能力。板书设计①减法的概念

-减法符号：-

-减法定义：从一个数中减去另一个数得到差

②10以内减法的计算方法

-对齐数位

-逐位相减

-处理借位

③减法应用题

-理解题目

-分析问题

-设定未知数

-建立方程

-解方程

④减法与加减法的关系

-互逆关系：加法和减法可以相互转化

⑤减法在生活中的应用

-购物找零

-分享物品

-时间计算

⑥减法练习与巩固

-基础练习

-应用题练习

-综合练习

⑦教学评价与反思

-评价方式：课堂表现、作业完成情况

-教学反思：优点和不足，改进教学方法

⑧教学资源

-实物教具：小棒、计数器

-信息化资源：数学教育软件、在线教学视频

-教学手段：多媒体课件、图片素材

⑨教学建议

-直观教学：实物操作、图片展示

-学生参与：提高学习兴趣和主动性

-生活应用：实际解决问题，提高应用能力

-练习巩固：基础练习、应用题练习、综合练习教学反思教学反思

今天上了关于“减几”的数学课，这节课让我有很多的收获和思考。

首先，我觉得在导入环节，我用了生活中的实例来引入减法的概念，孩子们对这种贴近生活的教学方式非常感兴趣，他们能够很快地理解减法的含义。但是，我也发现有些孩子对减法的符号“-”的理解还不够深刻，他们在书写时容易出错。因此，在今后的教学中，我需要更加注重减法符号的教学，通过反复练习和游戏化的方式，让孩子们牢固掌握这个知识点。

在讲解减法计算方法时，我使用了直观的教具，如小棒和计数器，来帮助学生理解减法的过程。我发现这种方法非常有效，孩子们通过动手操作，能够更加直观地感受到减法的概念。然而，我也注意到，有些孩子在进行减法运算时，对借位的处理还不够熟练。这说明我在教学过程中，需要加强对借位规则的教学，让孩子们通过更多的练习来熟练掌握。

在案例分析环节，我选择了几个与生活息息相关的例子，让孩子们思考如何运用减法解决问题。这个环节孩子们表现得非常积极，他们能够主动参与到讨论中，提出自己的见解。但是，我也发现，部分孩子在分析问题时，缺乏条理性和逻辑性。为了提高他们的分析能力，我计划在接下来的教学中，引入一些思维导图工具，帮助他们更好地组织和表达自己的想法。

在小组讨论环节，我看到了孩子们之间的合作和交流。他们能够互相启发，共同解决问题。然而，我也注意到，有些小组