青岛版（2017）小学四年级科学下册2.5《声音的产生》课件

小学科学青岛版青岛版四年级下册第二单元5声音的产生科学概念目标：1.能举例说明声音是由于物体的振动产生的。2.知道声音具有能量。科学探究目标：1.在教师引导下，能从对声音现象的观察中，提出可探究的科学问题。2.能运用感官和选择恰当的工具，对声音产生的原因进行探究。科学态度目标：

通过探究活动体验合作学习的乐趣，体会到各种自然现象都是有规律的。科学、技术、社会与环境目标：

了解物体振动产生声音和声音具有能量等在日常生活中的应用。学习目标活动准备钢尺矿泉水瓶蜡烛音叉烧杯玻璃水槽1情境与问题2探究与发现3课堂小结目录4巩固练习应用与拓展51情境与问题

同学们，你们喜欢大自然吗？今天老师要带大家去美丽的大自然中去看一看，让我们一起来欣赏大自然优美的景色，听一听大自然动听的声音。你们都听到了什么声音？水声鸟叫声虫鸣声雨声海浪声……2探究与发现活动一：

生活中有哪些声音？第一关闭上眼睛听声音，抢答你听到的是什么声音。第二关

闭上眼睛听声音分辨动物。活动二：声音是怎样产生的？

猜想：

你认为声音的产生和什么有关？

利用下面的材料制造声音，探究声音的特点小组探究

活动准备

温馨提示：

1.制造声音时，要注意音量。2.先小组讨论，有想法了再动手实验。3.认真观察实验现象，及时填写实验记录表。4.思考：不同的物体在发声时有什么共同特点？

探究新知小组实践发声物体让物体发声的方法物体发声时的状态发声物体的共同特点音叉

钢尺

空瓶子

水

声带

……

实验报告单

根据音叉、水、空气的等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动的结论，就是在归纳。钢尺发声空气发声音叉发声水发声声带发声钢尺振动音叉振动水振动声带振动空气振动物体发声时都会产生振动。归纳实验结论让发声的物体停止发声——不发声物体有什么特点？小组讨论让发声的物体停止发声声音是由物体振动产生的。停止振动想一想：蜜蜂发出“嗡嗡嗡”的声音，吉他弹

奏出动听的旋律，是什么物体在振动？活动三：声音具有能量吗？

当音乐很大声，耳朵会有什么感觉？小组探究烛焰会什么会跳动小组讨论，总结归纳声音具有能量。说一说，这节课你都学到了什么？3课堂小结声音的产生一知道了声音是由于物体的振动产生的。二知道了声音具有能量。

一、我会填4巩固练习1.声音是由于物体的（

）产生的。2.振动停止，声音就会（

）。3.物体振动的越快，声音（

），用力越大，声音（

）。4.对着瓶口吹气会发出“鸣呜”的声音，“鸣呜声”是由（

）

振动产生的，声音具有（

）。振动停止越大越大空气能量二、单选题1.下列不能说明声音具有能量的是(

)。

A.音响振的耳朵疼

B.鼓声使火焰蜡烛晃动

C.音叉被敲后产生声音2.根据音叉、水、空气等发声时都在振动的现象，得出物体发声时会振动

的结论，就是在(

).

A.推理

B.归纳

C.搜集证据3.2022年央视元晚会上，宇航员亚平在空间弹奏悠扬的《茉莉花》为全国

人民送上祝福，关于琴声说法正确的是(

)。

A.悦耳的琴声是由琴弦振动产生的

B，琴声通过声波从空间站传回地面

C.用力拨动琴弦，琴声的音调变高了BAC三、判断题1.物体不振动也能发出声音，比如电视机发出的声音。(

)2.物体只要发出声音就一定会振动.(

)3.根据音叉、水、空气等物体发声时都在振动的现象，得出声音是

由物体振动产生的结论，就是在推理。(

)4.用手敲击桌面会发出声音，但是眼睛看不到桌面振动，所以桌面

没有振动也能发出声音。(

)√×××四、简答题

在一个