12《题临安邸》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版001

12《题临安邸》说课稿-2024-2025学年五年级上册语文统编版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《题临安邸》

2.教学年级和班级：五年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣。通过学习《题临安邸》，学生将提升对古典诗词的鉴赏能力，增强对历史文化的理解，培养对自然景观的热爱和敬畏之心。同时，通过品词析句，学生将锻炼语言表达能力和文学素养，提高文化自信和民族自豪感。学情分析五年级的学生正处于小学中高年级阶段，他们在语文学习上已经具备了一定的基础，能够阅读并理解简单的文言文。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们对古典诗词的理解和鉴赏能力还有待提高。在知识层面上，学生对诗词的基本格式和韵律有一定的认识，但对诗词背后的文化内涵和作者情感把握不足。

在能力方面，学生的阅读理解能力逐渐增强，但分析能力和批判性思维能力仍需培养。他们在写作时，能够运用所学词汇和句式，但往往缺乏创意和个性化表达。此外，学生在课堂参与度和合作学习方面表现良好，但有时会受到课堂纪律和注意力集中的影响。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升。他们对自然景观和历史文化有一定的兴趣，但在深入理解和欣赏方面存在不足。在行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在自主学习和探究方面，部分学生可能缺乏主动性和持久性。

这些学情特点对《题临安邸》的教学产生了一定的影响。为了更好地适应学生的实际情况，教学过程中需注重以下方面：一是通过生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣；二是结合多媒体手段，帮助学生直观理解诗词内容；三是通过小组合作和讨论，提高学生的分析能力和批判性思维；四是结合历史背景和文化知识，提升学生的文化素养和审美情趣。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解诗词背景和作者生平，引导学生理解诗词意境。

2.设计“诗词接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中练习诗词的韵律和节奏。

3.利用多媒体展示杭州西湖的图片和视频，帮助学生直观感受诗词中的自然景观。

4.引导学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，提高学生的想象力和表达能力。

5.鼓励学生自主查找资料，进行小组合作探究，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-教师展示杭州西湖的美景图片，引导学生描述画面感受。

-提问：同学们，你们知道这些美景背后的故事吗？今天，我们就来学习一首描绘西湖美景的诗词。

-学生自由发言，教师总结并引出课题《题临安邸》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍诗词的作者林升及其生平事迹，激发学生对诗词的兴趣。

-齐读诗词，引导学生注意诗词的韵律和节奏。

-分析诗词中的意象，如“山外青山楼外楼”、“西湖歌舞几时休”等，帮助学生理解诗词意境。

-讨论诗词中蕴含的情感，引导学生感受作者对国家命运的忧虑和对美好生活的向往。

-结合历史背景，讲解诗词的时代意义。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组进行诗词接龙游戏，巩固诗词的韵律和节奏。

-教师出示与诗词相关的图片，让学生尝试用诗词描述画面。

-学生展示自己的作品，教师点评并给予鼓励。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗词的韵律、意境和情感。

-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和指导。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，选择一首自己喜欢的诗词，尝试进行仿写，表达自己的情感和想法。

-鼓励学生与家人分享自己的作品，共同欣赏和交流。

-下一节课，教师将选取部分学生的作品进行展示和点评。教学资源拓展1.拓展资源：

-《林升诗词选》：收集林升的诗词作品，让学生更全面地了解诗人的创作风格和情感世界。

-《西湖文化》：介绍西湖的历史、文化背景和自然景观，帮助学生深入理解诗词中的意境。

-《宋代诗词赏析》：选取宋代其他诗人的作品，对比分析，让学生了解宋代诗词的特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《林升诗词选》，挑选自己感兴趣的诗词进行深入研究，了解诗人的生平和创作背景。

-组织学生参观西湖，实地感受诗词中的美景，通过摄影、绘画等形式记录自己的所见所感。

-引导学生收集宋代诗词的相关资料，如《宋词三百首》等，对比阅读，拓宽知识面。

-开展“诗词创作”活动，让学生以《题临安邸》为灵感，创作自己的诗词作品，培养文学创作能力。

-邀请历史老师或文化专家进行讲座，为学生讲解宋代的历史背景和文化特点，加深对诗词的理解。

-组织学生参加诗词朗诵比赛，提高学生的口语表达能力和舞台表现力。

-建立班级诗词学习小组，让学生在小组内分享学习心得，互相督促，共同进步。

-利用网络资源，如图书馆、博物馆等，为学生提供更多的学习资料和机会。

-鼓励学生参与诗词相关的社会实践活动，如参加诗词讲座、参观古迹等，将所学知识应用于实际生活中。板书设计①本文重点知识点：

-诗人：林升

-诗词标题：《题临安邸》

-诗词背景：南宋时期，临安（今杭州）为都城，繁华一时。

②词句重点：

-“山外青山楼外楼”：描绘西湖美景，高楼林立，山峦叠嶂。

-“西湖歌舞几时休”：表达诗人对美好生活的向往，以及对国家命运的忧虑。

-“暖风熏得游人醉”：描绘西湖春日的美景，游人陶醉其中。

-“直把杭州作汴州”：指出杭州的繁华程度堪比北宋都城汴州。

③作者情感：

-对自然美景的热爱

-对国家命运的忧虑

-对美好生活的向往反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.诗词情景教学：在课堂上，我尝试通过创设诗词情景，让学生身临其境地感受诗词的意境，这种教学方式激发了学生的兴趣，提高了他们的参与度。

2.互动式教学：我鼓励学生在课堂上积极发言，通过提问、讨论等方式，让学生在互动中学习，这样的教学方法有助于培养学生的思维能力和表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.诗词理解深度不足：部分学生在理解诗词内涵时存在困难，对诗词的意象和情感把握不够准确。

2.课堂时间分配不均：在讲解诗词背景时，可能过于详细，导致课堂时间分配不均，影响了对诗词本身的学习。

3.学生个性化关注不足：在课堂上，我可能过于注重整体教学，而对学生的个性化需求关注不够，导致部分学生的学习效果不佳。

反思改进措施（三）

1.加强诗词内涵解读：针对学生诗词理解深度不足的问题，我将增加对诗词内涵的解读，通过深入分析诗词的意象、修辞手法等，帮助学生更好地理解诗词。

2.优化课堂时间分配：为了更好地平衡课堂时间，我会提前规划教学内容，确保在讲解诗词背景时不过度占用时间，同时加强对诗词本身的学习。

3.关注学生个性化需求：在今后的教学中，我会更加关注每个学生的学习状态和个性化需求，通过个别辅导、小组讨论等方式，帮助学生克服学习难题，提高学习效果。

4.引入多媒体辅助教学：为了