2024秋八年级英语上册 Unit 3 Families Celebrate Together Lesson 17 Presents from Canada说课稿 （新版）冀教版

2024秋八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada说课稿（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以冀教版2024秋八年级英语上册Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson17PresentsfromCanada为主题，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生了解加拿大文化，提高学生的听说读写能力。教学内容与课本紧密相连，贴近学生生活实际，旨在培养学生的跨文化交际意识和英语应用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习加拿大文化，增强学生对不同文化的尊重和理解。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说读写活动，提高学生运用英语进行交流的能力。

3.增强学生的合作学习能力，通过小组活动，培养学生的团队协作和沟通能力。

4.培养学生的批判性思维，通过分析加拿大节日礼物背后的文化内涵，培养学生的批判性思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了英语语法基础，具备一定的词汇量和基本的听、说、读、写能力。对于家庭和节日等主题，学生已有一定的了解，但关于加拿大文化和节日的知识相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对新鲜事物充满好奇心，尤其是对异国文化有浓厚的兴趣。他们的学习能力强，能够通过多种方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好合作学习，通过小组讨论和互动来提高学习效果；而另一部分学生可能更倾向于独立学习，通过自主学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解加拿大文化时可能遇到文化差异带来的理解困难，特别是在节日礼物的寓意和习俗上。此外，对于英语表达不够流利的学生来说，如何在课堂上准确、自然地表达自己的观点可能是一个挑战。此外，学生可能对小组合作中的沟通和协作存在困惑，需要教师给予适当的引导和帮助。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、白板。

2.课程平台：英语学习软件或平台，用于在线练习和资源分享。

3.信息化资源：加拿大节日文化的相关视频、图片、音频资料。

4.教学手段：实物教具（如加拿大节日礼物模型）、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示加拿大节日的图片或视频，引导学生思考不同国家节日的庆祝方式，激发学生对加拿大文化的兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生在之前学习中关于家庭和节日的知识，帮助学生回顾相关词汇和句型。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括加拿大节日的背景、庆祝方式以及礼物的重要性。

-举例说明：通过具体例子，如加拿大国庆日的庆祝活动和礼物交换，帮助学生理解知识。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对加拿大节日的了解，并鼓励他们提出问题。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：教师分发相关练习材料，如填空、选择题和翻译题，让学生在规定时间内完成。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予适当的指导和帮助。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟在加拿大节日中交换礼物的场景，提高学生的口语表达能力。

-游戏环节：教师组织一个与加拿大节日相关的游戏，如“猜礼物”或“节日知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调加拿大节日的庆祝方式和礼物的重要性。

-学生分享：鼓励学生分享他们在课堂上的收获和体会。

6.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括复习本节课的词汇和句型，以及收集有关加拿大节日的资料。

-学生自评：鼓励学生对自己的学习情况进行自我评价，找出自己的不足，为下一节课做好准备。

教学过程结束。教学资源拓展1.拓展资源：

-加拿大节日文化资料：介绍加拿大国庆日（CanadaDay）、圣诞节（Christmas）和感恩节（Thanksgiving）等节日的起源、庆祝方式和传统习俗。

-加拿大地理和文化简介：提供有关加拿大地理位置、气候特点、主要城市和民族构成的信息，帮助学生了解加拿大的文化背景。

-加拿大历史事件：介绍一些对加拿大历史发展有重要影响的事件，如加拿大建国、重要的条约和法案等。

-加拿大传统艺术和手工艺品：展示加拿大传统艺术形式和手工艺品，如木雕、绘画、音乐和节日服饰等。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或在线数据库查找有关加拿大节日的书籍和文章，深入了解不同节日的庆祝活动和传统习俗。

-观看加拿大节日庆祝活动的视频，如加拿大国庆日的烟花表演或圣诞节的街头庆祝活动，增强对节日氛围的感受。

-鼓励学生与加拿大人或了解加拿大文化的人士交流，了解他们对于节日的看法和庆祝方式。

-组织学生进行小组项目，让他们选择一个加拿大节日，进行深入研究，包括节日的历史、文化意义和庆祝活动。

-学生可以尝试制作加拿大节日相关的手工艺品或食物，如制作枫糖浆或学习制作加拿大的传统糕点。

-鼓励学生参与或组织模拟的加拿大节日庆祝活动，如在学校举办加拿大国庆日派对或制作节日卡片。

-学生可以创作关于加拿大节日的英语短文或诗歌，展示他们对加拿大文化的理解和感受。

-通过社交媒体或在线论坛，学生可以分享他们对加拿大节日的了解和体验，与其他对加拿大文化感兴趣的人交流。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-加拿大国庆日（CanadaDay）的日期和庆祝活动。

-圣诞节（Christmas）的传统习俗和礼物交换。

-感恩节（Thanksgiving）的起源和庆祝方式。

②重点词汇：

-CanadaDay

-Christmas

-Thanksgiving

-celebrate

-gift

-tradition

③重点句型：

-WecelebrateCanadaDayonJuly1st.

-Christmasisatimeforgivinggifts.

-OnThanksgiving,wegivethanksforwhatwehave.教学反思与总结在本节课的教学过程中，我深感教学相长，以下是我对教学方法和策略的反思以及教学效果的总结。

首先，我注意到在导入环节，通过展示加拿大节日的图片和视频，学生们的兴趣被迅速激发。他们对于不同国家的节日庆祝方式表现出浓厚的兴趣，这让我意识到多媒体教学手段在激发学生学习兴趣方面的重要性。然而，我也发现部分学生对加拿大节日的了解有限，这提醒我在今后的教学中需要更加注重文化背景的介绍，帮助学生建立起对异国文化的尊重和理解。

在讲解新知的过程中，我采用了详细讲解与举例说明相结合的方法。通过具体例子，如加拿大国庆日的庆祝活动和礼物交换，学生们能够更直观地理解知识。在互动探究环节，我鼓励学生进行小组讨论，这有助于培养他们的合作学习和批判性思维能力。但我也发现，部分学生在讨论中表达不够自信，这可能是由于他们的英语水平有限或缺乏勇气。因此，我计划在今后的教学中，提供更多的机会让学生展示自己，同时加强对他们的鼓励和支持。

在巩固练习环节，我设计了多样化的练习活动，包括填空、选择题和翻译题，旨在让学生在动手实践中加深对知识的理解和应用。我发现，学生在完成练习时表现出较高的积极性，但部分学生在面对较难的题目时显得有些束手无策。这让我意识到，教学过程中需要关注学生的个体差异，提供分层教学，以满足不同学生的学习需求。

课堂活动环节中，角色扮演和游戏环节受到了学生的欢迎。这种活动不仅提高了学生的口语表达能力，还增强了他们的团队合作意识。然而，我也观察到，在角色扮演过程中，有些学生因为紧张而表现不佳。为此，我将在今后的教学中，通过更多的模拟练习和游戏，帮助学生克服紧张情绪，提高他们的表演能力。

课堂总结环节，我简要回顾了本节课的主要内容，并鼓励学生分享他们的收获和体会。这让我感受到，学生的参与和反馈对于教学来说至关重要。通过他们的分享，我能够了解他们对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。

在作业布置环节，我布置了复习本节课的词汇和句型，并要求学生收集有关加拿大节日的资料。这有助于学生巩固所学知识，并激发他们对加拿大文化的进一步探索。

-加强学生的口语训练，通过更多的互动和模拟练