2024年八年级道德与法治下册 第二单元 理解权利义务 第三课 公民权利 第1框 公民基本权利说课稿 新人教版001

2024年八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2024年八年级道德与法治下册第二单元理解权利义务第三课公民权利第1框公民基本权利

本节课主要围绕“公民基本权利”展开，旨在帮助学生了解我国宪法规定的公民基本权利，包括平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由权利、人格尊严权、监督权等。通过学习，使学生认识到公民权利的重要性，增强法律意识，学会维护自身合法权益。核心素养目标1.培养学生法治意识，理解宪法保障公民基本权利的重要性。

2.增强学生权利观念，认识到个人权利与义务的关系。

3.培养学生批判性思维，学会分析权利实现中的问题与挑战。

4.提升学生公民素养，学会运用法律途径维护自身合法权益。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了法律基础知识，对权利义务有了初步的认识。但关于公民基本权利的具体内容和宪法保障的知识点还较为陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和人际关系开始产生更多关注，对权利义务的认识也愈发重要。他们的学习兴趣可能因个人经历和社会背景而异，但普遍对法律知识有一定的求知欲。学习能力方面，学生已具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，但具体到法律知识的学习，可能存在理解深度不够、应用能力不足的问题。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更依赖教师的引导和同伴的讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习公民基本权利时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对法律概念的理解不够深入，难以将理论知识与实际生活相结合；二是面对复杂的社会现象，难以准确判断权利与义务的关系；三是缺乏实际操作经验，难以将所学知识应用于解决实际问题。此外，部分学生可能因为对法律知识的兴趣不足或对课程内容的难度感到畏惧，导致学习积极性不高。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、音响系统。

2.课程平台：学校网络教学平台、道德与法治课程资源库。

3.信息化资源：宪法文本、公民权利相关案例视频、法律知识科普文章。

4.教学手段：情景模拟、小组讨论、案例分析、角色扮演。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对公民基本权利的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过哪些权利被侵犯的情况？你们知道这些权利是如何得到保护的吗？”

展示一些关于公民权利的新闻报道或真实案例片段，让学生初步感受公民权利的重要性。

简短介绍公民基本权利的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.公民基本权利基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解公民基本权利的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解公民基本权利的定义，包括其主要组成元素，如平等权、政治权利和自由、宗教信仰自由等。

详细介绍公民基本权利的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如人身自由权利、人格尊严权、监督权等。

3.公民基本权利案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解公民基本权利的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公民权利案例进行分析，如宪法保护言论自由、公民起诉侵犯隐私权的案例。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公民基本权利的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用法律途径维护自身权利。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与公民基本权利相关的主题进行深入讨论，如“如何平衡个人权利与社会责任”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公民基本权利的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调公民基本权利的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括公民基本权利的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调公民基本权利在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用法律知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于公民基本权利的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何在实际生活中维护自身和他人的权利。教学资源拓展1.拓展资源：

-《中华人民共和国宪法》相关章节，特别是关于公民基本权利的部分。

-《公民权利和政治权利国际公约》和《经济、社会及文化权利国际公约》的摘要。

-近期发生的涉及公民基本权利的新闻报道和分析。

-不同国家或地区公民权利保障的历史背景和现状介绍。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国宪法》中关于公民基本权利的章节，深入理解宪法对公民权利的保障。

-建议学生通过图书馆或在线数据库查阅《公民权利和政治权利国际公约》和《经济、社会及文化权利国际公约》的相关内容，了解国际社会对公民权利的普遍认可和保障。

-组织学生观看或讨论近期涉及公民基本权利的新闻报道，分析新闻报道中反映的权利保障问题，以及公众对此的反应。

-举办主题讲座或研讨会，邀请法律专家或人权活动家分享他们的经验和见解，让学生从不同角度了解公民权利的重要性。

-设计模拟法庭活动，让学生扮演法官、律师、原告和被告等角色，通过模拟案件审理的过程，加深对公民权利和法律程序的理解。

-引导学生参与社区服务或志愿者活动，通过实际行动体验公民权利的实践意义，如参与环保活动、社区服务等，让学生认识到公民权利与个人责任的关系。

-建议学生撰写关于公民权利的反思文章或研究论文，鼓励他们结合自身经历和所学知识，提出对公民权利保障的个人见解和建议。

-组织学生参观法院、警察局或其他法律机构，亲身体验法律的实际运作，增强学生对法律和公民权利的认识。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-公民基本权利的定义和特征

-我国宪法规定的公民基本权利

-公民权利与义务的关系

②重点词句：

-“公民基本权利”：宪法赋予公民的基本权利，是公民参与国家政治、经济、文化等社会活动的基础。

-“宪法规定”：我国宪法对公民基本权利的明确列举和保障。

-“权利与义务”：公民在享有权利的同时，也应承担相应的义务。

③逻辑关系阐述：

①公民基本权利的定义和特征：首先介绍公民基本权利的概念，明确其是宪法赋予公民的基本权利，具有普遍性、平等性和不可侵犯性。

②我国宪法规定的公民基本权利：列举我国宪法中规定的公民基本权利，如言论自由、宗教信仰自由、人身自由等，并简要说明这些权利的重要性。

③公民权利与义务的关系：阐述公民权利与义务的相互关系，强调公民在享有权利的同时，应履行相应的义务，维护社会秩序和公共利益。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学法：在讲解公民基本权利时，我尝试引入真实的案例分析，让学生通过分析案例来理解抽象的法律概念，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的法律意识。

2.互动式教学：我设计了小组讨论和角色扮演的活动，让学生在合作中学习，通过扮演不同角色来体验权利与义务的关系，这种互动式教学方式能够让学生更加深入地理解课程内容。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生对于讨论和活动参与度不高，这可能是因为他们对法律知识不够感兴趣，或者对小组合作感到不适应。

2.教学深度不够：在讲解一些较为复杂的法律概念时，我发现学生的理解程度有限，这可能是因为我没有能够将抽象的法律概念与实际生活情境相结合，使得学生难以理解。

3.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于课堂表现和课后作业，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习效果，尤其是在培养学生的批判性思维和实际应用能力方面。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我将尝试更多样化的教学手段，如使用多媒体资源、设计互动游戏等，以吸引学生的注意力，并鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.深化教学深度：我会努力将法律知识与学生日常生活相结合，通过实际案例和角色扮演，让学生在具体情境中理解法律概念，同时也会提供更多的法律